<p class="ql-block">乘勝追“擊”</p><p class="ql-block">楊宏</p><p class="ql-block">今天聊的追“擊”可不是追擊敵寇，而是我們課改面對的難題——全過程創(chuàng)作觀念下的語文單元教學(xué)改革方法。</p><p class="ql-block">上周五郭村學(xué)校郝老師的課講得比較成功，給了我很多啟發(fā)。</p><p class="ql-block">我利用周六日的時(shí)間，仔細(xì)研究這個(gè)單元的內(nèi)容，覺得這個(gè)單元的內(nèi)容非常適合搞全過程創(chuàng)作改革。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)單元的習(xí)作主題是寫一件你印象深的事，要求按一定的順序把這件事情寫清楚。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。并設(shè)計(jì)了一個(gè)表，讓學(xué)生填。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)單元共兩篇課文，習(xí)作例文兩篇。</p><p class="ql-block">這個(gè)表就適合這四篇文章。如果用這個(gè)表來教學(xué)，讓學(xué)生讀課文完成此表，不就解決問題了嗎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)生對課文理解了，那么習(xí)作的提綱不是就會列了嗎？學(xué)以致用，立竿見影！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">全過程創(chuàng)作觀念下的語文單元教學(xué)改革的教學(xué)方法不就有了嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我立刻打電話給校長，讓他通知四年級的四位語文老師周一上午到我辦公室。</p><p class="ql-block">四位老師來了，我問他們的教學(xué)進(jìn)度。</p><p class="ql-block">他們這個(gè)單元已經(jīng)教完了。</p><p class="ql-block">這個(gè)單元習(xí)作也做了。</p><p class="ql-block">接下來要進(jìn)行復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block">我說那好，我們復(fù)習(xí)的時(shí)候仍然以創(chuàng)作為中心，把課文串起來，不要再像平時(shí)那樣一篇一篇地復(fù)習(xí)。把對課文的深入理解服務(wù)于習(xí)作的進(jìn)一步修改。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接下來我給他們做了一個(gè)詳細(xì)的講解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一番探討后，老師們很有信心，決心試試。</p><p class="ql-block">我給他們描繪著改革成功后的美好圖景，再三鼓勵他們大膽改革，勇于嘗試，并做好課堂實(shí)錄，便于課后分析研判。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師們走了。</p><p class="ql-block">我忙起了別的工作。</p><p class="ql-block">真心希望我發(fā)起的這場乘勝追“擊”戰(zhàn)，能有所收獲。</p>