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面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師該怎么做？
首先，梳理一下我們自己的高中同學(xué)的發(fā)展情況。我們的高中同學(xué)，有考取了省市縣等各級公務(wù)員事業(yè)編的，很多還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。有
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使自己靜下來吧！主動的去學(xué)習(xí)吧！盡心管理自己吧！用心打理自己吧！——忠誠
2022年4月2日，臨沂市義堂中學(xué)線上數(shù)學(xué)研討會在釘釘群順利舉行，徐立軍老師應(yīng)邀參加了此次大會。通過釘釘直播闡述了線上教學(xué)的幾
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基于自己的理解去構(gòu)建知識體系，在解決問題的過程中深度體驗知識，在表達(dá)中重新認(rèn)知知識。
用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終歸宿點是簡單、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。它使每一個人在
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沂水縣第三中學(xué)教務(wù)處王建元主任聽“雙會”課堂有感
教育的實質(zhì)是育人,把每個學(xué)生培育成人是學(xué)校追求的最高價值目標(biāo)。學(xué)科課堂作為全員育人的主陣地，卻具有很大的現(xiàn)實困境，我們在很
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孩子，你做完作業(yè)了嗎？做完了，好，那你就玩一會兒吧！ ——做作業(yè)的目的是為了完成任務(wù)嗎？
學(xué)習(xí)絕不是為了完成某個任務(wù)，更不是為了推卸什么責(zé)任。作業(yè)是為了回顧反思知識，為了提高知識的運用頻率，從而做到規(guī)律性的提升
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孩子，你做完作業(yè)了嗎？做完了，好，那你就玩一會兒吧！ ——做作業(yè)的目的是為了完成任務(wù)嗎？
學(xué)習(xí)絕不是為了完成某個任務(wù)，更不是為了推卸什么責(zé)任。作業(yè)是為了回顧反思知識，為了提高知識的運用頻率，從而做到規(guī)律性的提升
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青州實驗中學(xué)課堂教學(xué)改革側(cè)記
文字由李正瑩主任整理，特別鳴謝！青州實驗中學(xué)實行“目標(biāo)導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)評一體化課堂教學(xué)改革。改革之前，學(xué)校課堂存在“四
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題、題、題，做、做、做，怎么做？——沂水縣第五實驗中學(xué)“雙會”教育，為您做。徐立軍攜數(shù)名學(xué)生向您發(fā)聲。
在與徐老師的相處中，我對徐老師也有了敬畏感恩之心，是徐老師讓我邁出這一步，接下來我要克服心里緊張，這樣既是尊重我自己也是
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