<p class="ql-block"> “雙減”之路漫漫，“減負”是手段，“提質(zhì)”是目的。如何通過行動落實“雙減”，真正減輕學生負擔， 衡陽市第七中學的每一位老師都在不斷探索。為培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和思維品質(zhì)，12月21日星期二的第九節(jié)課（活動課）上，高二年級生物組創(chuàng)意新穎，指導(dǎo)學生繪制思維導(dǎo)圖，讓學生收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 在生物的教學中，針對學生常見問題：知識點記憶障礙，知識結(jié)構(gòu)欠缺，邏輯推理差，試題題干信息獲取困難、無效等問題，因此指導(dǎo)學生繪制思維導(dǎo)圖，利用概念圖策略將整章知識點形成網(wǎng)絡(luò)，可以讓學生弄清楚各知識點的關(guān)聯(lián)及每個概念的外延和內(nèi)涵。思維導(dǎo)圖注重圖文并茂，生動有趣，有助于進一步激發(fā)學生對生物的學習興趣。</p><p class="ql-block"> 為了保證課堂的質(zhì)量和效率，一個星期前，生物老師提前將活動課大致設(shè)想告知學生，并提醒學生提前熟悉教材，在腦海中構(gòu)建知識框架。由于學生對思維導(dǎo)圖的不熟悉，老師運用多媒體優(yōu)化思維導(dǎo)圖的教學，通過制作課件、播放視頻、從網(wǎng)上尋找精彩的思維導(dǎo)圖展示給學生觀摩等手段激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡上思維導(dǎo)圖。<span style="font-size:18px;">課堂上，主講老師唐文靜向?qū)W生介紹了思維導(dǎo)圖的特點和優(yōu)勢，大致講解手繪思維導(dǎo)圖的步驟（點——線——面——體），</span>叮囑制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)。同學們兩人一組，確定主題，有級別分支，充實內(nèi)容，補充知識聯(lián)系，并用彩色水筆對作品進行修飾美化。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)課下來，學生創(chuàng)作熱情收不住，不少創(chuàng)意讓人驚喜，課后經(jīng)過層層篩選，多幅優(yōu)秀作品脫穎而出。大家一起來欣賞一下吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們是優(yōu)秀的見證者和締造者，活動課后生物組老師認真評比，評選出一等獎10名，二等獎22名，三等獎10名。既有獎狀還有獎品。這是對獲獎的同學一種認可與表揚，更是對其他同學一種鞭策與激勵！</p><p class="ql-block"> 同學們的作品也許并不完美，繪圖技術(shù)不專業(yè)，但這些都不影響對生物知識的學習和理解。學生在思維導(dǎo)圖繪制中，無助死板的學習模式得以改變，獲得了學習的主動權(quán)和自由權(quán)。在思維導(dǎo)圖完善過程中，師生共同探索互動、教學相長。</p>