校園里的那聲“老師好”

校園里的那聲“老師好”，是清晨第一縷陽(yáng)光穿透銀杏葉時(shí)最清脆的問候，是走廊轉(zhuǎn)角猝然相遇時(shí)最本能的敬意，更是教育長(zhǎng)河中永不褪

2025-12-05

（育路有恩，逐光而行）三尺青竹刻舊痕 今憶方知是玉溫

漫漫教育路上，師生之間的磕磕碰碰難免會(huì)時(shí)有發(fā)生，淡忘的居多，可一些特殊的記憶存在，它如同一條無(wú)形的紐帶，讓人時(shí)常念及，揮

2025-11-30

紙頁(yè)寫滿人間事 ，獨(dú)無(wú)片語(yǔ)屬我身

在熱鬧里低首沉默，又在獨(dú)處時(shí)相擁自然，那是一種別樣的勝景：檐角垂落的雨珠，窗欞斜切的晨光，掌心輾轉(zhuǎn)的落葉…無(wú)一不在悄無(wú)聲

2025-11-23

卅載同窗情未了 今朝師生誼再續(xù)

歲月，似一幅用時(shí)光精心繪制的長(zhǎng)卷，每一筆都浸染著詩(shī)意的滄桑與變遷，當(dāng)記憶的門扉被輕輕推開，往昔的歡笑與淚水、夢(mèng)想與迷茫，

2025-11-02

追求淡泊的詩(shī)意 渲染老去的年華

以淡然之心擁抱歲月，便是對(duì)生命最深的禮贊，當(dāng)光陰的河流漫過(guò)眉梢，我們終將讀懂：老去是最詩(shī)意的成長(zhǎng)。---題記，年少時(shí)，我常懷

2025-10-17

老屋的蛾眉豆

峨眉豆承載著土地的溫度、人情的厚度，它用一季的盛開與凋零，時(shí)常喚醒我們：有些記憶，從未真正離開，只是藏在某一粒豆、某一朵

2025-10-07

咫尺尋舊顏 深情作淡寫

在時(shí)光的細(xì)沙中，總有一些碎片，它們不經(jīng)意間從指縫滑落，卻在我們心中涌動(dòng)著溫暖而又略帶酸澀的情緒。---題記，那是不久前的一個(gè)

2025-09-28

放下心中執(zhí)念 點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)-暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感（議論文）

教育，從來(lái)不是流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，而是一場(chǎng)靜待花開的守望。---題記，不知道我們每個(gè)當(dāng)老師有沒有這樣的體驗(yàn)：明明備課到深夜

2025-08-31

我愛梔子花開 -我的執(zhí)師情懷記（2）

梔子花以素雅潔白著稱，不爭(zhēng)艷、不媚俗，恰似學(xué)生未經(jīng)雕琢的純真本性。教育者對(duì)學(xué)生的愛，也應(yīng)如梔子花般純粹，不因成績(jī)優(yōu)劣、家

2025-08-26

（征文）負(fù)重前行享受幸福-我的執(zhí)師情懷記（3）

教育，其實(shí)是一種負(fù)重的情懷。它需要夢(mèng)想家和詩(shī)人來(lái)經(jīng)營(yíng)，需要信徒和殉道者來(lái)朝圣，需要肉體的投入，靈魂的參與，精神生命的支撐

2025-08-22