<p class="ql-block">自小，我就跟別的孩子一樣，對(duì)知識(shí)充滿渴望，像餓極了的人渴望食物。這讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但那時(shí)的生活里，課外書(shū)很少很少，能讀到一本文字，就像遇到稀世珍寶。</p><p class="ql-block">記得四年級(jí)時(shí)，班里流傳的連環(huán)畫冊(cè)如同磁石般吸引著我，我只能偷偷瞄幾眼，心中滿是羨慕與渴望。幸運(yùn)的是，有朋友借給我《少年文摘報(bào)》和《百科知識(shí)》等報(bào)刊書(shū)籍，那種借書(shū)來(lái)讀的感覺(jué)，真是美妙至極，仿佛整個(gè)世界都因書(shū)而變得豐富多彩。</p><p class="ql-block">后來(lái)，鎮(zhèn)文化站的書(shū)籍成了我的最愛(ài)，《三國(guó)演義》《水滸傳》《楊家將》等故事性強(qiáng)的小人書(shū)，不僅豐富了我的想象，更在我心中種下了閱讀的種子。進(jìn)入初中，我開(kāi)始接觸革命小說(shuō)，那些英雄人物的事跡，讓我熱血沸騰。雖然課外閱讀時(shí)間有限，但我依然珍惜每一次與書(shū)籍的相遇。</p><p class="ql-block">高中時(shí)，我閱讀了更多名著，但那時(shí)主要是為了提高成績(jī)，把書(shū)籍當(dāng)成了一種工具，閱讀看成了一項(xiàng)任務(wù)。然而，命運(yùn)似乎總愛(ài)開(kāi)玩笑，我竟然陰差陽(yáng)錯(cuò)地報(bào)考了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。大學(xué)期間，我大量接觸文學(xué)作品，對(duì)文字也產(chǎn)生了一點(diǎn)感情，偶爾還會(huì)寫點(diǎn)小文章。雖然語(yǔ)言稚嫩，沒(méi)有文采，但那份對(duì)文字的熱愛(ài)卻在心底悄然生根發(fā)芽。</p><p class="ql-block">畢業(yè)后，我踏上了講臺(tái)，成為了一名老師。閑暇之余，我會(huì)閱讀報(bào)刊雜志，它們成了我放松心情、拓寬視野的窗口。假期期間，我也會(huì)結(jié)合所教課文讀一些長(zhǎng)篇小說(shuō)和散文，感受文字的魅力，對(duì)人生有了更深的思考。有一段時(shí)間，我偶然看到當(dāng)年明月寫的《明朝那些事兒》，那獨(dú)特的寫法、幽默的語(yǔ)言，讓我對(duì)歷史書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。原來(lái)，歷史也可以如此有趣！讀完整本書(shū)，我仿佛穿越了時(shí)空，與那些歷史人物進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話。</p><p class="ql-block">身為老師，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師的作用不只是教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該注重思維訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作。幸運(yùn)的是，學(xué)校新來(lái)的校長(zhǎng)給我們每一位老師送了一本書(shū)。我選擇的是李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》。在這本書(shū)里，我找到了自己想要的答案，也知道了大名鼎鼎的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他們的觀點(diǎn)開(kāi)闊了我班級(jí)管理的視野，讓我陳舊的教育管理觀念發(fā)生了改變。</p><p class="ql-block">從那以后，我開(kāi)始思考放棄經(jīng)驗(yàn)主義下的落后班級(jí)管理方法，走上科學(xué)管理的道路。我閱讀了更多的教育教學(xué)類書(shū)籍，如《語(yǔ)文教學(xué)科研十講》《教師閱讀地圖》等。它們幫我解決了困擾我許久的讀什么以及怎么讀的問(wèn)題，也讓我整體了解了教育教學(xué)領(lǐng)域的名師專家和經(jīng)典書(shū)籍。</p><p class="ql-block">2020年，新冠肺炎疫情肆虐全球，全國(guó)中小學(xué)停課。由于“停課不停學(xué)”，我們開(kāi)始了線上教學(xué)。我也因此獲得了更多的信息，看到了張文質(zhì)老師和謝云老師發(fā)起的線上“教育行走”活動(dòng)，便毫不猶豫地加入了其中。在“釘釘群”里，我認(rèn)識(shí)了張文質(zhì)老師，知道了他寫的關(guān)于教育的書(shū)籍——《教育是慢的藝術(shù)》《父母改變 孩子改變》。這兩本書(shū)中的觀點(diǎn)，對(duì)我的認(rèn)知來(lái)講是具有顛覆性的。我以前認(rèn)為教育就是要嚴(yán)格，學(xué)習(xí)就是要刻苦。殊不知教育真的是“慢”的藝術(shù)，教育的最終目的是為了使受教育者幸福，為了讓每一個(gè)人都成為獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)秀的自己。</p><p class="ql-block">“教育行走”群里的老師大多都是鄉(xiāng)村教師和“草根”教師，但他們熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)寫作，熱愛(ài)學(xué)生。在討論環(huán)節(jié)，大家真誠(chéng)交流，無(wú)私分享，這樣的熱情讓我深受觸動(dòng)。我為什么不能像他們一樣去熱愛(ài)自己的事業(yè)呢？我一定要改變自己。</p><p class="ql-block">至此，我開(kāi)始主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)尋求志同道合的學(xué)習(xí)者，向全國(guó)各地優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。為了鏈接更多的優(yōu)秀教師，我加入了很多的學(xué)習(xí)微信群。這些群里高手云集，都是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫作、愛(ài)交流、有教育情懷的人。他們推薦好書(shū)共讀，共寫讀書(shū)筆記，交流教學(xué)反思，探討學(xué)生管理方法。群里還有草根“名師”的講座以及專家大咖的培訓(xùn)活動(dòng)，只要愿意學(xué)習(xí)，什么樣的知識(shí)都可以獲得。</p><p class="ql-block">因?yàn)殚喿x，我遇見(jiàn)了“新教育”，堅(jiān)定地走上了“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往”的道路。我開(kāi)始關(guān)注教育領(lǐng)域的名師專家和經(jīng)典書(shū)籍，閱讀讓我變得更加謙卑和深刻。我深知，只有不斷閱讀和學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能成為一名優(yōu)秀的老師。</p><p class="ql-block">近三年來(lái)，我的讀書(shū)渠道越來(lái)越寬，讀書(shū)范圍也越來(lái)越廣。我在各個(gè)閱讀群體中跟隨知名老師和專家閱讀，每一本書(shū)都讓我受益匪淺。閱讀讓我認(rèn)識(shí)到了教育的非凡使命，讓我更加相信教育是理想主義者的事業(yè)。同時(shí)，閱讀也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了寫作的價(jià)值，讓我堅(jiān)定了寫下去的信心。</p><p class="ql-block">因?yàn)殚喿x，我一路成全了自己。閱讀是一場(chǎng)修行，讓我們?cè)陂喿x他人的同時(shí)，也在修煉自己。它讓我們遇見(jiàn)更好的自己，看到不一樣的世界。讀過(guò)、寫過(guò)、活過(guò)，這或許就是生命的意義所在。讓我們繼續(xù)在閱讀的道路上前行，讓閱讀成為我們生命中最美的風(fēng)景吧。</p>