<h1> 收到“百千”的通知，心中很自然地涌起一陣欣喜。</h1><h1> 雖然是第三次參加“百千”，但孩子們和我，幸福感和新鮮感仍舊滿滿。</h1><h1> “百千”第九期，你好！</h1><h1> 老朋友又見面，喜悅！</h1> <h1> “百千”第九期五年級的閱讀書目是《手推車大戰(zhàn)》。美國《紐約時報》評價這是“一本引人入勝的好書，書中精心設(shè)計的情節(jié)和對白極其幽默和滑稽。”當然，這還是一本既幽默又寓意深遠的書。</h1><h1> 正如這個學(xué)期我們剛學(xué)到的美國作家艾米莉·狄金森的詩歌《神奇的書》里所說：沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地……</h1><h1> 那么這本《手推車大作戰(zhàn)》，將我們帶入怎樣的一番天地中？我和我的孩子們充滿期待！</h1> <h1> 謝謝家長和家委會的大力支持，新書已到，孩子們領(lǐng)到了“最美的禮物”。</h1><h1> 今晚估計會涌現(xiàn)不少“竊讀記”，一睹為快。</h1> <h1> <font color="#ed2308">一、走近書籍 （激起閱讀興趣）</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font></h1><h1><font color="#57a7ff">1.觀“封面”</font></h1><h1> 在“閱讀推薦課”上，我們聊起了這本書的封面。</h1><h1> “視覺大發(fā)現(xiàn)”：請談一談你看到哪些信息和內(nèi)容？</h1><h1> 生：“手推車上的花是五顏六色的，顏色鮮艷，引人注意；而后面大卡車的車頭是黑白色的，這有一種顏色的對比?！?lt;/h1><h1> 生：“大卡車的司機握緊拳頭，臉上的表情好像很憤怒；小推車旁的這個人，他好像不著急，表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定。他的鼻子可真長呀。”</h1><h1> 生：“封面上的這個人物穿著厚厚的衣服和褲子，看上去故事發(fā)生的時間是冬季。”</h1><h1> 生：“在龐然大物的卡車面前，這輛手推車顯得很小。他們發(fā)生了碰撞嗎？還是繼續(xù)對峙？它們?yōu)槭裁床槐舜俗屢蛔?？?lt;/h1><h1> ……</h1><h1> </h1> <h1><font color="#57a7ff">2.知作者</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">3、解書題</font></h1><h1><font color="#010101"> 生：“手推車和什么大作戰(zhàn)？”</font></h1><h1><font color="#010101"> 生： “手推車大作戰(zhàn)持續(xù)了多久，最后的結(jié)局是怎樣的？”</font></h1><h1><font color="#010101"> 生：“手推車是怎樣作戰(zhàn)的？”</font></h1><h1><font color="#010101"> 生： “為什么會有這樣一場大作戰(zhàn)？又是什么原因引起的呢？”</font></h1><h1><font color="#010101"> 生： “作戰(zhàn)中難免有人受傷，這一點我很擔(dān)心。戰(zhàn)爭總是讓我聯(lián)想到恐怖。”</font></h1><h1><font color="#010101"> 生：“大作戰(zhàn)之后，結(jié)局是怎樣的呢？和平降臨了嗎？”</font></h1><h1><font color="#010101"> 一連串的問題被“拋”了出來，這也更加激發(fā)了同學(xué)們的閱讀期待。</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">4、讀寄語</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101">讀著家長們寫的一句句發(fā)自肺腑的真誠的寄語，孩子們不僅收獲了鼓勵，還采擷到很多閱讀的方法。</font></h1><h1><font color="#010101"> 是的，讓我們打開書，一起閱讀，遇見更好的自己！</font></h1><h1><font color="#010101"> 閱讀的旅程中，一路風(fēng)景。我們一路同行……</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">5、寫書簽</font></h1><h1><font color="#010101"> 小書簽，陪伴我們閱讀；</font></h1><h1><font color="#010101"> 小書簽，自有一番天地；</font></h1><h1><font color="#010101"> 小書簽，提筆寫下初記；</font></h1><h1><font color="#010101"> 小小書簽留痕跡，</font></h1><h1><font color="#010101"> 贈友自留樂無比……</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">6、猜情節(jié)</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101">發(fā)揮想象，預(yù)測故事情節(jié)；</font></h1><h1><font color="#010101"> 腦洞大開，激起閱讀期待。</font></h1><h1><font color="#010101"> 預(yù)測，是一種很重要的閱讀策略。預(yù)測，是針對文本內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)、事件發(fā)展進行假設(shè)，并在閱讀過程中尋找證據(jù)進行檢驗的一種閱讀方式。</font></h1><h1><font color="#010101"> 預(yù)測能引起學(xué)生的閱讀興趣，激活學(xué)生的已有知識和閱讀經(jīng)驗，促進學(xué)生的深度思考，一下子拉近書本與閱讀者之間的距離。</font></h1><h1><font color="#010101"> 猜一猜，想一想，畫一畫，動起來，更精彩！</font></h1><h1><font color="#010101"> </font></h1> <h1><font color="#ed2308">二、走進書籍 （了解故事梗概）</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br></font></h1><h1><font color="#ed2308"> </font><font color="#57a7ff"> 1、閱讀打卡</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101">同學(xué)們既熟練又有條不紊地打卡。冒個“泡”，接條“龍”，一起讀書。</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">2、親子閱讀</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101">一起讀書，就是我們最美的風(fēng)景！</font></h1><h1><font color="#010101">這樣的共讀時光，溫暖著很多個夜晚。</font></h1><h1><font color="#010101"> 亦親亦友，同讀同伴，</font></h1><h1><font color="#010101"> 空氣中流淌著縷縷書香！</font></h1> <h1><font color="#57a7ff">3.邊思邊問</font></h1><h1> 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。</h1><h1> 閱讀一本新書，產(chǎn)生的閱讀思考疑問，一定是像水中的泡泡一樣，咕嚕咕?！懊啊眰€不停，不斷激發(fā)著我們與書中的情節(jié)、人物“對話”“發(fā)問”。</h1> <h1><font color="#57a7ff">4、梳理內(nèi)容</font></h1><h1> 那些關(guān)于“手推車大作戰(zhàn)”的來龍去脈。</h1> <h1><font color="#57a7ff">5、收獲驚喜—《我的N個沒想到》</font></h1><h1> 閱讀是一場未知之旅，個中收獲，細細采擷。這本《手推車大作戰(zhàn)》，既是“作戰(zhàn)”，頗有起伏，讓人意想不到</h1><h1> “我沒想到，龐大的卡車部隊竟然輸給了弱小的小推車部隊?！?lt;/h1><h1> “我沒想到，作者能把人們厭惡的戰(zhàn)爭寫得如此幽默與精彩?！?lt;/h1><h1> “我沒想到，安娜女士會被他們稱之為將軍?！?lt;/h1><h1> “我沒想到，在卡車即將勝利時，堆積如山的來信扭轉(zhuǎn)了局面?！?lt;/h1><h1> “我沒想到，作者簡·梅里爾也在書中客串了一個角色，并發(fā)表了自己的意見和看法。”</h1><h1> “我沒想到，作者在開頭鄭重其事他介紹了一場不存在的戰(zhàn)爭，讓人忍俊不禁，并且有模有樣地刊登了一篇論文，讓人啼笑皆非。”</h1><h1> “我沒想到，這本書最后有那么大的轉(zhuǎn)折，結(jié)局是那么美好，那么和平”</h1><h1> ……</h1><h1> 那么多個想不到，一起匯成了《我的N個沒想到》……</h1> <h1><font color="#57a7ff">6、人物創(chuàng)意猜猜猜</font></h1><h1> 今天的閱讀課，我們一起來“猜人物”，現(xiàn)場氣氛很熱烈，同學(xué)們參與程度高，積極的手舉得高高，生怕沒有叫到自己。<br> 同學(xué)們的《人物創(chuàng)意卡》是從“印象快遞”、“趣事怪事”、“好評差評”“人物揭曉”等幾個方面來完成的。<br> 有的孩子對書中的人物如數(shù)家珍，臺上同學(xué)剛說完“印象快遞”，臺下已猜出這是書中的哪位人物。有時說到大家都知道的答案，我們就一起大聲喊出人物的名字。</h1><h1></h1><h1> “老師，我來說一個難猜一點的人物，好嗎？好。”只見上臺的同學(xué)故作“深沉”，學(xué)會“隱去了”人物的重要特征，只說出一點點線索。臺下同學(xué)有的緊鎖眉頭，思考搜索中；有的趕緊在嘩啦啦的翻書聲中找線索；有的兩兩竊竊私語討論起來。但是，反應(yīng)敏捷的同學(xué)還是大有人在。當說出人物的名字時，臺上臺下的同學(xué)會心一笑，傳遞著彼此令彼此驕傲的一種默契。</h1><h1> 于是，花匠莫里斯、花販弗蘭克、三巨頭、安娜將軍、耶路撒冷先生、馬克西等人物，還有作者簡·梅里爾自己客串的角色等，在同學(xué)們一片歡樂激動的“猜猜猜”氣氛中，變得生動起來，變得明朗起來。</h1> <h1><font color="#ed2308">三、對話書籍 （進行深耕閱讀）</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101">閱讀就是一次次的對話。</font></h1><h1><font color="#010101"> 與書本對話，與書中的人物對話。</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> 1、對話人物</font></h1><h1><font color="#010101"> “手推車之王”馬克西可以說是書中的靈魂人物之一，早在“創(chuàng)意人物卡”制作中，很多孩子就提到了馬克西給自己的印象之深刻。他的表現(xiàn)緊緊抓住了每一位讀者的心與視線。</font></h1><h1><font color="#010101"> 這個在書中第三章就出現(xiàn)了的人物，對于整場“手推車大作戰(zhàn)”起著至關(guān)重要的作用。他的專業(yè)、勇敢、智慧、無所不知，種種過人之處讓人過目不忘，也欽佩不已。</font></h1><h1><font color="#010101"> 且看孩子們眼中和筆下的了不起的人物——馬克西。</font></h1><div><font color="#010101"><br></font></div> <h1><font color="#57a7ff"> 2、對話情節(jié)
<br></font> 小說的三要素之一就是情節(jié)。
<br> 書中吸引讀者的通常正是扣人心弦的情節(jié)。
<br> “一千人心中，有一千個哈姆雷特”。每一個人對于情節(jié)的解讀，都會產(chǎn)生自己個性化的理解與感受。
<br> 讓我們聚焦情節(jié)，對話情節(jié)，感受書中精彩情節(jié)的魅力，也體會各個情節(jié)對于推動故事發(fā)展的作用，豐富自己對這本書的認知與品味。
</h1><div><br></div> <h1><font color="#ed2308">四、玩轉(zhuǎn)書籍 （實施閱讀延伸）</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> 1、阿奇·愛市長的演講稿</font></h1><h1><font color="#57a7ff"> </font><font color="#010101"> 今天和同學(xué)們聊《手推車大作戰(zhàn)》一書中，庫德市長的花生醬演講稿。</font></h1><h1><font color="#010101"> 這篇演講稿非常有意思。它用一問一答，將演講者和聽眾的距離拉近，實時互動。這還是一篇具有“強行邏輯”推理的演講稿，在聽眾還沒來得及細思考的時候，很容易接受認同演講稿里的觀點。這實在是一篇成功的演講稿，值得一起品味！<br> （1） 全體同學(xué)一起先齊讀了這個演講稿。<br> （2）接下來“頭腦風(fēng)暴”：大家思考一下，這篇演講稿有什么特點？<br> 張赫宸：這篇演講稿說的是花生醬的事，花生醬與人們的生活密切相關(guān)。不能沒有花生醬，所以很多人會支持這個演講。<br> 李佳寧：這篇演講的末尾，庫德市長還提到了自己的對手。<br> 昌彥如：市長稱呼大家為朋友們，顯得很有禮貌。<br> 溫一濱：這篇演講提了三個問題，自問自答，用的是“設(shè)問”的方式。<br> 師中石：我覺得這篇演講稿里說的東西，一環(huán)扣一環(huán)。<br> （3）究竟是怎樣的一環(huán)扣一環(huán)呢？我們一起來整理一下。<br> 師生一起畫圖：紐約大都市→需要大商業(yè)→大商業(yè)需要大卡車?大卡車代表進步（結(jié)論）<br> （4）思辯：這個邏輯推理中的一環(huán)扣一環(huán)，真的站得住腳嗎？<br> 實際：大都市既需要大商業(yè)，也需要小商業(yè)；大都市既需要大卡車，也需要其他交通運輸工具；有人會買400箱花生醬，也有人會買14箱花生醬。<br> 結(jié)論：“大卡車代表進步”，這個觀點并不是完全正確的，并非絕對。<br> 引導(dǎo)：庫德市長演講的邏輯，完全是按照自己有利的方向來推理的。按照這樣的邏輯推理方式，每個人都可以推理出利于自己一方的結(jié)論。<br> （5）布置：替阿奇·愛市長寫一篇演講稿，注意邏輯推理。<br> 精彩紛呈的演講稿，來了……<br></font></h1> <h1>由“和平”引出演講，邏輯推理很在理。</h1> <h1>由“和諧”的話題開始，手推車帶來和諧美好，支持手推車。</h1> <h1>由“交通癱瘓”的實際現(xiàn)象說起，直擊紐約市民的痛處！</h1> <h1>還有從“客流量”、“空氣”談到紐約進步的演講，很有思考力。</h1> <h1> “安全”和“有序”也是一個很關(guān)鍵的話題，可以由此取得市民支持。</h1><h1> ……</h1><h1> 這樣強有力的演講稿，完全有可能讓阿奇·愛市長獲得更多的支持率！</h1><h1><br></h1> <h1><font color="#57a7ff">2、設(shè)計“豌豆槍”</font></h1> <h1>書中關(guān)于“豌豆槍”的描述是這樣的</h1> <h1>“豌豆槍”究竟長什么樣？</h1><h1>讓我們一起腦洞大開，參與設(shè)計吧！</h1> <h1>請欣賞“豌豆槍”的圖例</h1> <h1> 專欄里注明了“豌豆槍”的詳細使用說明，敬請觀賞……</h1><h1> 每一款“豌豆槍”都蘊含著同學(xué)們的閱讀理解與靈感迸發(fā)。</h1> <h1><font color="#ed2308">五、讀寫結(jié)合，動手動筆</font></h1><h1><font color="#ed2308"> </font><font color="#167efb"> 1.展開想象：手推車大作戰(zhàn)，戰(zhàn)后那些年的故事？</font></h1><h1><font color="#167efb"><br></font></h1><h1><font color="#167efb"> </font><font color="#010101">時光荏苒，一晃已是戰(zhàn)后很多年。聲勢浩大、轟轟烈烈的手推車大道大作戰(zhàn)早已落下了帷幕。大家的生活是歲月靜好？還是別有波瀾？</font></h1><h1><font color="#010101"> 每一位讀者都牽掛著書中的那些印象深刻人物的命運。</font></h1><h1><font color="#010101"> 路易.利弗格林究竟去了哪里？后面又發(fā)生了怎樣的故事？且看同學(xué)們筆下，他如何東山再起？</font></h1><h1><font color="#010101"> 花販弗蘭克的生活過得如何？他的強大的粉絲團如今還在嗎？</font></h1><h1><font color="#010101"> 手推車女王的夢想實現(xiàn)了嗎？紐約的路面交通狀況好轉(zhuǎn)了嗎？警察局長后面的生活是怎樣的？他還是那么容易相信每一個犯人的話嗎？馬克西呢，他過得怎樣，他是那樣的受到大家的支持和愛戴，真希望他的晚年生活安康幸?！?lt;/font></h1><h1><font color="#010101"> 作者沒有寫完的內(nèi)容，都成了我們延續(xù)這個故事的源頭。故事并沒有結(jié)束，還有很多種開始。</font></h1><h1><font color="#010101"> 讓我們一起拿起筆，寫下去……</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 2、設(shè)計書腰</font></h1><h1><font color="#167efb"> </font><font color="#010101"> 當我們讀完整本書，總有一點兩點、這樣那樣的感悟。既了然于心，又訴諸筆端。筆來繪制，手來裁剪，做成一份份獨一無二的書腰。</font></h1><h1><font color="#010101"> 當重讀這本書時，總會忍不住把目光停留在這自己親手制作的書腰上。雖然只有簡短的幾句文字，卻再一次激發(fā)起我們閱讀的興趣，也勾起我們的種種閱讀回憶。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">六、那些豐富的戰(zhàn)爭遺產(chǎn)</font></h1><h1> 當我們合上書，將整本書讀完的時候，眼前一定還浮現(xiàn)出書里鮮活的各個人物。盡管這是一本虛構(gòu)人物、虛構(gòu)情節(jié)的小說，但是改變的勇氣、抗爭的智慧、正義的力量和手推車小販們一起為之付出的諸般努力，仍舊打動人心，啟迪每一位讀者。</h1><h1> 不論是戰(zhàn)爭前的硝煙彌漫，氣氛緊張；還是大作戰(zhàn)中的齊心協(xié)力，舍己忘我，保全大家；抑或戰(zhàn)爭后的和平共處，簡單祥和。手推車大作戰(zhàn)，帶著書里的人物，也帶著我們，一同經(jīng)歷了這些不同尋常的經(jīng)歷。</h1><h1> 如果我們像簡?梅里爾一樣有心，我們就會發(fā)現(xiàn)，包括我們手中的這本書，一場手推車大作戰(zhàn)過后，有那么多豐富的戰(zhàn)爭遺產(chǎn)，我們可以來慢慢梳理，細細感受。</h1><h1> “相信改變的力量，即使你面對的強大的、不可一世的大卡車?！?lt;/h1><h1> “雖然困難重重，也遭遇了失敗，馬克西還被捉起來審訊了。但是沒有人退縮，知難而進，無堅不摧。”</h1><h1> “終于迎來了和平，和平是多么的可貴，多么值得每一個人珍惜?！?lt;/h1><h1> “每年的7頁5日，來布利克街購物的顧客，可以免費獲贈一個哈密瓜，這樣的紀念日太棒了?！?lt;/h1><h1> “交通秩序好多了，這真是令人欣慰?！?lt;/h1><h1> “插滿豌豆針的紐約市地圖，有趣極了?！?lt;/h1><h1> “雷曼教授的《歷史大事物理論》真讓人驚嘆。”</h1><h1> “卡車司機們看到手推車小販的第一反應(yīng)已經(jīng)變成了問好?！?lt;/h1><h1> “這場戰(zhàn)爭留下了許多紀念歌曲，如波爾卡小調(diào)——做我的小怪人?！?lt;/h1><h1> “路易的不知去向，給了每一個人想象的空間和無數(shù)可能?！?lt;/h1><h1> “大家還記得花販弗蘭克的帽子嗎？”</h1><h1> ……</h1><h1> 言之無盡，意猶未盡！</h1> <h3><br></h3><h3><br></h3><h1><font color="#ed2308">后記：</font><font color="#167efb"><br> 與孩子們共讀一本書，是一個幸福相隨、激情相伴的閱讀旅程。<br> 百千第九期的共讀書目是《手推車大作戰(zhàn)》這本書，這本書選得真好！除卻情節(jié)的引人入勝，各種文本的輪番上陣，更有著長遠的啟迪意義。它會像一座明亮的燈塔，照在遠方——在孩子們的成長之路上，當遇到霸凌時，遇到強大的對手時，學(xué)會選擇勇敢面對，選擇挺身而出，守住自己抗爭的勇氣和智慧。這是一本獨一無二的書，也是一本觸及心靈的的書。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 我和孩子們的這一趟閱讀之旅，收獲很豐盛。閱讀早已真實地發(fā)生，并且還在持續(xù)地延續(xù)。這幾日，班里有些個孩子欣喜地帶著他們做的真實版“豌豆槍”在分享和研究，還有人送給了我一把“豌豆槍”。大伙對于書中的情節(jié)和豌豆槍的念念不忘，以及那份癡迷，可見一斑，樂在其中，包括我。<br> 非常感恩付雪蓮老師在共讀之夜帶來的“拆”書經(jīng)驗大分享，那些將一本書讀出豐厚體會的好方法，正在運用，正在消化，正在不斷琢磨與創(chuàng)新中。<br> 我總是竊喜：語文老師比其他學(xué)科的老師，更幸運的地方大抵在此——我們可以忘記自己的年齡，忘記自己的生活環(huán)境，和孩子們一起徜徉在書的海洋中。<br> 共讀的美好，無法比擬！<br> 致謝百千，感恩相遇，一路相隨！</font></h1><h1><font color="#167efb"> 夢在遠方，路在腳下！</font></h1><h1><font color="#167efb"> 相信改變的力量無窮大！</font></h1><div><br></div>