安靜的生長(zhǎng)

陽(yáng)光斜斜地鋪在走廊上，大部分孩子還在操場(chǎng)追逐最后的嬉鬧。今天，是29號(hào)小政第一個(gè)推開(kāi)了教室的門(mén)。“老師，我能吃飯了嗎？”他

2025-12-11

香蕉里的生命課

參加了張文質(zhì)老師的讀寫(xiě)挑戰(zhàn)三百天后，我覺(jué)得不僅寫(xiě)教育敘事的能力得到了顯著提高，而且教學(xué)理念也越來(lái)越傾向于從學(xué)生的角度出發(fā)

2025-12-06

香蕉觀察日記

今天買(mǎi)了三種不同品種的香蕉，帶回來(lái)給孩子們觀察。當(dāng)我將粉蕉、香蕉、大蕉——有的金黃熟透，有的青澀半熟——放在孩子們面前時(shí)

2025-12-05

小軒同學(xué)的進(jìn)步

今天的課堂，發(fā)生了一個(gè)關(guān)于“等待”與“契機(jī)”的小故事。制作精美的心愿卡發(fā)下去時(shí)，孩子們眼中都閃著光，小軒卻把隨堂任務(wù)單往

2025-12-01

深耕課堂，慢慢生長(zhǎng)

“真正的教育，必須遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律?！睆埼馁|(zhì)老師在《教師的使命》中的這句話，始終指引著我的課堂實(shí)踐。面對(duì)小妍這樣的孩子

2025-12-01

看見(jiàn)每一個(gè)孩子

“教育，是看見(jiàn)每一個(gè)具體而微小的生命，并讓他們的光都有機(jī)會(huì)閃耀。”這句話，是我在陪伴三年級(jí)孩子的日常中，最深切的體會(huì)。三

2025-11-25

讀《滕王閣序》有感

讀到《滕王閣序》最后那句“請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾”，總?cè)滩蛔⊙诰黹L(zhǎng)嘆——這真是二十五歲的人寫(xiě)出來(lái)的文字？公元675年的那個(gè)秋

2025-11-15

沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)

一個(gè)人突然變得松弛而明亮，仿佛卸下了千斤重?fù)?dān)。請(qǐng)相信他剛剛獨(dú)自打贏了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有硝煙，沒(méi)有觀眾更沒(méi)有援軍。他曾

2025-11-13

《教學(xué)勇氣》讀后感

“教育猶如人類(lèi)自古有之的一種舞蹈，教師和學(xué)生歷來(lái)就是這一場(chǎng)舞蹈中不可或缺的共舞舞伴，教學(xué)的一大好處就是它每天給師生提供重

2025-11-10

陪伴

這零零碎碎記錄下的，不是別的，正是一個(gè)小小生命在飛速成長(zhǎng)時(shí)，發(fā)出的最動(dòng)聽(tīng)的回響?！}記，曾幾何時(shí)，她還是個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰

2025-11-10