<p class="ql-block">城鄉(xiāng)之間，萬千學(xué)校星羅棋布。晨光里，瑯瑯書聲穿透薄霧；夜色中，燈火通明映照著伏案苦讀的身影。若讀書真如某些人所言“無用”，為何一代又一代人仍愿在典籍中求索、在筆墨間耕耘？“讀書無用”的論調(diào)，從來站不住腳——不過是些庸人的無知推責(zé)：自身安于平庸、不愿精進，便將人生窘境歸咎于讀書“無用”，實則是逃避努力、掩飾惰性的借口。</p><p class="ql-block">一窮二白的朱元璋，幼時家徒四壁，恰逢元末蝗災(zāi)與瘟疫肆虐，父母兄長接連離世，孤苦無依的他淪為乞丐，在淮西大地輾轉(zhuǎn)流浪，嘗盡凍餓交迫、顛沛流離的疾苦。底層掙扎的苦難讓他深知“無識難成大事”，即便身處絕境，仍未放棄對知識的渴求。后入皇覺寺為僧，他利用誦經(jīng)之余苦學(xué)文字，在青燈古佛旁的獨處時光里，不僅積累了基礎(chǔ)學(xué)識，更練就了沉心思考的獨處能力；投身元末農(nóng)民起義后，他主動招攬儒士講解經(jīng)史子集，系統(tǒng)研讀《孫子兵法》《六韜》等謀略典籍，研讀中，想象能力讓他能推演戰(zhàn)局、預(yù)判形勢，文字表達(dá)能力則助他制定嚴(yán)明軍紀(jì)、撰寫詔令文書；與劉伯溫、李善長等賢才商議國事時，語言表達(dá)能力讓他清晰傳達(dá)戰(zhàn)略意圖，團隊能力則體現(xiàn)在凝聚各方力量、協(xié)同推進大業(yè)上。他不再是僅憑勇力的草莽，而是憑學(xué)識與綜合能力明辨天下大勢、凝聚軍心民心，終掃平戰(zhàn)亂、定鼎天下，建立綿延二百七十余年的大明王朝。史實清晰可證：若沒有后期持續(xù)的學(xué)識積累與能力沉淀，僅憑一身蠻力，他怎能從乞丐逆襲為開國皇帝，創(chuàng)下百年基業(yè)？</p><p class="ql-block">普通農(nóng)家出身的梁文峰，自小深知家境貧寒，無優(yōu)渥資源可依，讀書便成了他改變命運的唯一捷徑。求學(xué)期間，他敏銳瞄準(zhǔn)人工智能這一前沿領(lǐng)域，從此潛心鉆研、矢志不渝。無數(shù)個獨處的深夜，他埋首攻克復(fù)雜算法，獨處能力讓他能在喧囂中沉心深耕；研讀專業(yè)教材與頂會論文時，想象能力支撐他探索技術(shù)創(chuàng)新的可能，從現(xiàn)有模型中構(gòu)思優(yōu)化方向；與團隊協(xié)作研發(fā)項目時，語言表達(dá)能力讓他精準(zhǔn)同步技術(shù)思路、化解分歧，團隊能力則體現(xiàn)在分工協(xié)作、合力突破技術(shù)瓶頸上；撰寫技術(shù)文檔、匯報項目成果時，文字表達(dá)能力讓他的方案條理清晰、說服力十足。畢業(yè)后，他從基層工程師做起，憑借扎實的專業(yè)功底和讀書練就的綜合能力，在自然語言處理、智能算法優(yōu)化等方向?qū)矣型黄?，最終在競爭激烈的行業(yè)中嶄露頭角，成為業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實干型技術(shù)人才。他的真實經(jīng)歷印證了：農(nóng)家子弟無需怨天尤人，讀書不僅能積累知識，更能全方位鍛造核心能力，這便是最硬的敲門磚，能為平凡人生鋪就清晰的逆襲之路。</p><p class="ql-block">豪門出身的霍啟剛，自幼便掙脫“富二代”的標(biāo)簽束縛，遠(yuǎn)離奢靡享樂，始終以勤勉為徑、以學(xué)識為翼?？既肱＝虼髮W(xué)后，他在學(xué)術(shù)研究中錘煉獨處能力，能沉心研讀海量文獻、深耕課題；攻讀香港大學(xué)博士學(xué)位期間，想象能力讓他在歷史文化研究中拓展思路，探索傳統(tǒng)文化傳承的創(chuàng)新路徑；參與公益項目時，他需協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、公益組織等多方資源，團隊能力讓他能凝聚合力推進項目落地；公開分享文化理念、發(fā)表學(xué)術(shù)觀點時，語言表達(dá)能力讓他的演講兼具深度與感染力；撰寫學(xué)術(shù)論文、公益報告時，文字表達(dá)能力則展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇c扎實的學(xué)識。公開履歷與媒體報道均能佐證：即便出身優(yōu)渥，讀書仍是他升華自我、守護家業(yè)、實現(xiàn)更大社會價值的核心支撐——知識與獨處、團隊、想象、表達(dá)等綜合能力的雙重積淀，讓他真正成為有學(xué)識、有溫度、有社會價值的中堅力量。</p><p class="ql-block">讀書的價值，遠(yuǎn)不止于知識的積累。長期與書籍為伴，能在潛移默化中提升多元能力：獨處時與文字對話，練就沉心思考的獨處能力；研讀中跟隨作者的筆觸馳騁，激活天馬行空的想象能力；梳理書中邏輯、提煉核心觀點，能精進條理清晰的語言表達(dá)與文字表達(dá)能力；而從典籍中汲取的處世智慧，更能助力我們在團隊協(xié)作中理解他人、凝聚共識，提升團隊能力。從古代的私塾書院到如今的萬千校園，知識傳遞與能力鍛造的本質(zhì)從未改變。朱元璋憑讀書補齊認(rèn)知短板、鍛造綜合處事能力，梁文峰靠讀書立足專業(yè)領(lǐng)域、練就多元核心技能，霍啟剛以讀書沉淀價值、提升全面擔(dān)當(dāng)能力——不同起點、不同時代的真實案例，都在用鐵一般的事實證明：讀書是最低成本的成長階梯，是習(xí)得處世智慧、練就多元核心能力的關(guān)鍵。寒門靠讀書破局，豪門以讀書守業(yè)，尋常人憑讀書安身。那些將“讀書無用”掛嘴邊的，不過是畏難避勞、安于現(xiàn)狀的庸人。千校林立，燈火不滅，正是因為讀書能給人底氣、給人方向、給人改變命運的力量——讀過的書、學(xué)過的知、煉就的能，終會化作人生最硬的底牌，融入血脈、沉淀為格局，在人生的每一個關(guān)鍵節(jié)點，都能成為支撐我們前行的底氣——如此珍貴的力量，何來“無用”？</p>