《五項(xiàng)修煉：教師專業(yè)成長的“進(jìn)階指南”》一一讀《教師的五項(xiàng)修煉》(一)

顧明遠(yuǎn)先生的《教師的五項(xiàng)修煉》，既有教師需凝練的修煉智慧，又扎根教育本質(zhì)，更貼合教學(xué)實(shí)際，為迷茫于專業(yè)成長的教師點(diǎn)亮了明

2025-12-14

《文明的迭代與堅(jiān)守》一讀《近代中國的新陳代謝》(五)

陳旭麓先生在《近代中國的新陳代謝》中，以“新陳代謝”為喻，穿透歷史迷霧，勾勒出近代中國從沉淪到覺醒的壯闊圖景。書中既有制

2025-11-30

《從社會(huì)肌理到時(shí)代脈搏》——讀《近代中國社會(huì)的新陳代謝》(四)

翻開《近代中國社會(huì)的新陳代謝》，陳旭麓先生以“新陳代謝”為喻，剖開了近代中國的轉(zhuǎn)型肌理。從器物革新到思想覺醒，從社會(huì)結(jié)構(gòu)

2025-11-16

《觀“新陳代謝”，悟近代中國社會(huì)之變》一讀《近代中國社會(huì)的新陳代謝》(三)

《近代中國社會(huì)的新陳代謝》如同一把鑰匙，為我們打開了探究近代中國社會(huì)變革的大門。書中所展現(xiàn)的近代中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等

2025-11-09

《從沉疴到新生：品讀〈近代中國社會(huì)的新陳代謝〉中的轉(zhuǎn)型力量》一(二)

翻開《近代中國社會(huì)的新陳代謝》，仿佛推開了一扇通往近代中國歷史深處的門。書頁間，近代中國社會(huì)在列強(qiáng)沖擊、內(nèi)部變革中，如生

2025-11-02

《拆解百年變局：從書中讀懂近代中國的“破”與“立”》一讀《近代中國社會(huì)的新陳代謝》(一)

翻開《近代中國社會(huì)的新陳代謝》，黃仁宇先生筆下的歷史不再是冰冷的事件堆砌，而是一幅流動(dòng)的變革畫卷。從鴉片戰(zhàn)爭后的器物之變

2025-10-26

《以未來之名，重構(gòu)教與學(xué)的模樣》一讀《為未知而教，為未來而學(xué)》(四)

翻開《為未知而教，為未來而學(xué)》，仿佛推開一扇通往教育新境的窗。書中關(guān)于“如何讓學(xué)習(xí)真正服務(wù)于未知的未來”的追問，瞬間叩擊

2025-10-19

?《面向未來的教育思考》——讀《為未知而教，為未來而學(xué)》（三）

翻開《為未知而教，為未來而學(xué)》，仿佛推開了一扇通往教育新境界的門。在飛速變化的當(dāng)下，傳統(tǒng)教育該如何適配未知的未來？這本書

2025-10-05

《在未知與未來間探尋學(xué)習(xí)的真諦》——讀《為未知而教，為未來而學(xué)》(二)

《為未知而教，為未來而學(xué)》如同一把鑰匙，為我們打開了審視教育與學(xué)習(xí)的新窗口。在瞬息萬變的時(shí)代，知識(shí)迭代愈發(fā)迅猛，傳統(tǒng)的學(xué)

2025-09-25

《以未來視角重塑學(xué)習(xí)》——讀《為未知而教，為未來而學(xué)》(一)

《為未知而教，為未來而學(xué)》如同一把鑰匙，開啟了我對(duì)教育本質(zhì)與未來學(xué)習(xí)的全新思考之門，讓我不禁思索，在瞬息萬變的時(shí)代，教育

2025-09-21