鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校

美篇號 821706

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    • 2022-07-15 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      我們的老權(quán)同學(xué)，????????????

      肩負(fù)使命駐西村藥鄉(xiāng)花開又一年

      2021年5月17日，我校（運(yùn)城師專）按照運(yùn)城市委組織部的安排，特選派三位在職干部組成工作隊，遵照省市關(guān)于“參與、提升、幫扶”的

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    • 2022-05-10 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      花開無語，閑笑世間風(fēng)云變幻； 我輩無意，傲視蒼穹云卷云舒。 ??????

      罕見的吉祥花

      朋友圈署名“香繽麗人”的V友給我發(fā)來幾張白色花的照片，讓我喜出望外，這不是難得一見的曇花嗎？朋友說，這幾天正是盛開期，只是

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    • 2021-12-03 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      文字讓我看到了現(xiàn)在我們這一代人的內(nèi)卷生活。很多放不下，很多舍不得。我們也是在不停的拷問自己：究竟什么才是我們真正需要的？其實，我更多還是關(guān)注了這里的美術(shù)作品。著實應(yīng)景。感謝您的分享！??????????????????

      劉歡 對我說

      劉歡說：“我停了一陣子，讓生活拐了一個彎，拐彎之后，我才發(fā)現(xiàn)生命中不應(yīng)該只有唱歌，還有其他和音樂同樣重要的東西……你知道

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    • 2021-04-07 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      想你和孩子了??????愿我們都好好的????????????

      家校合作，聽課分享，一直努力的我們和你們??

      　　2021年3月30日星期二上午8時整，懷著期待的心情，我走進(jìn)了涑水聯(lián)合雙語學(xué)校初中一年級2003

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    • 2021-04-07 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      ??????終于看到我家思思了??????

      清明手工制作：菊花

      清明節(jié)用一次性紙杯、剪刀制作菊花，將一次性紙杯用剪刀剪開留三分之二杯身備用，將杯身分別剪開若干，將杯身打開呈花瓣狀，將每

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    • 2021-01-14 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      愿我們的孩子眼中有光，腳下有力量，未來有方向??????

      征途漫漫，惟有奮斗！——運(yùn)城市實驗中學(xué)初一（2）部學(xué)生1月份第2周最美習(xí)字作品

      劉同說:一件事只要你堅持得足夠久，“堅持”就會慢慢變成“習(xí)慣”。原本需要費(fèi)力去驅(qū)動的事情就成了家常便飯，原本下定決心才能開

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    • 2020-12-17 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      美麗的大禹人，一群追夢的人，終日乾乾，與時偕行！????????????

      立足課堂，夯實教研——大禹學(xué)?！白哒n”教學(xué)模式初探

      為進(jìn)一步提升教育教學(xué)課堂效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的深度提升，大禹學(xué)校教師團(tuán)隊在探索“內(nèi)生課堂”與“走課”教學(xué)模式的融合機(jī)制進(jìn)程

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    • 2020-12-14 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      謝謝你的贊??????????????????

      大禹教育故事----說說我們的付紅格老師

      教育真的是一場修行，和孩子在一起的日子就像度自己的人生。有人說:“你想讓你的孩子擁有一個什么樣的老師，你就努力朝著那個方向

    • 2020-11-28 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      越行越美，愿我們的大禹少年懂得生活，感恩生命，快樂生長。

      “禹美課程 立行創(chuàng)美”——鹽湖區(qū)大禹學(xué)校課后服務(wù)紀(jì)實（二）

      書法和剪紙作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長，博大精深，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)

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    • 2020-10-27 鹽湖區(qū)教師進(jìn)修校
      少年若天性， 習(xí)慣成自然。 ??????

      別具一“格” 修身養(yǎng)性

      初一（2）部十月份學(xué)生“最美抽屜”展評，“一屋不掃，何以掃天下”，引申到學(xué)生行為習(xí)慣方面，則是“一屜不整，何以整學(xué)風(fēng)”。5

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