如何組織高效的集體備課活動張新華（21陽光） <p class="ql-block"> 一次高效的集體備課活動，作為學(xué)科組長，在籌備集體備課活動時，需要做哪些工作，在活動期間，又要遵循怎樣的活動流程呢？下面，我們從會前準(zhǔn)備、會中實施、會后跟進三個方面進行說明。</p><p class="ql-block"> 一、會前精心準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 會前準(zhǔn)備是集體備課高效的決定性因素，教研組長需要扮演好策劃者、組織者和引領(lǐng)者三種角色。</p><p class="ql-block"> 1.明確集備主題與目標(biāo)</p><p class="ql-block"> ?。?）基于計劃： 根據(jù)學(xué)期或單元教學(xué)計劃，確定本次備課的課題。</p><p class="ql-block"> （2）聚焦痛點： 結(jié)合日常教學(xué)反饋、考試成績分析、學(xué)生問卷、教師困惑等，定位本次備課要解決的核心問題（如：某個概念學(xué)生普遍混淆、某種題型得分率較低、如何提高學(xué)生的課堂參與度等）。每次集備不必做到面面俱到，只需深度突破1-2個關(guān)鍵問題即可。</p><p class="ql-block"> （3）明確目標(biāo)：無論什么樣的活動，都要知道目標(biāo)在哪里？集備亦是如此，要清晰定義本次備課能達到的具體的、可衡量的成果（如：“形成解決某某問題的3種有效教學(xué)策略”、“設(shè)計出覆蓋某某知識點的活動設(shè)計分層練習(xí)作業(yè)”等）。</p><p class="ql-block"> 2. 確定主備人及主備要求</p><p class="ql-block"> （1）人選考慮：可以是骨干教師示范引領(lǐng)，可以是青年教師鍛煉成長，也可以是針對特定內(nèi)容有專長的老師。注意輪換，調(diào)動積極性。</p><p class="ql-block">作為兩周一次的常規(guī)集備活動，中心發(fā)言人也可以輪流坐莊，以避免學(xué)科組長的夸夸其談。</p><p class="ql-block"> （2）提前告知：學(xué)科組長要提前至少一周公布集備主題和人員分工，明確說課框架、重點問題的突破和困惑、需提前準(zhǔn)備的資料（教案初稿案、PPT初稿、核心習(xí)題）等。</p><p class="ql-block"> 3.相關(guān)資料準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 提前分發(fā)相關(guān)資料，以便讓所有參與者能帶著思考和問題參會，避免會上現(xiàn)看材料浪費時間。相關(guān)材料具體包括：</p><p class="ql-block"> （1）主備人的教案、學(xué)案或草案、PPT初稿、核心習(xí)題設(shè)計等，電子版提前分發(fā)給所有組員，確保大家有充分時間研讀。</p><p class="ql-block"> （2）相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求摘錄、學(xué)情分析數(shù)據(jù)（前測結(jié)果、以往作業(yè)錯誤統(tǒng)計等）、與主題相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例、文章、理論摘要、教材相關(guān)章節(jié)的掃描件或重點標(biāo)注。</p><p class="ql-block"> 4. 研討提綱與引導(dǎo)問題準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 基于備課目標(biāo)和主備人提交的材料，教研組長要預(yù)先設(shè)計好研討的核心提綱和關(guān)鍵引導(dǎo)問題，引導(dǎo)討論聚焦核心，促進深度思考，避免漫談。</p><p class="ql-block"> 如：“大家認(rèn)為主備人對XX難點的分析是否到位？突破策略是否抓住了要害？”</p><p class="ql-block"> “這個探究活動在實際課堂中，學(xué)生可能在哪一步卡?。课覀兛梢匀绾未罱_手架？”</p><p class="ql-block"> “這組練習(xí)題是否能有效檢測不同層次學(xué)生對核心目標(biāo)的掌握？需要如何調(diào)整梯度？”</p><p class="ql-block"> “針對學(xué)情分析中提到的XX薄弱點，我們在導(dǎo)入或新授環(huán)節(jié)還能補充什么？” </p><p class="ql-block"> 5.會議流程與時間規(guī)劃準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 根據(jù)集備流程，結(jié)合本次備課的具體內(nèi)容量和目標(biāo)，細化每個環(huán)節(jié)的時間分配，并預(yù)留足夠的集體研討時間（通常是總時長的一半以上）。</p><p class="ql-block"> 6. 場地與設(shè)備準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 確保會議室預(yù)訂、投影儀、黑板等正?？捎?；營造舒適、可供專注研討的環(huán)境。（不要在有人員進出的辦公室，要去專門的安靜的會議室）</p><p class="ql-block"> 7.與中心發(fā)言人溝通準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 比較大型或者重要的活動，要私下與1-2位骨干教師溝通，請他們在會上就關(guān)鍵問題帶頭發(fā)表見解，營造積極研討氛圍。</p><p class="ql-block"> 二、集體備課基本流程（時長約1.5小時）</p><p class="ql-block"> 1.組長開場，明確活動主題與目標(biāo) (5分鐘)</p><p class="ql-block"> 教研組長開場，簡要回顧上次備課情況及在實施中出現(xiàn)的問題，明確本次備課的課題（如：七年級下冊《二元一次方程組的應(yīng)用》第一課時）和核心目標(biāo)（如：突破學(xué)生找等量關(guān)系的難點；設(shè)計有效的分層練習(xí)；探討如何利用生活實例激發(fā)興趣）；介紹主備人具體分工，研討要求和紀(jì)律等。 </p><p class="ql-block"> 2.主備人說課 (每人10—15分鐘)</p><p class="ql-block"> （1）說教材分析：本課在單元或知識體系中的地位及前后聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> （2）說學(xué)情分析： 學(xué)生已有知識基礎(chǔ)、可能的認(rèn)知障礙、學(xué)習(xí)風(fēng)格特點等。</p><p class="ql-block"> （3）說教學(xué)目標(biāo)：具體、可測量、可達成、相關(guān)性強、有時間限制的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> （4）基于課標(biāo)和學(xué)情，說教法學(xué)法、重點難點。</p><p class="ql-block"> （5）說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)劃分（如何導(dǎo)入新課，是復(fù)習(xí)舊知，還是創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)任務(wù)有那些?需要設(shè)計怎樣的師生活動?需要怎樣評價學(xué)校效果的達成度?如何從知識、技能、思維方法等角度進行課堂小結(jié)，需要設(shè)計怎樣的作業(yè)）、各環(huán)節(jié)大致時間分配、核心教學(xué)活動設(shè)計及設(shè)計意圖。</p><p class="ql-block"> （6）教學(xué)過程中，突出說明重點難點的突破策略，即針對重點難點設(shè)計的教學(xué)活動、要用怎樣的方法、手段、例題如何處理？設(shè)計怎樣的問題鏈！使學(xué)習(xí)思維走向深度等。</p><p class="ql-block"> （7）說遇到的問題與困惑：主備人提出自己在備課中遇到的疑問或希望集體討論的關(guān)鍵點。</p><p class="ql-block"> （8）說課形式： 借助PPT、教案、學(xué)案、等進行輔助。</p><p class="ql-block"> （9）活動有多位主備人，則需按照1+N的形式進行，即一位主備人說課結(jié)束，即可進行集體研討，該課題研討結(jié)束后，再進行下一個課題的說課和研討?；蛘叽械闹鱾淙硕甲隽税l(fā)言之后，再統(tǒng)一進行研討。</p><p class="ql-block"> 3.集體研討 (40-60分鐘) </p><p class="ql-block"> （1）圍繞主備方案，其他成員針對主備人的說課內(nèi)容進行研討。每一位中心發(fā)言人，再研討中可結(jié)合自己印象最深的點進行研討，不必面面俱到。具體可參考以下問題：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)是否精準(zhǔn)、適切？教學(xué)重難點定位是否準(zhǔn)確？突破策略是否有效？有無更好的方法？ 教學(xué)流程設(shè)計是否科學(xué)、流暢？時間分配是否合理？ 核心活動或問題設(shè)計是否能激發(fā)思維、達成目標(biāo)？如何優(yōu)化？ 例題、練習(xí)題的選擇是否典型、有梯度？是否覆蓋重難點？學(xué)情分析是否到位？設(shè)計是否考慮了不同層次學(xué)生的需求？教學(xué)資源是否充分、恰當(dāng)？針對主備人提出的困惑進行“會診”，分享各自的經(jīng)驗、好點子、教學(xué)資源。</p><p class="ql-block"> （2）學(xué)科組長引導(dǎo)研討技巧</p><p class="ql-block"> 要鼓勵每位成員發(fā)言，特別是年輕教師；營造“對事不對人”的安全研討氛圍，允許不同觀點碰撞；及時梳理、歸納不同意見，聚焦核心分歧點進行深入討論；適時提出引導(dǎo)性問題（如：“大家覺得這個活動學(xué)生可能會遇到什么困難？”“有沒有更貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入方式？”）；要注意控制時間，避免跑題或陷入細節(jié)泥潭。</p><p class="ql-block"> 4.達成共識與優(yōu)化方案 (15-20分鐘)</p><p class="ql-block"> 在充分討論的基礎(chǔ)上，教研組長引導(dǎo)大家就關(guān)鍵問題達成共識：明確修訂后的核心教學(xué)流程（關(guān)鍵環(huán)節(jié)、活動）；重點難點確定的解決方案；精選的例題、練習(xí)題（或分層練習(xí)）；共享的教學(xué)資源列表；形成一份比較完善的共享教案或?qū)W案初稿（可由主備人會后整理）；</p><p class="ql-block"> 提醒實施老師記錄課后實施效果、遇到的問題、學(xué)生反饋等，供下次備課交流。</p><p class="ql-block"> 5.簡短小結(jié) (2-3分鐘)</p><p class="ql-block"> 教研組長總結(jié)本次備課的主要成果、達成的共識、明確的任務(wù)，肯定大家的積極參與和貢獻；預(yù)告下次活動安排（初步主題和主備人）。</p><p class="ql-block"> 三、后續(xù)跟進</p><p class="ql-block"> 一次有成效的集體備課，是需要有成果輸出的。</p><p class="ql-block"> 首先，主備人需要根據(jù)大家的研討結(jié)果，修改教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、或者授課ppt，供大家授課時參考。</p><p class="ql-block"> 然后結(jié)合實際授課效果，進一步做出調(diào)整，并書寫教研反思，盡可能形成典型案例，進入校本資源庫。</p><p class="ql-block"> 總之，成功的集體備課 = 教研組長充分的會前策劃 + 主備人深度的個人思考 + 全體成員積極的智慧碰撞 + 明確可行的成果落實。只有通過這樣目標(biāo)清晰、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的備課活動，才能真正發(fā)揮集體的智慧，提升學(xué)科組的整體教學(xué)水平，最終讓學(xué)生受益，讓教師成長。</p>