<h3>6月4-7日下午，禪城一行41人踏上江浙品質(zhì)校園考察之路。</h3> <h3>到達杭州蕭山機場已是天黑。大家吃飯下塌一切事務搞定已是深夜，各自洗洗睡覺準備明天的白馬湖首站學習考察。</h3> <h3>第一環(huán)節(jié)：參觀白馬湖學校。5號一早參觀的學校就是杭州二中白馬湖學校。它是在二中高中的基礎上建立的一所含初中和小學的民辦學校。</h3> <h3>學校開辦于2014年，小學和初中相對獨立，目前小學部共有八個班24個老師，只有200多個1-2年級學生。</h3> <h3>學校首先帶我們參觀了校園。這是一年級的班級的班牌和班名。</h3> <h3>班級文化布置十分精致，今年學校文化主題是“湖心記”，班級文化圍繞“湖心”，滲透了湖中各種動物的美麗與寓意元素。</h3> <h3>班級文化布置不僅僅是在課室里面，課室外面同樣很精致優(yōu)雅。</h3> <h3>可愛的小朋友在這樣的環(huán)境里學習既認真又幸福。</h3> <h3>校園一角墻內(nèi)嵌著一輛木制的夢想巴士，這是一輛承載著孩子們六年學習和生活之夢的評價兌換之處，兌換的物品叫金貝殼。</h3> <h3>每學期學生在這里兌換金貝殼，通過六年的積累，可以串成一條金貝殼項鏈，學生可以戴著這條項鏈的榮耀和記憶走出校園</h3> <h3>學校的教育觀就是“兒童即可能，小學即玩?！?。</h3> <h3>學校的兒童觀是：頑童，玩童，完童。“三童”概念的內(nèi)涵印證孩子的成長的階梯。</h3> <h3>這所學校交付使用前并非按學校來設計，而是按展會廳的設計格局。經(jīng)學校改造后的展區(qū)，集中展示的都是學生的各類繪畫和手工作品</h3> <h3>皮影木偶展區(qū)</h3> <h3>紙碟繪畫展示</h3> <h3>傳統(tǒng)文化作品展區(qū)</h3> <h3>陶瓷作品裝飾展區(qū)</h3> <h3>竹盤繪畫作品展示</h3> <h3>學生彩繪作品展示</h3> <h3>學生電子漫畫作品</h3> <h3>課室展示有序的作品</h3> <h3>學生閱讀空間</h3> <h3>校園國學館</h3> <h3>室內(nèi)兒童樂園</h3> <h3>第二環(huán)節(jié)：學校經(jīng)驗介紹。介紹人：小學部校長鄭蘶蘶，全國特級教師，來自寧波一所有名的公辦學校，2014年受二中校長邀請到此工作。</h3> <h3>鄭校長以“2030+ 印 +創(chuàng)未來”為題，干練清晰地向我們?nèi)娼榻B起白馬湖的誕生和成長歷史</h3> <h3>她用“印”“創(chuàng)”關鍵詞和“從哪兒來”、“現(xiàn)在哪？”、“到哪兒去”全面介紹了學校從校園文化建設到課程改革的整體設計，給人留下深刻印象。</h3> <h3>“創(chuàng)”是學校辦學思想的集中體現(xiàn)?！皠?chuàng)”既有工作方式的創(chuàng)新，還有辦學行為上的開拓創(chuàng)造。最重要的體現(xiàn)是主動鏈接社會各企事業(yè)單位，讓社區(qū)資源成為學校課程改革的重要突破口；其次是開展漫談式家長會，從中物色與學校教育理念相同，自身素質(zhì)高的家長，讓家長成為孩子成長的重要合作伙伴。</h3> <h3>學校安身立命的根基是什么？是文化！白馬湖文化來自哪兒？如何植根師生、家長乃至社會人士的心中，是學校首先思考的重點。</h3> <h3>結(jié)合學校本土實際，以“西游記后轉(zhuǎn)”白龍馬的正面形象標志，演繹白馬湖學子對白龍馬精神的向往和追求。</h3> <h3>學校每年或每學期結(jié)合課程改革成果，以“誕生記，民族記，感恩記，湖心記”等原創(chuàng)大型文藝節(jié)目續(xù)寫學校文化底蘊，產(chǎn)生極大的社會影響力。</h3> <h3>學校課程改革的總目標系統(tǒng)源自學校科學有效的教育觀：基于兒童的現(xiàn)實生活，走向兒童的可能生活。</h3> <h3>從教育哲學層面剖析“兒童即可能”的真正含義</h3> <h3>“小學即玩?！彼娜龑雍x：從自然生長的“頑童“、到自主發(fā)展的“玩童”，直至成長為不斷完善自我的“完童”。</h3> <h3>三“WAN”三“童”，由一“元”復始，走向“完”整！</h3> <h3>課程體系建構(gòu)“m+n=∞”方程式?！癿”代表可能的方法，“n”代表可能的內(nèi)容，“∞”代表無限可能的學生。</h3> <h3>“m+n=∞”模式所涉及的內(nèi)容和組合方式</h3> <h3>新課程體系分基礎性課程體系和拓展性課程體系兩部分。它無不體現(xiàn)學校的課程觀：課程乃生活，課程乃學生成長需求的再現(xiàn)！課程資源來自：社區(qū)資源（主動鏈接，據(jù)為己有，文化共享）；家長資源（招生漫談會，親子活動）；教師資源（有一整套培養(yǎng)思路，如每月主題，每周微論壇不斷創(chuàng)生）</h3> <h3>解構(gòu)課程體系中的基礎性課程</h3> <h3>解構(gòu)基礎性課程中的“STELE+創(chuàng)客儀式”課程</h3> <h3>解構(gòu)基礎性課程中的“STELE+創(chuàng)客整合”課程</h3> <h3>解構(gòu)基礎性課程中的“STELE+探.創(chuàng)”課程</h3> <h3>解讀課程表。除國家課程外，其它每節(jié)課都是整合型課程，由3位不同學科老師負責，每位老師作不同課程內(nèi)容的延伸和補充。</h3> <h3>解構(gòu)拓展性課程。</h3> <h3>兒童學院課程重在培養(yǎng)學生興趣</h3> <h3>兒童學院課程安排</h3> <h3>完善課程體系：拓展性課程如何體現(xiàn)學生“玩”？玩什么很重要！</h3> <h3>拓展性課程之項目學習設計</h3> <h3>不同年齡階段的舞蹈課程</h3> <h3>創(chuàng)意玩家俱樂部設周邊企業(yè)，定期開展活動，創(chuàng)意無限吸引孩子們參加。</h3> <h3>拓展性課程不斷完善的路徑</h3> <h3>課程體系整體框架</h3> <h3>保障系統(tǒng)。學校建立三中心一處室，確保課程設計得以落實。教師按課程群分室辦公，遇到困難集中研討解決。學校除對新教師實施青藍工程外，每周還為年輕教師設微論壇，輪流主持，發(fā)起話題，共同研究，確保新教師及時解決問題。所有教師工資待遇比公辦教師平均高出20%，保證教師隊伍穩(wěn)定。</h3> <h3>適合的優(yōu)秀的課程成就兒童，兒童發(fā)展無限可能！向兒童學習成為教育的又一目的。</h3> <h3>“兒童即可能”生態(tài)系統(tǒng)形成~海洋王國！代表學生的白龍馬最后一飛沖天，實現(xiàn)夢想。</h3> <h3>與白馬湖學生發(fā)展匹配的核心素養(yǎng)在此逐步形成</h3> <h3>以<禮記 中庸>中“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”不斷鞭策自己和學校努力前行！</h3> <h3>第三環(huán)節(jié)：小結(jié)與感悟：</h3><h3> 鄭校用兩年多時間，將這所完全民辦性質(zhì)的白馬湖學校以西游記后傳表達形式并“按篇章”賦予文化內(nèi)涵，將之打造成滲透每個人心靈的校園文化品牌，用“誕生記,感恩記，民族記,湖心記”等多個“記”記錄該校成長的足跡，的確是基于智慧而高于智慧之作！</h3><div> 為了打開學校課程改革局面，她遍訪周邊各大企事業(yè)單位，主動獲取教育資源，成為課程改革拓展性課程體系最強大的支柱！</div><div> 凡事計劃在先！無論開展的活動還是開設的課程，絕不臨時布置，而是一開學就做好計劃，并按步驟實施，各課程群教師成為實施課程計劃最核心力量。</div><div> 感悟：</div><div> 借用瀾石校長鄭繼雄幾天的參觀學習并結(jié)合瀾小建設實踐，有幾點體會，匯報如下：</div><div>一、澄清四個基本認識，并在文化建設中理清運作條理：</div><div>1、從辦學思想入手設計文化建設方案。</div><div>2、從文化設計入手規(guī)劃設計校園布局（針對新校建設）。</div><div>3、從辦學宗旨和特色入手構(gòu)建課程體系。</div><div>4、從校本課程體系入手設計、配置校園場室和文化設施。</div><div>二、落實六個重要關注點：</div><div>5、要充分體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。</div><div>6、要充分體現(xiàn)兒童的個性特點和年齡特點。</div><div>7、要充分體現(xiàn)區(qū)域文化特質(zhì)和區(qū)域傳統(tǒng)文化的融入。</div><div>8、要充分體現(xiàn)綠色生態(tài)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代審美情趣的和諧共處。</div><div>9、要充分體現(xiàn)師生生活和活動的便利。</div><div>10、要解決好設計和施工的有效合作、資金運作政策的有力支持。</div><h3> 瀾小的建設實際上也有關注到以上各方面，但在具體實施時，遇到的最大障礙還是在學校校園文化建設的特殊性沒被財政部門所了解，條條框框的運作規(guī)定，導致設計效果好，但施工建設難以實現(xiàn)設計意圖。以后的校園文化建設一定要在政策允許的條件下最大化用好政策并做更精細的安排。</h3> <h3>第四環(huán)節(jié)：表達感謝感激之情。所有環(huán)節(jié)結(jié)束后，總領隊陶局代表禪城考察團，親自奉上一份禮物，贈送給校長，表達謝意，留下美好記憶！</h3>