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文瑛薈萃 “語(yǔ)”你同行 ——“夷陵區(qū)賈文名師工作室 ”“秭歸縣屈瑛名師工作室”赴西陵小學(xué)送教助學(xué)活動(dòng)
“又是一年花開(kāi)時(shí)，人間最美四月天！”沐浴著溫潤(rùn)的春風(fēng)，一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人，懷惴著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著簡(jiǎn)約樸實(shí)而又靈
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文瑛薈萃 “語(yǔ)”你同行 ——“夷陵區(qū)賈文名師工作室 ”“秭歸縣屈瑛名師工作室”赴西陵小學(xué)送教助學(xué)活動(dòng)
“又是一年花開(kāi)時(shí)，人間最美四月天！”沐浴著溫潤(rùn)的春風(fēng)，一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人，懷惴著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著簡(jiǎn)約樸實(shí)而又靈
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文瑛薈萃 “語(yǔ)”你同行 ——“夷陵區(qū)賈文名師工作室 ”“秭歸縣屈瑛名師工作室”赴西陵小學(xué)送教助學(xué)活動(dòng)
“又是一年花開(kāi)時(shí)，人間最美四月天！”沐浴著溫潤(rùn)的春風(fēng)，一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人，懷惴著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著簡(jiǎn)約樸實(shí)而又靈
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文瑛薈萃 “語(yǔ)”你同行 ——“夷陵區(qū)賈文名師工作室 ”“秭歸縣屈瑛名師工作室”赴西陵小學(xué)送教助學(xué)活動(dòng)
“又是一年花開(kāi)時(shí)，人間最美四月天！”沐浴著溫潤(rùn)的春風(fēng)，一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人，懷惴著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心，追尋著簡(jiǎn)約樸實(shí)而又靈
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堅(jiān)持動(dòng)如脫兔，病毒望而卻步 .你我精心守護(hù)，家庭和和睦睦
尋常的四月，定是萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然；生活工作，井然有序；城市鄉(xiāng)野，繁華閑適如初。但突如其來(lái)的疫情，讓這些原本尋常的場(chǎng)景消
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走出課堂，我心飛揚(yáng)——北京市垂楊柳中心小學(xué)聽(tīng)課隨記
聽(tīng)課是教師補(bǔ)充不足，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的最好途徑，今天老師帶我們?nèi)ケ本┦谐?yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)訪學(xué)。初進(jìn)垂楊柳中心小學(xué)，感覺(jué)接地
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走出課堂，我心飛揚(yáng)——北京市垂楊柳中心小學(xué)聽(tīng)課隨記
聽(tīng)課是教師補(bǔ)充不足，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的最好途徑，今天老師帶我們?nèi)ケ本┦谐?yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)訪學(xué)。初進(jìn)垂楊柳中心小學(xué)，感覺(jué)接地
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走出課堂，我心飛揚(yáng)——北京市垂楊柳中心小學(xué)聽(tīng)課隨記
聽(tīng)課是教師補(bǔ)充不足，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的最好途徑，今天老師帶我們?nèi)ケ本┦谐?yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)訪學(xué)。初進(jìn)垂楊柳中心小學(xué)，感覺(jué)接地
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走出課堂，我心飛揚(yáng)——北京市垂楊柳中心小學(xué)聽(tīng)課隨記
聽(tīng)課是教師補(bǔ)充不足，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的最好途徑，今天老師帶我們?nèi)ケ本┦谐?yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)訪學(xué)。初進(jìn)垂楊柳中心小學(xué)，感覺(jué)接地
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