<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">岳陽縣榮家灣街道中心學(xué)校 劉愛群</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">寵辱不驚，閑閱書卷奧秘；去留無意，漫隨書卷人生。大家好！這里是雅荷讀書社，我是岳陽縣榮家灣街道中心學(xué)校劉愛群，今天我分享的題目是《發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家有沒有想過，咱們天天說的“學(xué)習(xí)”，到底是啥意思呀？其實說白了，學(xué)習(xí)就是咱們的長時記憶發(fā)生了實實在在的變化。那教學(xué)里最關(guān)鍵的問題來了：怎么教才能讓這種變化更高效？</p><p class="ql-block ql-indent-1">目前主要有兩種教學(xué)思路：一種是教師主導(dǎo)，咱們通過示范、視頻、討論這些方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；另一種是讓老師少插手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，比如咱們常聽的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)都屬于這類。這兩種到底哪種更管用呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">可能很多老師覺得，讓學(xué)生自己探究聽起來更高級、更能培養(yǎng)能力，而且這種理念已經(jīng)提了五六十年了。但說實話，這么多年下來，并沒有實打?qū)嵉南盗醒芯磕茏C明它比有指導(dǎo)的教學(xué)更有效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為啥會這樣呢？這和咱們大腦的認知規(guī)律有關(guān)。咱們的短時記憶容量特別有限，要是讓學(xué)生自己去琢磨問題、找答案，短時記憶早就被這些“搜尋任務(wù)”占滿了，根本沒精力去消化知識、轉(zhuǎn)化成長時記憶。而且沒有老師引導(dǎo)的話，學(xué)生還容易形成錯誤的觀念，或者學(xué)的知識東一塊西一塊，特別零散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那結(jié)合這個研究，咱們教學(xué)里能用到哪些小技巧呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 多給學(xué)生看示范例題、完整的解題過程，盡量把指導(dǎo)做到位，別讓學(xué)生瞎琢磨；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教復(fù)雜內(nèi)容的時候，拆分成小任務(wù)一步步來。就像教打乒乓球，別讓學(xué)生同時記站位、握拍、擊球，先練會站位，再練握拍，循序漸進才管用；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 記住一個關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)的核心是長時記憶的積累，長時記憶能存的東西無限多，但短時記憶真的很“脆弱”，不能讓它超負荷；</p><p class="ql-block ql-indent-1">4. 教學(xué)得跟著大腦的認知規(guī)律來，違背這個規(guī)律的方法，再時髦也不管用。有指導(dǎo)的教學(xué)就是順應(yīng)了這個規(guī)律，所以才能讓學(xué)生學(xué)得又快又扎實。</p>