記錄100個(gè)學(xué)習(xí)片段之8——“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”是什么，我不明白！袁延香 <h5>假期里，我讓兒子做了一張?jiān)嚲?，其中有一道題是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同，總?cè)藬?shù)在25~30之間，總?cè)藬?shù)是多少人？”兒子在做的時(shí)候，問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，“這個(gè)每隊(duì)人數(shù)和對(duì)數(shù)相同，是什么意思？我不明白?！?lt;br>其實(shí)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)基礎(chǔ)概念，要想解決“總?cè)藬?shù)”問(wèn)題，需要理解兩個(gè)基本概念，一個(gè)是“什么是25~30之間”，另一個(gè)是“什么是每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”，其中第一個(gè)概念理解起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，可以通過(guò)同伴互相溝通就能解決，但是第二個(gè)概念則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真建構(gòu)。<br>我是這樣和孩子建構(gòu)這個(gè)概念的。首先，我先舉了一個(gè)例子：“每隊(duì)3人，有3隊(duì)”就是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”。然后我提問(wèn)他，如果每隊(duì)有4人，那么有幾隊(duì)就是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”呢？他思考了一會(huì)說(shuō)4隊(duì)。我又提問(wèn)，假如有5隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)是幾人就是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”呢？他思考了一會(huì)說(shuō)5人。第三步，我讓他自己舉同樣的例子，他舉出了“每隊(duì)6人，有6隊(duì)”“每隊(duì)7人，有7隊(duì)”“每隊(duì)8人，有8隊(duì)”......就是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”，此時(shí)，他對(duì)“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”就有了初步的理解。<br>但是后來(lái)我反思，當(dāng)時(shí)如果再輔助數(shù)形結(jié)合的“方陣點(diǎn)子圖”，會(huì)讓他的理解更加到位，同時(shí)也教會(huì)孩子一種理解數(shù)學(xué)概念的方法，那就是“以形解數(shù)”法。<br>其實(shí)這個(gè)過(guò)程是建構(gòu)了“方陣”是什么，比如22方陣、33方陣、44方陣、55方陣、66方陣、77方陣、88方陣、99方陣，這里如果再對(duì)上述方陣進(jìn)行辨析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解“方陣”就是“每隊(duì)人數(shù)和隊(duì)數(shù)相同”的本質(zhì)特點(diǎn)。<br>構(gòu)建了“方陣”概念后，再計(jì)算每個(gè)方陣的總?cè)藬?shù)，這一步就相對(duì)容易了。<br>有了方陣的總?cè)藬?shù)，再去找符合25~30之間的數(shù)，就更容易了。<br>因此，這道題的“難點(diǎn)”在于構(gòu)建“方陣”的直觀表象。<br>我們需要敏感的捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采用科學(xué)的符合認(rèn)知規(guī)律的方法幫學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建“基本概念”，以打通關(guān)節(jié)，順利解決問(wèn)題。<br></h5>