<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 清晨的校園，本應(yīng)是瑯瑯書聲與清脆鳥鳴交織的天地。然而曾幾何時，低頭凝視方寸屏幕的身影，成了教室里令人憂心的風景。</p><p class="ql-block"> 2025年10月9日，教育部辦公廳印發(fā)《進一步加強中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，其中第四條“培養(yǎng)學(xué)生健康用網(wǎng)習慣”要求：規(guī)范管理學(xué)生帶入學(xué)校的智能終端產(chǎn)品，嚴禁將手機等電子產(chǎn)品帶入課堂。</p><p class="ql-block"> 這是繼教育部辦公廳于2021年印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，再次對規(guī)范中小學(xué)生使用手機的做了更為詳細具體的規(guī)定。</p><p class="ql-block"> 從國際經(jīng)驗來看，禁止將手機等電子設(shè)備帶入校園是各國基礎(chǔ)教育的普遍共識和做法。早在2018年7月，法國國民議會通過了一項禁令，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校期間使用手機等電子設(shè)備。英、美、德等國家有限制學(xué)生校園使用手機的類似規(guī)定。</p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor"> 如何看待和采取具體措施落實教育部文件精神呢？為此，國培京師教育高質(zhì)量體系建設(shè)項目組采訪了全國各地部分中小學(xué)校長和教師，共同探討在學(xué)校層面如何落實這條措施。?</span></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 湖南省永州市冷水灘區(qū)黃岡博才學(xué)校業(yè)務(wù)校長清淺： </b></p><p class="ql-block"> 為有效落實這一措施，學(xué)校需結(jié)合日常管理、教育引導(dǎo)、人文關(guān)懷及家校協(xié)作。其中，清淺校長認為，要注重強化教育引導(dǎo)，<b>化“禁限”為“自律”</b>。禁止手機入校園的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生理解政策初衷?？赏ㄟ^主題班會、辯論賽等形式，討論手機沉迷對視力、學(xué)業(yè)的危害，<b>鼓勵學(xué)生自主制定《班級公約》</b>。</p><p class="ql-block"> 此外，學(xué)?？砷_設(shè)媒介素養(yǎng)課程，教授學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如在信息技術(shù)課中引導(dǎo)其用平板電腦進行學(xué)習探究，而非娛樂消遣，<b>從“被動禁止”轉(zhuǎn)向“主動取舍”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>云南省昆明市五華區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、教壇新秀，美篇“教師交流園地”管理員，“小學(xué)課本名家經(jīng)典叢書”特約編輯，紅云小學(xué)一級教師劉發(fā)偉：</b></p><p class="ql-block"><b> 人文關(guān)懷應(yīng)貫穿始終。</b>作為學(xué)校和具體實施負責人的班主任，理解部分家長對孩子安全的擔憂，通過班級群及時反饋學(xué)生在校動態(tài)，減少家長對電子設(shè)備的依賴。對缺乏監(jiān)管的學(xué)生，發(fā)動任課教師組成幫扶小組，課后進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與陪伴，彌補家庭關(guān)懷缺失。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>安徽省六安市霍邱縣初中語文骨干教師育英學(xué)校骨干教師 李建強:</b></p><p class="ql-block"> 教育部“原則上禁止中小學(xué)生將手機帶入校園”的規(guī)定，既是回應(yīng)教育痛點的舉措，也與我?！办o心治學(xué)”的校風高度契合。結(jié)合本校實際，可從三方面推進落實。</p><p class="ql-block"> 在日常管理上，可實行“申請-保管-領(lǐng)取”閉環(huán)制度。學(xué)生確需帶手機，須由家長提交紙質(zhì)申請，進校后統(tǒng)一存放至班主任或生活老師處。走讀生每日放學(xué)后憑校園卡領(lǐng)取，住宿生需要打電話時，可以提前預(yù)約。這樣做，可以有效地杜絕手機進入課堂。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)與關(guān)懷需同步發(fā)力?？赏ㄟ^主題班會討論“手機的利與弊”，用學(xué)生身邊“沉迷游戲影響學(xué)業(yè)”的真實案例引發(fā)共鳴；同時開放學(xué)校微機室，在課間或課后提供合規(guī)的網(wǎng)絡(luò)查詢服務(wù)，滿足學(xué)生正當信息需求。</p><p class="ql-block"> 家長職責更是關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)?？擅繉W(xué)期召開專題家長會，明確家長需在家規(guī)范孩子使用手機的時間，建議制定“家庭手機公約”，避免學(xué)生在校外過度依賴手機，形成家校共育的合力。</p><p class="ql-block"> 手機管理不僅是校規(guī)問題，更是育人課題。學(xué)校需以“疏堵結(jié)合”為原則，通過制度約束、教育浸潤、關(guān)懷支持與家校合力，讓學(xué)生真正“潛心向?qū)W”，擁抱健康成長的校園生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>吉林省公主嶺市師德標兵、第二實驗小學(xué)校骨干教師馮茹芹：</b></p><p class="ql-block"> 手機在手，全天下的信息啥都有；手機一翻，各種功能大無邊。手機，給人們的生活和工作帶來了前所未有的便利！</p><p class="ql-block"> 但是，凡事都有利有弊。手機在贊譽聲很高的同時，貶損聲也是一浪高過一浪。因了它，人們不再捧起書本，專心去文字里汲取營養(yǎng)；因了它，人與人之間交談甚少，關(guān)系疏離冷漠；因了它，孩子們沉迷于低級庸俗的游戲和無聊骯臟的短視頻中而不能自拔。手機，已經(jīng)成了一種新型鴉片，正腐蝕和吞噬著青少年的人生觀和價值觀，嚴重影響著青少年的身心發(fā)展，和學(xué)習讀書之樂趣！ </p><p class="ql-block"> 如何杜絕“新型鴉片”，我們認為，要預(yù)防為主，提前打預(yù)防針，從小就切斷和手機的聯(lián)系。我們家的小寶16個月了。可能是天性使然，她剛過完生日之時，就對色彩鮮艷的手機感興趣，小眼睛盯著手機不放。我們發(fā)現(xiàn)這個問題之后，全家人召開了一次會議：為了不讓孩子從小就對手機上癮，為了孩子眼睛的健康，更為了孩子未來的成長，我們約法三章。平日里不要再孩子面前玩手機，盡可能避開她去接打電話，發(fā)語音、聊天。</p><p class="ql-block"> 這樣約定之后，我們要么陪著她玩；要么陪著她看書；要么就是領(lǐng)著她出去親近大自然。尤其是晚上，她沒睡覺那段時光，家里人都捧起了“磚頭”，營造一種讀書氛圍。家長是孩子的第一任老師，有責任和義務(wù)引領(lǐng)孩子遠離手機，養(yǎng)成良好的讀書習慣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 筆者認為，手機作為信息時代的產(chǎn)物，本無善惡之分。但當它闖入未成年人尚顯稚嫩的世界，卻可能成為一柄雙刃劍。那些本應(yīng)在綠茵場上奔跑的身影，在知識海洋中遨游的心靈，被禁錮在虛擬世界的牢籠里。視力在屏幕藍光中悄然受損，專注力在碎片信息中逐漸消解，純真童心在游戲誘惑中蒙上塵埃。教育部的這份通知，不僅是一紙規(guī)章，更是對教育本真的深情守望。</p><p class="ql-block"> 其實在政策出臺之前，許多學(xué)校早已在這條路上艱難探索。他們像守護幼苗的園丁，小心翼翼地平衡著時代的浪潮與教育的使命。那些貼在教室門口的手機保管袋，那些苦口婆心的諄諄教誨，都是教育工作者們用心良苦的見證。</p><p class="ql-block"> 要讓這項政策真正落地生根，需要我們用智慧與溫度共同澆灌：</p><p class="ql-block"><b>一、管理當如春雨，潤物無聲</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)?？稍O(shè)立統(tǒng)一的手機保管處，配備精致的收納柜，安排值日生輪流管理。這不是冰冷的禁令，而是培養(yǎng)契約精神的實踐課堂。同時，在校園各處設(shè)置便民公用電話，讓牽掛得以傳遞，讓關(guān)懷永不掉線。</p><p class="ql-block"><b>二、引導(dǎo)應(yīng)似春風，化育無形</b></p><p class="ql-block"> 與其圍堵，不如疏導(dǎo)。我們可以開設(shè)媒介素養(yǎng)課程，講述從竹簡到云端的信息革命，讓學(xué)生理解科技的本質(zhì)。組織讀書分享會、社團活動，讓真實世界的精彩超越虛擬世界的誘惑。當知識的星空足夠璀璨，誰還會沉迷于電子螢火？</p><p class="ql-block"><b>三、關(guān)懷要像春陽，溫暖人心</b></p><p class="ql-block"> 每個沉迷手機的孩子，背后都可能有一顆渴望被理解的心。班主任可以設(shè)立“心靈驛站”，用耐心的傾聽代替嚴厲的斥責。對于那些因特殊原因需要攜帶手機的學(xué)生，我們要給予充分的信任與尊重，讓規(guī)則不失溫度。</p><p class="ql-block"><b>四、家校共建宛若春園，百花齊放</b></p><p class="ql-block"> 家長不應(yīng)是制度的旁觀者，而應(yīng)是教育的同行者。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦“家長學(xué)堂”，分享親子溝通的藝術(shù)，倡導(dǎo)家庭設(shè)立“無手機晚餐時光”，讓飯桌重現(xiàn)笑語歡聲。當我們一起在現(xiàn)實中種滿真善美的花朵，孩子自然不會被電子雜草占據(jù)心靈。</p><p class="ql-block"> 教育的使命，從來不是將孩子與時代隔絕，而是賦予他們駕馭時代的能力。讓我們攜手在這條路上堅定前行，讓校園重現(xiàn)書香盈袖、笑語朗朗的美好圖景。</p><p class="ql-block"> 當每一顆年輕的心都能在現(xiàn)實世界中找到歸屬與快樂，我們便真正贏得了這個時代的教育答卷。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字:心境的顏色</p><p class="ql-block">配圖:善德、滇中一先生</p><p class="ql-block">音樂:粉紅色的回憶</p><p class="ql-block"><br></p>