<h3>?？谑械诙咝W(xué) 楊佳慧</h3><h3>時(shí)間：8:31上課</h3><h3>地點(diǎn)：27小</h3> <h3>全班齊讀課文。</h3><h3>師：學(xué)文言文注意兩點(diǎn)：學(xué)會(huì)斷句；會(huì)翻譯。</h3><h3>指名檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：斷句。</h3><h3>生1斷句讀</h3><h3>師帶讀斷不合理的地方：善哉乎</h3> <h3>出示畫(huà)好節(jié)奏的課文，生按節(jié)奏齊讀。</h3><h3>再出示三句話</h3><h3>伯牙鼓琴</h3><h3>鐘子期聽(tīng)之</h3><h3>伯牙破琴絕弦</h3><h3>師：你發(fā)現(xiàn)老師斷句有什么特點(diǎn)？</h3><h3>生：在人物后面停</h3> <h3>再出示第二組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？</h3><h3><br></h3> <h3>明確三種斷句方法，要求作筆記</h3><h3>人物 事件</h3><h3>虛詞前 后</h3><h3>意思獨(dú)立的詞前 后</h3> <h3>你是怎么讀懂文言文的？</h3><h3>生：看注釋</h3><h3>師：翻譯原則 1、信；2.達(dá)</h3><h3>逐句交流文言文句子意思。</h3> <h3>你發(fā)現(xiàn)了嗎？有些字沒(méi)有翻譯出來(lái)，為什么？</h3><h3>“乎”</h3><h3>“之”</h3><h3>有些句子里的成分順序顛倒了。找一找！</h3> <h3>在沒(méi)有注釋和工具書(shū)的情況下怎樣翻譯文言文？</h3><h3>句子：伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。</h3><h3>翻譯：伯牙彈琴，鐘子期聽(tīng)。</h3><h3>引出三種翻譯方法：</h3><h3>留</h3><h3>猜</h3><h3>刪</h3><h3><br></h3> <h3>了解古文出處</h3><h3>出示資料袋，引讀</h3><h3>這個(gè)故事為什么能流傳千古？</h3><h3>生：</h3><h3>引出知音，理解知音。</h3> <h3>全文83個(gè)字，哪一句最能表現(xiàn)伯牙和鐘子期是知音？</h3><h3>生：最后一句。</h3><h3>為什么不是二三句？</h3><h3><br></h3> <h3>從相識(shí)到相知，距離知音還很遙遠(yuǎn)？</h3><h3>那還有什么程度？</h3><h3>生1:包容</h3><h3>生2:欣賞</h3><h3>生3:相守</h3><h3>生4:你的心中有我，我的心中有你</h3><h3>老師認(rèn)為應(yīng)該是――相悅</h3><h3>他們之間是怎樣相悅的？</h3><h3>師引：</h3><h3>生1:君彈的真妙啊</h3><h3>生2:</h3> <h3>師引，生讀</h3><h3>他們相識(shí)――</h3><h3>他們相知――</h3><h3>他們相悅――</h3><h3>他們相守――</h3><h3>他們成為知音――</h3><h3>師小結(jié)：這就是“曲蕩九霄，情傳千古的伯牙鼓琴 高山流水”的故事。</h3><h3>9:12下課！</h3>