靜觀童趣 讀懂成長(zhǎng)

為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，豐富教師專業(yè)內(nèi)涵，打造深度學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師能夠更好地傾聽(tīng)兒童，理解兒童，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。2025年11

2025-11-25

從“看見(jiàn)” 到“讀懂”

幼兒傾聽(tīng)觀察記錄是教師必備的專業(yè)能力，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》核心要求，我園結(jié)合教師的實(shí)際發(fā)展需要，2025年11月24

2025-11-25

拾葉尋趣 家園共樂(lè)

載著秋的私語(yǔ)，飄進(jìn)孩童的眼眸；一場(chǎng)約，是家園的相擁，藏著愛(ài)的期許，溫暖成長(zhǎng)的旅途。當(dāng)秋日的陽(yáng)光灑滿大地，當(dāng)金黃的落葉鋪滿

2025-11-25

悅讀豐羽翼 成長(zhǎng)賦新能

我們?cè)诖喝罩泄沧x、共研、共享。正如杜威所說(shuō)“教育即生長(zhǎng)”，課程應(yīng)當(dāng)從兒童的真實(shí)生活中自然生發(fā)。每個(gè)兒童都是課程的共同建構(gòu)

2025-11-13

木有意思 共童成長(zhǎng)

要充分發(fā)展孩子的觀察力、合作力、專注力、創(chuàng)造力、探索力與欣賞力，讓幼兒回歸大自然、釋放天性，從大自然中汲取成長(zhǎng)的力量。幼

2025-11-10

“趣”尋秋色 “童”享快樂(lè)

溫暖的陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層灑向大地。我們帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進(jìn)大自然的懷抱，開(kāi)啟了一場(chǎng)富有教育意義的，秋季親子探索之旅。

2025-11-10

自然有“藝”思 教研共生長(zhǎng)

為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中親近自然、喜歡探究的教育理念，充分挖掘自然物在幼兒園教育教學(xué)中的多元價(jià)值。

2025-11-07

共讀啟深思 分享促成長(zhǎng)

當(dāng)書(shū)香浸潤(rùn)童心，當(dāng)思考碰撞智慧，一場(chǎng)深度閱讀之旅悄然開(kāi)啟。為深入貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步提升教師思

2025-10-30

展課堂風(fēng)采 促教師成長(zhǎng)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師

2025-10-29

清風(fēng)漫谷，藏不住秋日的愛(ài)意

這場(chǎng)相遇，關(guān)乎孩子，關(guān)乎家長(zhǎng)，關(guān)乎我們之間的步調(diào)一致。教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，它見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)，也寄托了家長(zhǎng)的期望?！队?/p>

2025-10-29