性格解析成果應(yīng)用課題校內(nèi)結(jié)題匯報

2022年4月28日，歷時一年的《性格解析理論助力學(xué)生成長的實踐探索》成果應(yīng)用課題迎來了尾聲，課題組成員匯聚學(xué)校家長委員會，進(jìn)行

2022-04-29

教育科研系列網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)—規(guī)劃課題結(jié)題鑒定細(xì)則解讀

為提高課題研究質(zhì)量，促進(jìn)課題組教師專業(yè)發(fā)展，海南省教育科學(xué)規(guī)劃成果應(yīng)用類課題—《性格解析理論助力學(xué)生成長的實踐探索》課題

2022-01-13

聚焦專業(yè)素養(yǎng)，助力骨干發(fā)展—屯昌縣 2020 年中小學(xué)幼兒園骨干教師 能力提升培訓(xùn)（一）

2020年10月17日，屯昌縣2020年中小學(xué)幼兒園骨干教師能力提升培訓(xùn)在屯昌中學(xué)隆重舉行，263名骨干教師咸聚于此，心懷對屯昌教育未來

2020-10-17

起航正當(dāng)時—2020年屯昌縣中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)(中學(xué)組)

航向已定，正當(dāng)揚(yáng)帆起航；重任在肩，必須策馬揚(yáng)鞭。2020年8月2日，為期兩天的屯昌縣中小學(xué)幼兒園縣級骨干教師資格培訓(xùn)集中培訓(xùn)已

2020-08-02

不忘教育初心深耕課堂，追尋育人本真展示風(fēng)采

12月20日，第六屆海南省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展論壇暨第四屆中小學(xué)教壇新秀表彰大會在文昌舉行。為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，推動我校素質(zhì)教育全

2019-12-24

靜止的時間，重慶自然博物館

歷史學(xué)專業(yè)有三個方向：考古學(xué)，博物館學(xué)，歷史學(xué)。比較向往的是前兩個，生活所迫，選了歷史學(xué)?；?，動植物留下的痕跡…證明這

2019-06-16