<p class="ql-block">今天陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)谶@里6天時(shí)間，收獲真的很多，帶著歐爸的教誨，自己的期待繼續(xù)前行！未來(lái)可期！</p> <p class="ql-block">復(fù)習(xí)資料：</p><p class="ql-block">1.自私的引擎：趨利避害的底層邏輯</p><p class="ql-block">2.需求</p><p class="ql-block">3.恐懼與防御</p><p class="ql-block">4.偏見(jiàn)</p><p class="ql-block">后期會(huì)推出更多課程，敬請(qǐng)期待</p> <p class="ql-block">這玩兒出了新高度，這也是信任的體現(xiàn)哦！</p> <p class="ql-block">祝賀首屆卓越少年·人性成長(zhǎng)營(yíng)取得圓滿(mǎn)成功[慶祝][慶祝][慶祝]</p><p class="ql-block">我們總在無(wú)意識(shí)中趨利避害</p><p class="ql-block">卻很少直面內(nèi)心真正的需求</p><p class="ql-block">這次，見(jiàn)證了卓越少年們</p><p class="ql-block">勇敢拆解恐懼筑起的防御高墻</p><p class="ql-block">用理解融化偏見(jiàn)的堅(jiān)冰</p><p class="ql-block">當(dāng)他們學(xué)會(huì)與恐懼共處</p><p class="ql-block">當(dāng)偏見(jiàn)在對(duì)話中消散</p><p class="ql-block">真正的成長(zhǎng)就此發(fā)生</p><p class="ql-block">人性探索的路上</p><p class="ql-block">每個(gè)少年都是自己的英雄[加油]</p> <p class="ql-block">榮譽(yù)時(shí)刻啦！</p> <p class="ql-block">品質(zhì)徽章一亮相，孩子們按耐不住的欣喜和雀躍，看著夢(mèng)寐以求的徽章，好想擁有，哈哈哈??，憑實(shí)力獲得，有：“自信”、“感恩”、“責(zé)任”、“勇氣”……</p> <p class="ql-block">這是一套價(jià)值系統(tǒng)的具象化；孩子們將來(lái)會(huì)忘記很多事，但或許會(huì)記得這一天——他們第一次意識(shí)到，品質(zhì)是可以被看見(jiàn)、被佩戴、被追求的東西</p> <p class="ql-block">《人性成長(zhǎng)營(yíng)》和《特訓(xùn)營(yíng)》是未來(lái)我們卓越少年并列的活動(dòng)，會(huì)齊聚開(kāi)展，這是第一次，第一次能不能成功，就取決以后能不能繼續(xù)開(kāi)展，我們49人團(tuán)結(jié)一致，我們終于成為了成長(zhǎng)營(yíng)的首創(chuàng)者，我們第一次一起開(kāi)創(chuàng)了，大家都是首創(chuàng)者????。</p> <p class="ql-block">恭喜陳文丹妮，代同喧，傅上清，馬子涵，周洋林，萬(wàn)宇晨，黃子恒，楊俊欽，任錦怡，索維婧，李昊辰，胡來(lái)恩成為優(yōu)秀個(gè)人并獲得品質(zhì)徽章[煙花][煙花]</p><p class="ql-block">恭喜汪梓萱榮獲“八大金剛”稱(chēng)號(hào)</p><p class="ql-block">恭喜楊俊欽榮獲樂(lè)行精英稱(chēng)號(hào)并晉升三星卓越少年</p><p class="ql-block">恭喜代同喧晉升三星卓越少年</p><p class="ql-block">恭喜余政臨晉升二星卓越少年</p><p class="ql-block">恭喜羅鈺淼晉升四星卓越少年[煙花][煙花][煙花]</p> <p class="ql-block">如果其它方面表現(xiàn)不卓越的，但你一直是誠(chéng)懇的、認(rèn)真的、持續(xù)的，保持了持續(xù)狀態(tài)的都會(huì)有晉升。</p> <p class="ql-block">來(lái)自歐爸的靈魂拷問(wèn)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一:我們學(xué)會(huì)了什么？我們應(yīng)該用所學(xué)的東西去感受到人是什么樣子的？人是趨利避害的，所以我們?cè)趫F(tuán)集會(huì)中，為什么要加積分？要減積分，有獎(jiǎng)有罰，就是趨利避害。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二:我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，要看見(jiàn)對(duì)方的訴求，不是看見(jiàn)他的行為，需要什么？別人不需要，你去提供一大堆東西，那個(gè)叫南轅北轍，效果不好，舉例，別人都喝吐了，你還給人送來(lái)一瓶礦泉水，說(shuō)明你所提供的解決的方案不是符合他的需求，是人都是趨利避害的，是人就會(huì)有需求，只是你沒(méi)有滿(mǎn)足他的需求，或者你沒(méi)有打中他的需求點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三:我們應(yīng)該正確的去理解恐懼與防御，當(dāng)他的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，或者他受到挑戰(zhàn)的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生恐懼，比如說(shuō)他害怕什么，實(shí)際就是他需求什么，他越害怕的東西本質(zhì)上就是他越需要的東西，但是他會(huì)采用防御的方法，把它封閉起來(lái)，要么逃避，要么攻擊，所以我們要看懂行為背后的真相，看懂人的說(shuō)明書(shū)??，當(dāng)然我們也要更加去思考，我們昨天所學(xué)的內(nèi)容，我們要避免偏見(jiàn)和惡意，不要給任何人去貼標(biāo)簽，你去貼標(biāo)簽早就把人家摁死了，比如，何子仁，那一批參加特訓(xùn)營(yíng)的是最調(diào)皮的一批，人家也可以成長(zhǎng)為高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，成為軍團(tuán)長(zhǎng)，所以說(shuō)不要給任何人貼標(biāo)簽，今天的他不代表明天的他，不要帶有偏見(jiàn)去看待任何人，他現(xiàn)在表現(xiàn)不好或者表現(xiàn)不行，或者他現(xiàn)在很得行，有的小學(xué)成績(jī)好到了初中不一定好，到了大學(xué)又不一定，所以說(shuō)人都是有變化的，人是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，三十年河?xùn)|三十年河西，當(dāng)然我們也要安慰下自己，我們現(xiàn)在的狀態(tài)哪怕不太理想，沒(méi)有關(guān)系，也不要給自己隨便貼上標(biāo)簽，我不行，我就是這個(gè)樣子了，我怎么做都不可能成長(zhǎng)了，這樣的話你就會(huì)自暴自棄，所以你就不會(huì)有發(fā)展，因?yàn)橐蚬?yīng)，你種下什么因就會(huì)得什么果，你種下了自我否定的因，你就會(huì)得到否定的果，它符合規(guī)律，這是我們一定要學(xué)會(huì)的，要用科學(xué)的方法，人的本能方法(看待每一個(gè)人)而不是憑感覺(jué)，這是科學(xué)，這不是算命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如這時(shí)飛來(lái)一只蜜蜂??，本能反應(yīng)去驅(qū)趕，哪怕知道現(xiàn)在在集合不應(yīng)該去亂動(dòng)，他都會(huì)動(dòng)，為啥這時(shí)候來(lái)了一只蜜蜂，它受到了什么威脅，對(duì)，安全威脅，這個(gè)時(shí)候他的需求不是成長(zhǎng)，自我實(shí)現(xiàn)，它的需求是調(diào)整到安全頻道，是不是這樣？所以我們看到的這種情況不應(yīng)該帶有偏見(jiàn)去看待。</p> <p class="ql-block">孩子們給大腦充完電，回家！</p> <p class="ql-block">感謝這幾天輔導(dǎo)員們辛苦付出[玫瑰]孩子們一路有你們的悉心陪伴、教導(dǎo)，我們家長(zhǎng)特別放心，也特別感動(dòng)，這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)我們都記在心里，再次感謝[合十]</p> <p class="ql-block">轉(zhuǎn)自歐爸：</p><p class="ql-block">第一模塊課程回顧：</p><p class="ql-block">第1課:自私的引擎:驅(qū)動(dòng)行為的根本動(dòng)力</p><p class="ql-block">解析“利己”是人性的基礎(chǔ)，是生存本能，如何在不同情境下演化(合作、競(jìng)爭(zhēng)、利他)</p><p class="ql-block">第2課:需求金字塔:人們到底在追求什么</p><p class="ql-block">結(jié)合馬斯洛需求層次，解讀日常行為背后的深層心理需求(安全感、歸屬感、尊重、自我實(shí)現(xiàn))</p><p class="ql-block">第3課:恐懼與防御:攻擊與退縮的根源</p><p class="ql-block">探討自卑、嫉妒、控制欲、逃避等行為，如何源于內(nèi)心的恐懼和不安全感</p><p class="ql-block">第4課:光環(huán)與惡魔:認(rèn)知偏差如何扭曲你的判斷</p><p class="ql-block">介紹首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板印象等如何影響我們對(duì)人的看法</p><p class="ql-block">第5課:情境的力量:好人也會(huì)做壞事</p><p class="ql-block">分析環(huán)境、群體壓力如何強(qiáng)烈影響個(gè)體行為（例如校園欺凌中的旁觀者效應(yīng))</p>