省政府機(jī)關(guān)幼兒園

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    • 2022-05-12 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      是呢！看起來(lái)幼小銜接是大班的事情，其實(shí)是貫穿整個(gè)幼兒園時(shí)期的。

      科學(xué)升班—家長(zhǎng)空中課堂之幼小銜接系列（中班五期）

      幼小銜接三個(gè)“忌”——“忌急”“忌多”“忌快”。1、幼小銜接“忌急”，到了小學(xué)，孩子將進(jìn)入到人生的一個(gè)新的階段，要從直接感

    • 2022-03-26 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，逐漸有自己的想法，真的特別替孩子開(kāi)心。

      中四班張均軒 傅喆萱

      游戲內(nèi)容：為什么那盆花沒(méi)有發(fā)芽，自然角新增了許多的植物，兩周過(guò)去了，今天萱萱和張鈞軒發(fā)現(xiàn)了許多小植物已經(jīng)冒出了嫩芽，但有

    • 2022-03-24 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)感覺(jué)孩子的想法太好了。

      中四班 康子維

      康子維最近一直在科學(xué)區(qū)研究怎么樣可以讓氣球里裝更多的水，從開(kāi)始只能灌一點(diǎn)點(diǎn)到后來(lái)氣球越來(lái)越大?？墒墙裉靺s發(fā)生了意外，氣球

    • 2022-03-13 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      孩子們比小班更會(huì)玩了，也更傾向于開(kāi)動(dòng)腦筋。

      中四班 吳沛東 吳沛杭

      科學(xué)區(qū)昨天剛剛投放了一些小塑料瓶，今天沛東沛杭的注意力就被吸引了。他們兩個(gè)先把所有的小塑料瓶放在了水池里，然后沛杭說(shuō)：“

    • 2022-03-13 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      孩子從去年到現(xiàn)在一直在科學(xué)區(qū)研究水的秘密，越來(lái)越深入，也越來(lái)越有自己的想法??????

      中四班 吳沛東 吳沛杭

      科學(xué)區(qū)昨天剛剛投放了一些小塑料瓶，今天沛東沛杭的注意力就被吸引了。他們兩個(gè)先把所有的小塑料瓶放在了水池里，然后沛杭說(shuō)：“

    • 2022-03-12 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      是呢！孩子面對(duì)游戲中的問(wèn)題一直在思考，一直在想怎么辦，真的太棒了！

      中四班 李澤琳

      區(qū)域活動(dòng)時(shí)，李澤琳和小朋友們研究起了單元積木的新玩法。她和幾個(gè)小朋友從玩具柜的中間出發(fā)，先鋪了一個(gè)小坡，緊接著又鋪了一條

    • 2022-03-08 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      是呢！遇到問(wèn)題不是想放棄，而是積極的尋找解決辦法。

      中四班 張冠音

      區(qū)域活動(dòng)時(shí)，冠音找到了裝著色素的瓶子打算開(kāi)始玩顏色變變變的游戲，可是找了好久都沒(méi)有找到裝水的瓶子。“該怎么辦呢？”冠音問(wèn)

    • 2022-03-08 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      孩子在這個(gè)過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)著和同伴交流，協(xié)商，用自己的方法去解決問(wèn)題

      中四班 劉家澤 夏瑞澤

      區(qū)域活動(dòng)結(jié)束以后，小朋友們開(kāi)始收拾積木，而劉家澤和陳昊然卻因?yàn)橥婢呖鸬臍w屬問(wèn)題產(chǎn)生了糾紛。劉家澤說(shuō)：這是我的！夏瑞澤說(shuō)：

    • 2021-12-06 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      哈哈，我也是很意外。開(kāi)始感覺(jué)他們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好煩??！看了好久才看懂

      中四班 康子維 張哲宇

      戶外游戲時(shí)間，康子維和張哲宇一個(gè)躺在籃球架下面的網(wǎng)上，另外一個(gè)人不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著上面的滾輪。轉(zhuǎn)了幾分鐘以后，康子維說(shuō)：“我要

    • 2021-10-17 省政府機(jī)關(guān)幼兒園
      ??????????????????太感謝您的認(rèn)可啦

      自主取餐記（二）

      繼上一次孩子們自主取餐后，我在想我的寶貝們可以完完全全自主取餐嗎？同時(shí)我也在不停的想：“假如我完全放手，我的寶貝們會(huì)不會(huì)