<p class="ql-block">親子閱讀的力量，相信閱讀的力量，愿意成為領(lǐng)讀者。</p><p class="ql-block">用好悠貝資源滋養(yǎng)自己孩子和家庭領(lǐng)讀者，用好悠貝資源幫助社區(qū)，學(xué)校的孩子和家庭—社會領(lǐng)讀者，</p><p class="ql-block">用好悠貝資源成就個人品牌—終生學(xué)習(xí)者和分享者</p><p class="ql-block">閱讀綜合解決方案，</p><p class="ql-block">不管是政府的公共文化建設(shè)，還是商業(yè)領(lǐng)域閱讀空間，悠貝價值是專業(yè)且高效解決方案，</p><p class="ql-block">平臺+個人時代</p><p class="ql-block">為自己孩子，為周邊孩子，為自己未來</p><p class="ql-block">兒童觀，閱讀觀，教育觀，</p><p class="ql-block">社會價值，商業(yè)價值，個人價值</p><p class="ql-block">家庭事業(yè)平衡</p><p class="ql-block">厚積薄發(fā)，學(xué)以致用</p> <p class="ql-block"> 一、 適合0-3歲幼兒、能引發(fā)孩子動一動的繪本及理由</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 《蹦！》：繪本以重復(fù)的“蹦”字和不同動物跳躍的場景為核心，家長可引導(dǎo)孩子模仿青蛙、小貓、兔子等動物的跳躍動作。這種“文字提示+動作模仿”的模式，能直接激發(fā)孩子的肢體反應(yīng)，同時通過擬聲詞強化聽覺與動作的聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 《從頭動到腳》：書中通過“我是企鵝我會轉(zhuǎn)頭，你會嗎？”“我是海豹我會拍拍手，你會嗎？”等互動句式，明確引導(dǎo)孩子模仿轉(zhuǎn)頭、拍手、捶胸等不同部位的動作。動作設(shè)計貼合幼兒肢體發(fā)展水平，能有效鍛煉肢體協(xié)調(diào)性，且互動性強，易激發(fā)孩子參與興趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 《小雞球球觸感玩具書》（系列）：這套書包含翻頁、觸摸、按壓發(fā)聲等多種互動設(shè)計，如《嘰嘰嘰，你好！》中按壓發(fā)聲器鍛煉手部動作，《摸一摸，軟綿綿》引導(dǎo)孩子用手觸摸不同材質(zhì)認(rèn)知動物???。孩子在“翻、摸、按”的操作中主動參與閱讀，既調(diào)動了手部動作，又通過感官體驗深化對內(nèi)容的理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、. 適合6-8歲兒童的繪本及分階段問題</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">選定繪本：《夏洛的網(wǎng)》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 讀前問題：你覺得一只蜘蛛和一頭豬可能成為朋友嗎？如果它們成為朋友，會發(fā)生什么特別的事？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 讀中問題：夏洛第一次在蜘蛛網(wǎng)上織出的字是什么？這個字讓農(nóng)場里的人對威爾伯的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 讀后問題：夏洛為什么愿意拼盡全力幫助威爾伯？這個故事讓你對“友誼”有了什么新的理解？</p> <p class="ql-block">1.帶入情緒的講讀：</p><p class="ql-block">1）回歸童心的開懷大笑??</p><p class="ql-block">2）放下矜持地手舞足蹈??</p><p class="ql-block">3）不必掩飾地感動流淚??</p><p class="ql-block">2.讓孩子愛上閱讀的秘密：建立良好的閱讀環(huán)境、選擇適合孩子需求的書本。</p><p class="ql-block">3.繪本密碼：需要注意的文字（作者、勒口、正文、導(dǎo)讀）、需要注意圖畫、需要注意的工具</p><p class="ql-block">我的行動計劃：每天堅持和孩子共讀繪本?</p>