<h1><b><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 成為一道光 </span></b></h1> <p class="ql-block"><b> 問道京師始破繭，</b></p><p class="ql-block"><b> 束脩砥行增學(xué)識。</b></p><p class="ql-block"><b> 化蝶舞天終有期，</b></p><p class="ql-block"><b> 相知相伴酬壯志。 </b></p><p class="ql-block"> <b> 一一題記</b></p> <h3><b> 化繭成蝶，炫舞九天；名師風(fēng)采，光耀魏都。第一期大同市名師在"舞天匯演"中的成果展示，令人驚嘆，讓人欽佩。三年問道、修煉、悟道、傳道……101位名師像發(fā)光的星體，熠熠生輝。她們臉上綻放著自信，目光中透露著真誠、堅(jiān)毅，言語中傳遞著學(xué)識的厚積薄發(fā)，舉手投足間散發(fā)著儒雅風(fēng)度。</b></h3><h3><span style="font-size: 16px;"><b><i></i></b></span></h3><h5><span style="font-size: 16px;"><b><i></i></b></span></h5><h3><span style="font-size: 16px;"><b><i></i></b></span></h3><h5><span style="font-size: 16px;"><b><i></i></b></span></h5><h1><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h1><h5><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h5><h3><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h3><h5><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h5><h3><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h3><h5><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></h5> <h3><b> 聽著臺上的匯報(bào)，臺下的我既有加入名師培訓(xùn)之列的榮幸，又如坐針氈；看到張梅站長接過戰(zhàn)旗的那一刻，心中戰(zhàn)鼓，瞬間擂響；屏息聆聽大同市師資辦李永澤科長的殷殷期盼，信心倍增，頓覺肩上擔(dān)著名城古都教育的重任，身上承載著百萬古城人民的期望，萬千豪情，澎湃激蕩。</b></h3> <h3><b> 2016年12月6日我們踏上京師問道的征程。抵達(dá)后的第一天，北京師范大學(xué)亞太國際培訓(xùn)中心張超主任的"名師三年成長規(guī)劃"在我們眼前鋪開藍(lán)圖，惶惶之心安定如常。</b></h3> <h3><b> 莊嚴(yán)隆重的束脩拜師之禮，深深鞠躬，拳拳赤誠。這一拜，是我們對導(dǎo)師的崇敬之情；這一拜，是我們除卻浮躁，重新啟程之堅(jiān)定信念；這一拜，是我們破繭飛天之孕育。</b></h3> <h3><b> 五天的講座給我們帶來了一次頭腦風(fēng)暴：陳飛星博士的游戲化教學(xué)打破我們心中的堅(jiān)冰；張渝鴻教授的心理按摩讓我們讀懂自己的幸福；吳瓊導(dǎo)師指導(dǎo)我們與時(shí)俱進(jìn)備課、評課、用課；趙希斌博士的精致編碼讓我們尋找到學(xué)科思想的來龍去脈；王立軍教授的微課題精講厘清微課題與真學(xué)情的關(guān)系，教會我們通過筆述學(xué)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生的解讀與能力；汪志廣博士詼諧幽默中傳授名師之道。</b></h3> <h3><b> 五天的專業(yè)指導(dǎo)，由內(nèi)到外，從理念到專業(yè)，溯源頭求發(fā)展，全方位立體式破除每個(gè)人心中之"繭"，思想之"繭"；五天的高效學(xué)習(xí)，像一道光，穿透層層迷霧，照亮名師前行的方向。真是"教師一天，學(xué)生一生"。</b></h3> <h3><b> 一、 師道之光折射教師靈魂</b></h3><h3><b> 五位專家級導(dǎo)師不僅帶來了專業(yè)上的饕餮盛宴，還在師者魅力上深深感染著我們。</b></h3><h3><b> 張渝鴻教授剛做完手術(shù)，給我們講完課后又馬不停蹄去醫(yī)院照顧婆婆，讓我們感受到師者的敬業(yè)和孝心；妝容衣飾的細(xì)節(jié)變化，讓大家感受心力之強(qiáng)大在于自我調(diào)整；張教授拒絕外企挽留和保留職位等高薪誘惑，毅然選擇從事心理教育，為高考學(xué)子平復(fù)考前焦慮，成為學(xué)校、家長心中的救星。這讓我們感受到從師的幸福和重任。</b></h3> <h3><b> "仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。"趙希斌教授回憶自己高考落榜，大專畢業(yè)后，七年工廠程序編制，沒有灰心，不甘落后，報(bào)考研究生，思考力深刻獨(dú)到被北師大校長看中，名校向他伸出橄欖枝。不為一紙職稱證書俯首稱臣，埋頭苦讀，筆耕不輟，五年陸續(xù)出版七本業(yè)界最受歡迎書籍。沒有被命運(yùn)的波折打倒，沒有沉淪人生的低谷，憑借實(shí)力，百折不撓，精彩的人生之門為他打開。</b></h3> <h3><b> 61歲的王立軍教授如庖丁解牛，解析課堂知識與目標(biāo)存在的問題，診斷病因，給出藥方。課件的制作也讓人耳目一新，字體、圖片、動畫、出現(xiàn)方式等技術(shù)都堪稱專業(yè)。我們看到了教師的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的精神。</b></h3> <h3><b> 已然退休年齡的吳瓊導(dǎo)師、喬亞孟導(dǎo)師、唐富春導(dǎo)師，還有小語界名師吉春亞，她們早已成名，身上卻沒有頤指氣使、故弄玄虛、諱莫如深，如蘭香慧雅，平易近人的謙和。</b></h3><h3><b> 劍氣合一是武林高手修煉的最高境界，從匠師——藝師——儒師——經(jīng)師，是每一個(gè)老師追求最高境界的過程。我看到導(dǎo)師們已達(dá)經(jīng)師的高境界。他們身上都有一道淡淡的光環(huán)，給人以光明和溫暖，讓我們的心也跟著沉靜并向往。</b></h3> <h3><b> 師道像一束光，折射出教師靈魂之美。</b></h3><h3><b> 何以為師？"示以美好，授以希望"。</b></h3><h3><b> 師者如蘭，香遠(yuǎn)益清。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 二、 悟道之深反射教師潛能</b></h3><h3><b></b></h3><h3><b></b></h3> <h3><b> 游戲破堅(jiān)冰 修煉悟正道<br /></b><b> "不問不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。"</b></h3><h3><h3><b> 北師大陳飛星博士的游戲化教學(xué)能讓每個(gè)人，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色并成為主角。</b></h3><b> <br /></b><b> </b></h3> <h3><b> 小游戲蘊(yùn)含大道理：一個(gè)人要想優(yōu)秀，要有積極的心態(tài)，要有勇爭第一的決心；能做有效的溝通，要善于互助，懂得雙贏，心中有更大的格局；要目標(biāo)明確，思路清晰；要敢于創(chuàng)新，能跳出固有的思維圈子去完成任務(wù)；要關(guān)注細(xì)節(jié)，及時(shí)調(diào)整策略；要有敢領(lǐng)導(dǎo)的膽略，做事不遺余力……</b></h3> <h3><b> 大同市名師肩負(fù)著光耀魏都，教育興城的重?fù)?dān)，每個(gè)名師都要脫胎換骨，打破原有的思維堅(jiān)冰，敢于向自己宣戰(zhàn)！</b></h3> <h3><b> 認(rèn)識自己讀懂學(xué)生 幸福生活快樂工作</b></h3><h3><b> 溫婉知性的張渝鴻教授帶來的《認(rèn)識自己讀懂學(xué)生 加速教師專業(yè)成長》講座，讓我看到自己的內(nèi)心包裹了一層厚厚的繭。</b></h3><h3><b></b></h3> <h3><b> 今年六月，我?guī)Я肆甑陌嗉壘鸵厴I(yè)了，我不敢提畢業(yè)典禮方式，不敢講最后一篇單元習(xí)作——《告別母校 感恩母校》，不敢在最后幾天畢業(yè)訴說殷殷囑托。我怕在同學(xué)們面前流淚，我怕他們看到一個(gè)站在原地目送的身影。我看到了同學(xué)們眼中的離別，看到了他們的期待，我一次次欲說又止。如今，孩子們畢業(yè)了，我的心中總有遺憾。</b></h3><h3><b> 張教授的課給我的心靈來了一次按摩。</b><b>認(rèn)識自己，才能讀懂學(xué)生，才能懂得真正要給學(xué)生什么。當(dāng)我們治療自己的那一天，一片云推動另一片云的時(shí)候，我們將看到萬里晴空。</b></h3> <h3><b> "我要穩(wěn)穩(wěn)的幸福，能用生命做長度，無論我身在何處，都不會迷途。"名師不光是師德高尚、學(xué)識淵博，更是幸福的源泉，快樂的使者。</b></h3> 精致編碼 精巧解碼 <h3><b> 劉姥姥進(jìn)大觀園品嘗到的美味茄鲞讓我們知道了什么是"精致編碼"。只要有了好的創(chuàng)意，普通的食材經(jīng)過精細(xì)加工就會變成一道超乎想象的美味。備一節(jié)高效的課，教師手里要"有貨"，要做到手中有材料；還要做到心中"有數(shù)"，就是心中要有想法。圍繞"有料""有數(shù)"，趙希斌博士的精致編碼指向了教學(xué)內(nèi)容要"高、思、實(shí)、正、通"，教學(xué)形式要"引、問、比、動、趣"。</b></h3> <h3><b> "精致編碼"指向了教學(xué)之根本。不搞花架子，好好學(xué)課標(biāo)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，幫助學(xué)生找到解開學(xué)習(xí)的密碼。"精致編碼"指向教師備課、講課要有批判性思維，尤其是學(xué)以致用的思維；所講的知識要扎實(shí)，橫縱知識形成致密的例題結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)優(yōu)化、鮮有疏漏；正確先進(jìn)的價(jià)值觀潛移默化融入教學(xué)中；學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間知識關(guān)聯(lián)互通。</b></h3><h3><b><br /></b></h3> <h3><b> 淹沒在瑣碎的雜務(wù)中的我們，舍本逐末，買櫝還珠，忘了教學(xué)生什么，用什么學(xué)科思想去教學(xué)生。其實(shí)解碼的鑰匙就在自己的手中。</b></h3> <h3><b> 只有教師精致編碼課堂教學(xué)，學(xué)生才能精巧解碼。</b></h3> <h3><b> 走進(jìn)常態(tài)科研 尋求發(fā)展的生長點(diǎn)</b></h3><h3><b></b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></b></h3><h3><b><span style="color: rgb(176, 79, 187);"><br /></span></b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么？扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。怎樣上一節(jié)這樣的好課呢？王立軍教授給出的答案是"讓學(xué)生干活"。</b></h3> <h3><b> 知識與能力是一種顯性的學(xué)習(xí)結(jié)果描述。平時(shí)，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中常常出現(xiàn)"識記、了解、掌握、理解、學(xué)會"等詞眼，任務(wù)不明確，王教授的清晰細(xì)致地講解，如何通過行為動詞讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看得見，摸得著。"默寫、解釋、歸納、概括、改寫、篩選……"這些行為動詞讓我們看到了學(xué)生要做什么，怎樣做，一改以往老師"怎么教"為學(xué)生"怎么學(xué)"。</b></h3> <h3><b> 開展微課題研究，就要帶題授課。關(guān)注常態(tài)教學(xué)真問題的解決，就要立足學(xué)生發(fā)展，聚焦行動策略，以質(zhì)樸、形象的語言表達(dá)真實(shí)的研究想法，用系統(tǒng)思考的方法設(shè)計(jì)執(zhí)行策略的內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究效果的評測。</b></h3> <h3><b> 走進(jìn)常態(tài)科研，才能尋求學(xué)生發(fā)展的生長點(diǎn)。</b></h3> <h3><b> 三、 成為一道光 照亮更多人</b></h3><h3><b> 第一次做課題是在東北師范大學(xué)，憶及當(dāng)初束手無策，絞盡腦汁，夜戰(zhàn)開題、同課異構(gòu)、收集數(shù)據(jù)、方法探索……課題研究的五味雜陳清晰再現(xiàn)。如果說第一次做課題是蹣跚學(xué)步，那么這次的課題將是我在教學(xué)路上的健步如飛。問道京師，讓我對之前的課題研究方法有了反思，對今后的教學(xué)更明確了研究方向。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 從6000多個(gè)礦區(qū)教師中評選出20位參加此次培訓(xùn)。我深感壓力與責(zé)任并重。</b></h3><h3><b> 多年以來，我一直潛心鉆研小學(xué)習(xí)作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，以評促講，以評促改，努力做到一文一法，一課一得。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，把亮點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短；不用一把尺子衡量所有的學(xué)生，采用縱向評價(jià)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。我的課題研究得到了長春市＂差點(diǎn)教育＂理念創(chuàng)立者黃寶國導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受到了家長和學(xué)生的歡迎。</b></h3> <h3><b> 第二次做課題，我將從當(dāng)堂習(xí)作指導(dǎo)入手，一節(jié)課一個(gè)方法，一個(gè)方法一個(gè)習(xí)作知識點(diǎn)，通過微格分析學(xué)生學(xué)情學(xué)法，不斷改進(jìn)，讓學(xué)生的習(xí)作知識形成系統(tǒng)，習(xí)作水平循序漸進(jìn)，寫作選材真實(shí)，感受深刻。</b></h3> <h3><b> "凡心所向，素履所往；生如逆旅，一葦以航。＂通過海量閱讀和精讀感悟，研究反思，課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)"成為一道光，照亮更多人"的夢想。</b></h3> <h1><b> 走近名師 謙虛求教 </b></h1> <h1><b> 走進(jìn)名校 綻放美麗</b></h1> <h1><b> 感恩相遇 珍惜緣份</b></h1> <h1><b> 八仙過海 各顯神通</b></h1> <h1><b> 相親相愛 相知相伴</b></h1> <h1><b> 團(tuán)結(jié)合作 攜手共進(jìn)</b></h1> <h1><b> 三年規(guī)劃 化繭成蝶</b></h1> <h1><b> 問道京師 喜獲證書</b></h1> <h1><b> 記錄美好 遇見更美</b></h1>