<p class="ql-block"> 童年不應(yīng)只是一道道題目的累積，而應(yīng)是無數(shù)個與美好文字相遇的瞬間。教育不應(yīng)僅是知識的灌輸，更應(yīng)是心靈的喚醒。當(dāng)“減負”的春風(fēng)吹進校園，我們選擇以閱讀作為回應(yīng)——讓出時間和心靈空間，正好用來安放那些閃著光芒的文字。</p> <p class="ql-block"> 三（4）班 戴伊伊 《中國話》</p> <p class="ql-block"> 五（3）班 黨梓隆 《將進酒》</p> <p class="ql-block"> “我是朗讀者”，讓孩子們把眼中看見的文字，轉(zhuǎn)化為口中可感的聲音，最終沉淀為心中篤信的力量。當(dāng)他們用童聲詮釋“黃河之水天上來”的豪邁，那份文化自信的種子便悄然落下；當(dāng)他們用真情訴說“誰言寸草心”的感恩，情感的根系便向著傳統(tǒng)美德的大地深處，又扎進了一寸。</p> <p class="ql-block"> 五（6）班 陳奕霖 《念奴嬌.赤壁懷古》</p> <p class="ql-block">四（1）班 佟玥萱 《漁家傲.秋思》</p> <p class="ql-block"> 三（6）班 田羽童 《清平樂.村居》</p> <p class="ql-block"> 三（4）班 汪沐祎 《聲聲慢》</p> <p class="ql-block"> 六（1）班 馬浩哲 《陋室銘》</p> <p class="ql-block"> 一（1）班 梁悅夕 《少年中國說》</p> <p class="ql-block"> 五（3）班 寇哲軒 《少年中國說》</p> <p class="ql-block"> 三（4）班 陳政宏 《沁園春.雪》</p> <p class="ql-block"> 三（4）班 司麓楊 《沁園春.長沙》</p> <p class="ql-block"> 四（3）班 楊睿博 《七律.長征》</p> <p class="ql-block"> 一（1）班 朱韞瑄 《風(fēng)》</p> <p class="ql-block"> 捧起書本，就是捧起希望。在在這些或清脆或稚嫩的聲音里，好奇心在生長，想象力在發(fā)芽，表達力在抽枝。那些從書中汲取的勇氣、善良與思考，正在潛移默化地塑造著他們看世界的眼光與走未來的腳步。</p> <p class="ql-block"> 五（4）班 盧秀嘉 《不朽》</p> <p class="ql-block"> 四（6）班 王子文 《我追尋的光》</p> <p class="ql-block"> 四（3）班 鄭曉萱 《劉胡蘭》</p> <p class="ql-block"> 一（2）班 王子心《我是中國娃》</p> <p class="ql-block"> 六（4）班 徐慧如《雨后》</p> <p class="ql-block"> 五（6）班 鄭米恩 《如果信仰有顏色》</p> <p class="ql-block"> 二（3）班 孫宇童 《我和我的祖國》</p> <p class="ql-block"> 三（4）班 程熙悅 《彩色的中國》</p> <p class="ql-block"> 二（1）班 武子悠 《如果我是》</p> <p class="ql-block">四（3）班 張雅茹《中華頌》</p> <p class="ql-block"> 二（5）班 聞書杭 《神州瑤》</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)瑯瑯書聲成為校園最美的背景音，當(dāng)孩子們真正愛上閱讀、享受表達，我們所期待的“減負增效”才有了最生動的注腳——減去的是沉重的負擔(dān)，增加的是生命的厚度；減去的是對學(xué)習(xí)的倦怠，增加的是探索世界的熱情。</p> <p class="ql-block"> 四（4）班 侯佳欣 《為自己鼓掌》</p> <p class="ql-block"> 二（2）班 晏籽 《少年正是讀書時》</p> <p class="ql-block"> 四（6）班 趙嘉玥 《祖國，感謝您》</p> <p class="ql-block"> 朗讀有聲，成長無痕。那些回蕩在校園里的聲音，終將成為孩子們童年記憶里最溫暖的注腳。愿每一個孩子都能在文字的滋養(yǎng)下，帶著這份勇敢與熱愛，在成長的道路上，一路書香，一路芬芳。</p>