致二十六載師生重逢

今夜燈光可親，看著眼前一張張褪去青澀卻依舊熟悉的臉龐，時(shí)光仿佛按下了回溯鍵。二十六年前，我站在講臺(tái)前，教你們解函數(shù)、算概

2025-10-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”培養(yǎng)的策略研究

摘要：在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培育的教育背景下，量感作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決能力提升具有

2025-08-06

大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)重構(gòu)

在新時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容碎片化、與生活脫節(jié)、學(xué)生數(shù)

2025-08-04

靜心賦

溯夫太古，鴻蒙初辟，陰陽(yáng)未判之時(shí)，天地本靜，萬(wàn)象歸寂。圣人法天象地，知靜為道本，故《易》云“至靜而德方”，老聃言“歸根曰

2025-08-04

三尺講臺(tái)上的守望與回響

一、育人如育樹：以天地為壤，靜待花開，\"讓樹成長(zhǎng)，使花開花\"，這句樸素的教育哲學(xué)，恰似《論語(yǔ)》中\(zhòng)"因材施教\"的千年回響。每個(gè)

2025-04-14

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中占據(jù)著重要地位。然而，當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在一些誤區(qū)，如算法多樣化變?yōu)樾问交?、口算被錯(cuò)誤等

2025-03-27

美國(guó)數(shù)學(xué)教育體系中的核心素養(yǎng)——"數(shù)感"培養(yǎng)路徑解析

在21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革浪潮中，\"數(shù)感\(zhòng)"（Number Sense）作為美國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NCTM,2000）的核心概念之一，開創(chuàng)性地構(gòu)建了從具象操

2025-03-11

淺談數(shù)學(xué)抽象：思維躍遷中的理性之光

在維特根斯坦的《邏輯哲學(xué)論》中，\"世界的意義在世界之外\"這一命題揭示了人類認(rèn)知的本質(zhì)特征。數(shù)學(xué)抽象正是這種超越具象的思維范

2025-03-10

淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑

數(shù)學(xué)作為人類智慧的結(jié)晶，其學(xué)習(xí)過(guò)程往往伴隨著思維的躍動(dòng)與認(rèn)知的突破。研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，其大腦前額

2025-03-06

淺談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算

在人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，\"數(shù)學(xué)運(yùn)算\"作為基礎(chǔ)教育階段最重要的數(shù)學(xué)能力之一，正在經(jīng)歷從機(jī)械訓(xùn)練向素養(yǎng)培育的深刻轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)

2025-03-03