<p></p> <p class="ql-block">陳天培，廣東深圳市人，英語(yǔ)大專畢業(yè)，高級(jí)教師?！秲蓮V詩(shī)詞論壇》版主，《北上廣詩(shī)詞論壇》常管，《惠州市惠陽(yáng)詩(shī)社》社員，《中華詩(shī)經(jīng)閣》編委，《中華詩(shī)詞?？犯笨偩?，《深圳市詩(shī)詞學(xué)會(huì)》會(huì)員，《深圳市長(zhǎng)青詩(shī)社》社員?，F(xiàn)有詩(shī)詞創(chuàng)作一千多首，均發(fā)表在《中國(guó)詩(shī)詞論壇》和《中華詩(shī)詞論壇》及各類詩(shī)詞刊物或平臺(tái)上。</p> <p class="ql-block">詩(shī)美等級(jí)可分為4大類（詩(shī)語(yǔ)衷情四型）：</p><p class="ql-block">1、淺語(yǔ)淺衷型</p><p class="ql-block">?概念：語(yǔ)言通俗直白，多為日?？谡Z(yǔ)化表達(dá)，無(wú)生僻詞、復(fù)雜修辭與深?yuàn)W典故；情感簡(jiǎn)單純粹，多是對(duì)眼前尋常景致、日常小事的直觀感觸，無(wú)深層隱喻或復(fù)雜心緒，讀者可瞬間理解，無(wú)需深入揣摩。</p><p class="ql-block">?示例：清代袁枚《所見(jiàn)》，全詩(shī) “牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，以白描手法勾勒牧童放牛捕蟬的瞬間場(chǎng)景，語(yǔ)言如孩童學(xué)語(yǔ)般淺顯，情感僅聚焦于孩童的天真童趣，直白又鮮活。還有宋代楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》中的 “籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”，文字樸素，僅描繪出孩童追蝶的日常小景，情感停留在對(duì)童真場(chǎng)景的輕松呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2、淺語(yǔ)深衷型</p><p class="ql-block">?概念：語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯、通俗易懂，無(wú)華麗辭藻的堆砌，多采用日?？梢?jiàn)的意象；但文字背后藏著深沉、厚重的情感，或是蘊(yùn)含深刻的人生哲理，初讀覺(jué)平淡，細(xì)品卻能感受到情感的綿長(zhǎng)或意蘊(yùn)的深遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">?示例：李白《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，通篇都是通俗詞匯，卻將游子的思鄉(xiāng)之情藏于明月這一尋常意象中，成為千古流傳的思鄉(xiāng)絕唱。此外，歐陽(yáng)修《生查子?元夕》“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖”，全用口語(yǔ)化表達(dá)，通過(guò)今昔元夜場(chǎng)景對(duì)比，把物是人非的悵惘與思念之情藏于平淡語(yǔ)句中。</p><p class="ql-block">3、深語(yǔ)淺衷型</p><p class="ql-block">?概念：語(yǔ)言表達(dá)偏深?yuàn)W晦澀，常運(yùn)用典故、生僻意象，或是采用復(fù)雜的句式與凝練的書(shū)面語(yǔ)，增加閱讀門檻；但內(nèi)核情感卻十分單純直白，多是對(duì)日常情緒、簡(jiǎn)單感觸的抒發(fā)，無(wú)多層嵌套的復(fù)雜心緒。</p><p class="ql-block">?示例：蘇軾《花影》“重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)”，“瑤臺(tái)” 意象自帶典雅深?yuàn)W的質(zhì)感，擬人化的表達(dá)也帶有文學(xué)雕琢感，但其核心情感只是對(duì)花影隨日光月色起落這一日常景象的趣味感慨，情感簡(jiǎn)單純粹。另外，屈原《離騷》中 “扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，以江離、芷、秋蘭等香草為復(fù)雜意象，語(yǔ)言帶有楚辭特有的深?yuàn)W風(fēng)格，但其核心情感只是對(duì)自身高潔品格的單純堅(jiān)守。</p><p class="ql-block">4、深語(yǔ)深衷型</p><p class="ql-block">?概念：語(yǔ)言上大量運(yùn)用典故、密集意象與凝練書(shū)面語(yǔ)，表達(dá)極具文學(xué)厚重感，理解需結(jié)合背景知識(shí)；情感上則關(guān)聯(lián)家國(guó)興衰、歷史變遷、人生苦旅等宏大深刻的主題，情感層次豐富且厚重，需讀者深入研讀才能體會(huì)其背后的深意。</p><p class="ql-block">?示例：杜甫《詠懷古跡五首》之三 “群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，詩(shī)句意象宏大，“紫臺(tái)”“朔漠”“青?！?等詞匯營(yíng)造出蒼茫意境，還關(guān)聯(lián)王昭君出塞的歷史典故；情感上既飽含對(duì)王昭君身世的同情，又暗含對(duì)歷史興衰、家國(guó)命運(yùn)的深沉思考。此外，杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，語(yǔ)言凝練且意象密集，情感融合了詩(shī)人年老漂泊的苦楚與對(duì)亂世的憂慮，兼具語(yǔ)言與情感的深度。</p>