<h3> 個人簡介——羅娜</h3><h3></h3><h3>致：云超老師！</h3><h3>當(dāng)我面臨重新選擇工作崗位，我反復(fù)鄭重地問自己：自己要做什么？教育是什么？是美好的：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂么？ 是：所有的教育，其實(shí)是自我教育, 孩子在環(huán)境中教育他自己。身為成人，我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境么？</h3><h3>我雖已進(jìn)不惑，但我要在不斷“自我教育”、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，志心成為孩子更好的環(huán)境。</h3><h3></h3><h3></h3><h3>我，</h3><h3>羅娜，</h3><h3>沈陽人，</h3><h3>77年出生，</h3><h3>畢業(yè)于遼寧工學(xué)院，</h3><h3>學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，</h3><h3>一九九九年正式參加工作。</h3><h3>從建筑配套工程到建材生產(chǎn)，從書畫到茶葉行業(yè)，從對社會、人生、世界、自己的懵懂無知，到走進(jìn)社會不同的階層，在與之爭奪利益的過程中產(chǎn)生了對生命一層層一重重的困惑。我病了，然后我毅然放下曾為之努力并小有成績的行業(yè)積累，回到了老家。走進(jìn)華夏古老的智慧叢林，走進(jìn)各個學(xué)派探究人生真諦之路。</h3><h3>此后，我一邊研讀國學(xué)經(jīng)典，一邊學(xué)習(xí)其他門類心靈成長的知識。經(jīng)由哥哥對小侄女追隨芭學(xué)園的教育方式的指引，打開了我對幼兒教育認(rèn)知的全新窗口。幾年里沉淀的正氣和力量、對真善美的執(zhí)著不該再是無處安放的空泛道理。于是我回到北京有針對性的學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的幼教知識。2013年開始，陸續(xù)接受北京芭學(xué)園教育機(jī)構(gòu)的教師培訓(xùn)課程及系列工作坊。</h3><h3></h3><h3>如果用階段來劃分人生，那么，這一年是我的生命里另一個朝氣蓬勃的起點(diǎn)。</h3><h3>培訓(xùn)和實(shí)習(xí)階段過后，我在一家新式幼教幼兒園成了為一名正式的新班級的新主班。工作內(nèi)容是按園方教學(xué)計(jì)劃完成日常教學(xué)工作；磨合新教師團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)與教研；與家長建立鏈接，針對每一個孩子的不同的發(fā)展階段與特性設(shè)定教學(xué)方案等。</h3><h3>在崗兩年期間，班級生源穩(wěn)定；出勤率高，低幼班孩子分離焦慮期短，接送園沒有哭鬧；孩子的身體與心智水平發(fā)展平穩(wěn)，天真，熱情，友愛，班級活動跟隨性好等教育成果。家園共建成果顯著，凝聚力高，在本人離職后班級穩(wěn)定。</h3><h3></h3><h3>通過實(shí)踐，加之不斷學(xué)習(xí)的新專業(yè)知識，明確了我深入學(xué)習(xí)華德福理念的決心，和逐步清晰以從事教育為終生職業(yè)的認(rèn)知。并在2015年7月完成了華德福機(jī)構(gòu)辛莊師范承辦的“0~3歲幼教”第一期課程。</h3><h3></h3><h3>2016年，應(yīng)華德福同學(xué)邀請協(xié)助生病的他來穗辦園，以主班兼代園長的身份完成了老班的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生源補(bǔ)招，并在一年里順利地完成了異地新班的籌劃建設(shè)與招生開班工作。在班級上，日常的班務(wù)管理工作，教學(xué)教研，借鑒當(dāng)前國際先進(jìn)的育兒理念，根據(jù)兒童成長規(guī)律身心靈多方面的成長需求，結(jié)合工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過觀察個體兒童的行為習(xí)慣，親子互動，游戲社交模式，身形神色等因素，與家長共同制定對孩子科學(xué)合理的成長計(jì)劃，得到了很多成功經(jīng)驗(yàn)和家長們的認(rèn)可。借助網(wǎng)絡(luò)平臺與家長的口碑宣傳，直至2017年暑假離開前，新園的招生任務(wù)基本完成，主班老師可以根據(jù)孩子們的適應(yīng)情況陸續(xù)安排新生入班。</h3><h3>因?yàn)樽陨頋窈捏w質(zhì)引起一系列病痛在南方生活的一年后日漸加重，迫于無奈離開了從無到有的班級和戀戀不舍的孩子與同事們，回到了北京。</h3><h3></h3><h3>回到了原來的就職單位——逸之風(fēng)多元文化教育機(jī)構(gòu)。前一次的離職是基于創(chuàng)辦者對華德福教育理念的波動，其實(shí)也應(yīng)該是因?yàn)槲易陨韺逃奶剿骱兔悦??；貧w后我沒有直接進(jìn)班帶班，而是接替病休的園長做了兩個學(xué)期的招生與經(jīng)營工作。期間，通過“家長課堂”“家長約談”“逸之風(fēng)進(jìn)社區(qū)”“招生說明會”“新年小集”“逸之風(fēng)鬧元宵”等系列活動，緩解了園址搬遷后帶來的生源損失，及經(jīng)濟(jì)上的壓力。</h3><h3>這一次回歸雖然沒能有機(jī)會跟隨美國從事華德福教育20余年的其芳老師深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐做個優(yōu)秀的主班老師（其芳老師也因創(chuàng)辦者的理念波動而選擇離京回臺灣了），但是系統(tǒng)的對外招生工作，使我對家長擇園的心理需求等現(xiàn)象有了更深刻的理解，這也將成為我日后“家園建設(shè)”工作提供了更落地更精準(zhǔn)的素材。</h3><h3>本學(xué)期最后的兩個月，老園長復(fù)崗后，我如愿回到了班里，和我夢寐以求的工作與孩子們在一起。結(jié)合教學(xué)與日常管理，更加堅(jiān)定我從事幼兒教育要從人智學(xué)入手的信念。再一次與教會了我很多的但最終選擇走公立園路線的逸之風(fēng)揮手道別！</h3><h3></h3><h3>五年的專業(yè)積累，迷茫期和盲從期過后，我能認(rèn)清自已在這份工作或者叫做事業(yè)中的定位。多發(fā)揮自己善于觀察人的行為與情緒并能找到成因與規(guī)律的特長，幫助孩子和家長平順度過各個成長階段，靜待花開；加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)領(lǐng)域里的專項(xiàng)技能，把美、愛、力量融入生活，向身邊的人學(xué)習(xí)求索真理的智慧！</h3><h3></h3><h3>希望我可以加入“心園”這個開放、有學(xué)習(xí)精神和專業(yè)精神的團(tuán)隊(duì)！</h3><h3></h3><h3>求職人:羅娜</h3><h3>聯(lián)系電話:13240452727</h3><h3>微信號:danhuo001</h3><h3>時間:2018年8月8日晚</h3><h3><br></h3> <h3>2017年，在廣州帶班時的我。</h3> <h3>2018年負(fù)責(zé)招生工作。</h3> <h3>美食課上，孩子們自己卷了壽司卷，我來輔助她們切片，擺盤。等孩子們再大點(diǎn)，力量和熟練度高了，可以在老師的照看下獨(dú)立完成給蔬菜水果削皮，分切水果等日?；顒印?lt;/h3> <h3>每一個有意義的節(jié)日，我們都邀請家長來到幼兒園和我們一起度過!聽爺爺奶奶給我們講民俗，傳統(tǒng)故事。</h3> <h3>茶課。孩子是靈動跳躍的天使，他們對一切事物的感受力和吸收能力都是超乎我們大人想象的。</h3><h3>茶課，通過環(huán)境和體驗(yàn)，使孩子的視覺，觸覺，味覺，引申到聽覺，與茶的和，敬，清，雅產(chǎn)生作用。</h3><h3>在濃而烈的大都市生活節(jié)奏中也是一種不同體驗(yàn)吧！</h3> <h3>和孩子們在一起的生活!</h3> <h3>華德福國內(nèi)第一人張俐老師多次到園指導(dǎo)工作。并對在班孩子的狀態(tài)和我們工作的給予了高度的贊揚(yáng)和認(rèn)可!</h3> <h3>和孩子在一起。</h3> <h3>和孩子在一起。</h3> <h3>2018年新西蘭訪學(xué)師生茶道交流會！</h3>