<p class="ql-block"> 冬意漸濃，學(xué)思正酣。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，精準(zhǔn)把脈學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)策略，全面提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，景東縣第四小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研組于11月組織了以“深化質(zhì)量分析，優(yōu)化教學(xué)策略”為主題的集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)數(shù)據(jù)與案例的研判，凝聚集體智慧，共商提質(zhì)良方，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)穩(wěn)步前行保駕護(hù)航。</p> 活動(dòng)簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)旨在通過(guò)對(duì)近期教學(xué)成果的深度剖析，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，診斷存在問(wèn)題，共同探尋提質(zhì)增效的科學(xué)路徑，為下半學(xué)期的教學(xué)工作明確方向。</p> 活動(dòng)方式 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)采用抽簽的方法，用“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、案例剖析、集體研討”相結(jié)合的多元化方式進(jìn)行。三年級(jí)語(yǔ)文教研組羅梅娣、李艷、何竹秋、李先存、楊曉玲、陳學(xué)艷6位老師基于五、六單元形成性練習(xí)及期中檢測(cè)的詳細(xì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化分析，精準(zhǔn)定位知識(shí)薄弱點(diǎn)和能力缺失項(xiàng)。大家選取典型試題、優(yōu)秀答卷及問(wèn)題卷例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，從微觀層面深入分析學(xué)生的思維過(guò)程與作答習(xí)慣。全體教師圍繞核心問(wèn)題，暢所欲言，分享各自的教學(xué)心得與困惑，在思維碰撞中凝聚集體智慧。</p> 活動(dòng)過(guò)程 <p class="ql-block"> 活動(dòng)在教研組長(zhǎng)羅梅娣老師的主持下，其他5位教師按以下環(huán)節(jié)有序、高效地展開(kāi)集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">1. 整體回顧，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)： 備課組長(zhǎng)首先對(duì)五六單元的教學(xué)重點(diǎn)及期中檢測(cè)的整體情況進(jìn)行了回顧，通過(guò)平均分、及格率、優(yōu)秀率及各大題得分率等數(shù)據(jù)，宏觀展示了年級(jí)的學(xué)業(yè)水平，使老師們對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀有了清晰的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">2. 分項(xiàng)解讀，精準(zhǔn)診斷</p><p class="ql-block"> 本次集體備課重點(diǎn)分析了字詞掌握、句型轉(zhuǎn)換等內(nèi)容的失分情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在多音字、形近字的區(qū)分以及特定語(yǔ)境下的詞語(yǔ)運(yùn)用上存在混淆。大家一致認(rèn)為，需在日常教學(xué)中加強(qiáng)隨文識(shí)字與歸類(lèi)比較練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 還聚焦課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課內(nèi)閱讀反映出部分學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取和整合能力不足；課外閱讀則暴露出審題不清、答題不規(guī)范的問(wèn)題。對(duì)此，老師們提出要加強(qiáng)“圈、畫(huà)、批、注”等閱讀方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化答題規(guī)范的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)期中習(xí)作“我的同學(xué)”，分析了學(xué)生習(xí)作中普遍存在的“觀察無(wú)序、描寫(xiě)空洞、缺乏真情實(shí)感”等問(wèn)題。討論認(rèn)為，下階段應(yīng)結(jié)合單元要素，強(qiáng)化觀察順序的指導(dǎo)和優(yōu)美詞句的積累與運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">3. 經(jīng)驗(yàn)分享，策略共研：組內(nèi)幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享了她們?cè)谧衷~鞏固、閱讀興趣激發(fā)和習(xí)作指導(dǎo)方面的成功做法，如利用“生字開(kāi)花”游戲鞏固詞匯、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行片段仿寫(xiě)等，為年輕教師提供了寶貴的借鑒。</p> <p class="ql-block">4. 共識(shí)達(dá)成，計(jì)劃制定： 經(jīng)過(guò)熱烈討論，教研組就下一階段的教學(xué)改進(jìn)措施達(dá)成共識(shí)：</p><p class="ql-block">（1）夯實(shí)基礎(chǔ)： 每日開(kāi)展“課前三分鐘聽(tīng)寫(xiě)”，每周進(jìn)行易錯(cuò)字詞滾動(dòng)復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block">（2）強(qiáng)化閱讀： 推行“一課一得”閱讀策略訓(xùn)練，利用《同步閱讀》拓展閱讀面。</p><p class="ql-block">（3）突破習(xí)作： 開(kāi)展“我是小小觀察家”系列實(shí)踐活動(dòng)，將生活體驗(yàn)與寫(xiě)作緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生我手寫(xiě)我心。</p> 活動(dòng)感悟 <p class="ql-block"> 本次集體備課，不僅是一次質(zhì)量的“體檢”，更是一次思想的“洗禮”。我們深刻認(rèn)識(shí)到以下三個(gè)問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">（1）數(shù)據(jù)背后是學(xué)情： 每一分失分都指向一個(gè)具體的知識(shí)漏洞或能力短板，教學(xué)必須從“憑感覺(jué)”走向“憑數(shù)據(jù)”，真正做到對(duì)癥下藥。</p> <p class="ql-block">（2）團(tuán)隊(duì)智慧勝個(gè)人： 在交流中，我們互相啟發(fā)，許多個(gè)人難以解決的問(wèn)題在集體的智慧下迎刃而解，感受到了“1+1>2”的教研合力。</p> <p class="ql-block">（3）教學(xué)相長(zhǎng)無(wú)止境： 分析學(xué)生的過(guò)程，也是反思自身教學(xué)行為的過(guò)程。我們需要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。</p> 活動(dòng)寄語(yǔ) <p class="ql-block"> “道阻且長(zhǎng)，行則將至?！苯虒W(xué)質(zhì)量的提升非一日之功，它需要我們沉下心來(lái)，精耕細(xì)作。愿我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組的每一位成員，都能以此次分析會(huì)為新的起點(diǎn)，將思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，將策略落實(shí)于課堂，用我們的專(zhuān)業(yè)與熱忱，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的語(yǔ)文之光，讓他們?cè)谧衷~句篇的海洋中快樂(lè)徜徉。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 一次復(fù)盤(pán)，是一次智慧的凝聚；一次遠(yuǎn)航，是一次嶄新的開(kāi)始。本次質(zhì)量分析會(huì)圓滿(mǎn)落幕，但我們追求高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的腳步永不停歇。相信在全體三年級(jí)語(yǔ)文教師的共同努力下，我們定能攜手并進(jìn)，再譜教學(xué)新篇！</p> <p class="ql-block">文字整理：李艷</p><p class="ql-block">審稿：羅梅娣</p>