趣味學(xué)古文 匠心育品格? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——三年級《司馬光》 <p class="ql-block ql-indent-1">秋日的陽光溫暖和煦，伴著清爽的微風(fēng)，我懷著期待的心情走進(jìn)教室，聆聽葉欣婷老師執(zhí)教的三年級古文《司馬光》一課。整堂課設(shè)計(jì)精巧、亮點(diǎn)紛呈，葉老師以清晰的教學(xué)架構(gòu)、多元的教學(xué)方法、豐富的課堂活動與創(chuàng)意的情感滲透，讓枯燥的古文教學(xué)變得生動有趣，既扎實(shí)落實(shí)了語文要素，又實(shí)現(xiàn)了智育與德育的有機(jī)融合，讓這份秋日的聽課時(shí)光更添收獲與暖意。</p> 三層架構(gòu) 目標(biāo)明確 <p class="ql-block ql-indent-1">葉老師將《司馬光》一課清晰劃分為 “我會讀、我會講、我會思” 三大板塊，層層遞進(jìn)、目標(biāo)聚焦。“我會讀” 夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，“我會講” 梳理課文脈絡(luò)，“我會思” 深化理解感悟，教學(xué)邏輯清晰且貼合三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。這種分層設(shè)計(jì)讓課堂節(jié)奏張弛有度，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的達(dá)成目標(biāo)，有效提升了教學(xué)效率，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握知識。</p> 多法并舉 深解文意 <p class="ql-block ql-indent-1">針對古文教學(xué)的難點(diǎn)，葉老師巧妙借助注釋、插圖與多元朗讀方法助力學(xué)生理解。她引導(dǎo)學(xué)生對照注釋疏通字詞，結(jié)合插圖聯(lián)想場景，通過范讀、指名讀、配合讀、齊讀等方式體會語感。多種方法相輔相成，既降低了三年級學(xué)生理解古文的難度，又培養(yǎng)了他們自主探究的能力，讓抽象的文意變得具體可感，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握課文核心內(nèi)容。</p> 活動多元 點(diǎn)燃興趣 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，葉老師組織了自由讀、配合讀、情景表演、“創(chuàng)意講” 故事等豐富活動。學(xué)生們積極參與情景表演，生動再現(xiàn)司馬光砸缸場景；在 “創(chuàng)意講” 環(huán)節(jié)，用自己的語言重構(gòu)故事，趣味十足。多元活動打破了古文教學(xué)的枯燥感，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，讓課堂氛圍活躍有序，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又加深了對課文的理解。</p> 創(chuàng)意頒獎 融情于學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">在人物理解的核心環(huán)節(jié)，葉老師以 “頒發(fā)獎狀” 的創(chuàng)意形式點(diǎn)亮課堂，引導(dǎo)學(xué)生為司馬光評選 “機(jī)智小英雄”“勇敢小衛(wèi)士” 等稱號。學(xué)生們爭相分享頒獎理由，“司馬光遇事不慌，砸缸救同伴太勇敢了”“他能想出好辦法，特別聰明”，稚嫩的話語里滿是對人物的敬佩。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生在表達(dá)中深化對人物品質(zhì)的認(rèn)知，將語言訓(xùn)練與情感共鳴自然相融，既扎實(shí)落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又讓勇敢機(jī)智的品格力量在學(xué)生心中生根發(fā)芽，讓課堂充滿溫度與感染力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">葉老師的《司馬光》一課，為中段古文教學(xué)提供了優(yōu)秀范例。其清晰的分層設(shè)計(jì)、多元的教學(xué)方法與深刻的情感滲透，讓我明白古文教學(xué)不僅要 “教知識”，更要 “育能力、潤心靈”。今后，我將借鑒這種 “架構(gòu)清晰、方法靈動、情感真摯” 的教學(xué)思路，在課堂中注重分層目標(biāo)的落實(shí)，多設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知的互動活動，讓知識學(xué)習(xí)與情感教育深度融合，讓語文課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年11月7日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">鄒婷</p>