<p class="ql-block"> 教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。</p><p class="ql-block"> ——雅思貝爾斯</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在學(xué)校教育的這方舞臺(tái)中，教育教學(xué)的這把火，需由教師來(lái)點(diǎn)燃。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校的常規(guī)課堂，根據(jù)時(shí)間和功能，大體分為晨讀看護(hù)課、常態(tài)授業(yè)課、自習(xí)輔導(dǎo)課。</p><p class="ql-block"> 課堂結(jié)構(gòu)決定課堂形式，課堂形式?jīng)Q定內(nèi)涵發(fā)展，教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者和組織者，教師的在課堂中的言行以及對(duì)課堂活動(dòng)的安排，直接影響著課堂教學(xué)的活力和效能。</p><p class="ql-block"> 下面，筆者就結(jié)合學(xué)校的常規(guī)課型，談一談教師應(yīng)如何提升班級(jí)活力和效能。</p><p class="ql-block"> 首先，晨讀看護(hù)課</p><p class="ql-block"> 一天之計(jì)在于晨，晨讀的核心目標(biāo)是“點(diǎn)燃激情，響亮開(kāi)場(chǎng)”。其核心原則為：教師不是監(jiān)工，而是激情澎湃的“樂(lè)隊(duì)指揮”。具體做法如下:</p><p class="ql-block">1.定任務(wù)，提前把晨讀內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法寫(xiě)在黑板上，內(nèi)容要明確具體分層，評(píng)價(jià)要面向全體同學(xué)。</p><p class="ql-block">2.定標(biāo)準(zhǔn) 明確告訴學(xué)生：“我們的讀書(shū)聲要響亮到讓隔壁班都能聽(tīng)到！”“我們的晨讀標(biāo)準(zhǔn)是：大聲、準(zhǔn)確、有節(jié)奏”。發(fā)現(xiàn)聲音變小或疲沓時(shí)，立即喊停，示范一句，要求全班“再來(lái)一遍，直到達(dá)標(biāo)”。</p><p class="ql-block">3.給示范 教師不要站在講臺(tái)上，應(yīng)手持書(shū)本在教室中巡回走動(dòng)，不斷用眼神、手勢(shì)（如向上揮掌表示“大聲點(diǎn)”）和語(yǔ)言（“很好！”“很有氣勢(shì)！”）激勵(lì)學(xué)生。</p><p class="ql-block">4.變形式 采用“三段式”晨讀：首5分鐘：齊讀，提振精神；中5分鐘：分組比賽讀（如：男生vs女生，左邊vs右邊），看哪組聲音更洪亮、更整齊；尾5分鐘：自由背誦或“小老師”領(lǐng)讀關(guān)鍵段落。</p><p class="ql-block">5.即時(shí)反饋 隨時(shí)點(diǎn)評(píng)：“這組聲音真響亮！”“這個(gè)詞讀得很有感情！全班像他一樣再來(lái)一次！”很多班級(jí)都會(huì)對(duì)效能高的學(xué)生在黑板上曬一曬，就是一種行之有效的方法。</p><p class="ql-block">6.設(shè)“領(lǐng)讀員” 培養(yǎng)幾名“晨讀領(lǐng)讀員”，提前培訓(xùn)，讓他們輪流上臺(tái)帶領(lǐng)，賦予責(zé)任感。</p><p class="ql-block"> 第二、常態(tài)授業(yè)課</p><p class="ql-block"> 常態(tài)授業(yè)課，是立德樹(shù)人的主陣地，是課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂效果的優(yōu)劣，直接決定著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的塑造，決定著學(xué)業(yè)效能的優(yōu)劣。其提升效能的核心目標(biāo)是：“減少講授，全員參與”。核心原則為：把講課時(shí)間“砍”下來(lái)，把學(xué)生活動(dòng)“加”上去。</p><p class="ql-block"> 有以下幾種實(shí)施方法:</p><p class="ql-block"> 1.嚴(yán)守“25分鐘”紅線” 25分鐘倒計(jì)時(shí)。鈴響后，必須停止講授，進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)（練習(xí)、討論、互查、展示）。</p><p class="ql-block"> 2.“回答問(wèn)題三必須” 必須大聲：學(xué)生回答問(wèn)題的聲音必須讓全班聽(tīng)到，否則重說(shuō)。 必須站直：要求學(xué)生站起來(lái)回答，塑造精氣神。</p><p class="ql-block">必須完整：鼓勵(lì)用“我（們組）認(rèn)為…因?yàn)椤钡木涫酵暾磉_(dá)。</p><p class="ql-block"> 3.植入“微比賽” 如：“黑板上的題，看哪個(gè)組先做完并全部做對(duì)！”“給大家3分鐘時(shí)間小組討論這個(gè)問(wèn)題，然后我們比一比哪個(gè)組的思路最清晰！”</p><p class="ql-block"> 4.強(qiáng)制“互查互教” 講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給2分鐘指令：“同桌互相檢查筆記，并講給對(duì)方聽(tīng)?！?“同桌之間互換作業(yè)，用紅筆對(duì)照黑板答案打√打×，然后督促對(duì)方訂正。”</p><p class="ql-block"> 5.用活“小老師” 每班每科固定任命5-10名“小老師”。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)困難學(xué)生，“小老師”則負(fù)責(zé)解答周?chē)瑢W(xué)的基本問(wèn)題，并收集普遍難題上報(bào)老師。</p><p class="ql-block"> 讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)講解，教師在一旁補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)等。 </p><p class="ql-block"> 三、自習(xí)輔導(dǎo)課</p><p class="ql-block"> 教是為了不教，學(xué)是為了學(xué)會(huì)，教學(xué)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。自習(xí)課，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉淀知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好抓手。自習(xí)輔導(dǎo)課的核心目標(biāo)是“安靜專注，問(wèn)題清零”，其核心原則為：教師是“巡回教練”，而不是“值班員”。</p><p class="ql-block">具體有以下實(shí)施方法:</p><p class="ql-block">1.“零講話” 起始儀式: 鈴響后10秒內(nèi)完全安靜，并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師用嚴(yán)肅的目光掃視全班，對(duì)仍未安靜的學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的手勢(shì)提醒。</p><p class="ql-block">2.推行“任務(wù)清單制” : 教師提前在黑板上或PPT上明確寫(xiě)出自習(xí)的具體任務(wù)清單及時(shí)間要求如：1.完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)P25；2.背誦英語(yǔ)第2課單詞；3……要求學(xué)生完成后逐一打勾，目標(biāo)清晰可量化。自習(xí)課流程<span style="font-size:18px;">前30分鐘自學(xué)，5分鐘交互5分鐘集中講解。</span></p><p class="ql-block">3.建立“三級(jí)求助系統(tǒng)” : 告訴學(xué)生問(wèn)題解決“三級(jí)”路徑：</p><p class="ql-block">一級(jí)：獨(dú)立思考（3分鐘）。</p><p class="ql-block">二級(jí)：?jiǎn)柲愕摹敖Y(jié)對(duì)小老師”或同桌（2分鐘）。</p><p class="ql-block">三級(jí)：舉手問(wèn)老師（最終解決）。</p><p class="ql-block">4.教師“精準(zhǔn)巡輔”: 教師不坐在講臺(tái)，拿一支紅筆和一本便簽紙持續(xù)巡視。重點(diǎn)鎖定3-5個(gè)學(xué)困生，在他們身邊停留，批改或進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。或?qū)⒀草o種發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題記下來(lái)，統(tǒng)一講解。</p><p class="ql-block"> 綜上，三種課型士氣和效能的塑造總結(jié)如下:</p><p class="ql-block"> 晨讀課：定出標(biāo)準(zhǔn)給示范，形式多樣聲量足，即時(shí)反饋勤激勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 授業(yè)課：課堂講限25分，回應(yīng)站直要大聲，每課一賽多互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 自習(xí)課：學(xué)習(xí)任務(wù)寫(xiě)清楚，問(wèn)題求助有路徑，教師巡輔盯重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的塑造、士氣效能的提升，需要全體任課老師一起齊抓共管，只要大家錨定問(wèn)題，齊心合力，就一定能抓出成效。</p>