<p class="ql-block">一個(gè)六零后的教育情緣（3）</p><p class="ql-block"> 自踏上講臺(tái)之日，自己便以赤誠(chéng)之心投身教育，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。1984年，我所執(zhí)教的畢業(yè)班四十余名學(xué)生在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中語文平均成績(jī)名列前茅，創(chuàng)下這所中心小學(xué)少有的佳績(jī)。因教學(xué)成效突出，深得師生認(rèn)可和肯定，被委任為語文教研組組長(zhǎng)。后因數(shù)學(xué)課老師緊缺，我又讓我承擔(dān)畢業(yè)班數(shù)學(xué)課教學(xué)，憑借扎實(shí)工作與潛心鉆研，班級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)考和升學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，躍居學(xué)區(qū)前列，榮獲學(xué)區(qū)表彰，又被任命為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。從此，教研重?fù)?dān)落在肩頭——組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)集體備課、開展課堂比武、實(shí)施評(píng)教評(píng)學(xué)，更倡導(dǎo)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的交流模式，使學(xué)校教研活動(dòng)有聲有色，蓬勃開展，聲名遠(yuǎn)播，曾吸引本學(xué)區(qū)和周邊多所學(xué)校的教師前來觀摩取經(jīng)。我也多次受邀參加縣教育局組織的教研盛會(huì)，在更廣闊的平臺(tái)上汲取智慧、分享經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 在這多年的教學(xué)生涯中，我始終秉持“嚴(yán)”字當(dāng)頭的育人理念。無論教學(xué)還是班主任工作，自己十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，經(jīng)常耐心回答學(xué)生提問，常與學(xué)生個(gè)別談心，與學(xué)生互動(dòng)。平時(shí)既重知識(shí)傳授，更重人格塑造，能讓學(xué)生感受到摸得著、看得見的關(guān)注。課堂上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，課下則與學(xué)生打成一片：耐心解惑，促膝談心，一同打籃球、跳皮筋、玩游戲，用真誠(chéng)拉近心與心的距離。我堅(jiān)信，教育是嚴(yán)與愛的融合，是賞識(shí)與懲戒的統(tǒng)一。沒有懲戒的教育如同無舵之舟，難以抵達(dá)彼岸。對(duì)學(xué)生管理中表揚(yáng)、賞識(shí)與懲戒有機(jī)結(jié)合，深深的感到：沒有懲罰的教育是不完整的教育，那些“愛與賞識(shí)能解決一切問題”的教育觀點(diǎn)，非教育者的信口開河，不是教育的一切。面對(duì)頑劣學(xué)生，不輕易地放棄，對(duì)他們違規(guī)的行為，不會(huì)聽之任之，動(dòng)腦筋、用心思、用智慧，采取人性化的方式適度懲戒，促其覺醒。課堂之上，我常以幽默為引，化嚴(yán)肅為生動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松中領(lǐng)悟真知，放松學(xué)生的心情，寓教于樂，也能讓學(xué)生走近自己。</p><p class="ql-block"> 多年來，注重練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，錘煉教學(xué)技藝持之以恒；學(xué)習(xí)文化知識(shí)，能夠兼收并蓄；對(duì)待突發(fā)事件，能夠隨機(jī)應(yīng)變；追求教學(xué)藝術(shù)，汲取文化知識(shí)兼收并蓄，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況隨機(jī)應(yīng)變，追求教學(xué)藝術(shù)癡心不改。我的語文課、數(shù)學(xué)課與美術(shù)課，常常在課間吸引眾多師生駐足窗外，靜靜聆聽，成為校園一道溫暖而生動(dòng)的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 那是一個(gè)初夏的清晨，陽光灑滿校園。我剛上完第一節(jié)課回到辦公室，校長(zhǎng)匆匆趕來：“縣教育局局長(zhǎng)今天來校檢查，點(diǎn)名要聽第二節(jié)五六年級(jí)數(shù)學(xué)課，就聽你的課！”我心頭一緊——身為教研組長(zhǎng)，雖常上公開課，但如此高規(guī)格的隨機(jī)推門聽課，尚屬首次。我一時(shí)好緊張，特別是事前沒有安排準(zhǔn)備，時(shí)間上也來不及準(zhǔn)備，只好以平常心、平時(shí)正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課。我深吸一口氣，迅速調(diào)整心態(tài)，決定以常態(tài)課迎檢。陪同局長(zhǎng)聽課的是學(xué)區(qū)、學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教育局陪同人員。</p><p class="ql-block"> 課堂上，我依循教學(xué)進(jìn)度，從容施教，環(huán)環(huán)相扣，板書清晰，師生互動(dòng)自然流暢。課后，我本想主動(dòng)請(qǐng)教局長(zhǎng)意見，卻又怯于面對(duì)可能的批評(píng)，悄然回避。直至檢查組離開后的反饋會(huì)上，校長(zhǎng)會(huì)上講：局長(zhǎng)對(duì)我這節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、過程嚴(yán)謹(jǐn)、效果顯著，堪稱典范，十分成功，為學(xué)校爭(zhēng)了光，贏得了榮譽(yù)。那一刻，我心中百感交集，唯有默默將這份肯定化作前行的力量。</p><p class="ql-block"> 1986年，縣教育局舉辦全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，學(xué)校推薦我參賽。我精心準(zhǔn)備，立足實(shí)際，以扎實(shí)的教學(xué)功底和富有感染力的課堂表現(xiàn)，榮獲西南片區(qū)一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金60元。在那個(gè)年代，這相當(dāng)于整整一個(gè)月的工資，令同事們羨慕不已。然而，于我而言，更珍貴的是這份榮譽(yù)背后對(duì)教學(xué)初心的肯定。它不僅是一次教學(xué)競(jìng)賽的勝利，更是對(duì)我多年扎根基層、默默耕耘的深情回應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)，一生情緣，正是在這平凡而執(zhí)著的堅(jiān)守中，自己一步步走出了屬于一個(gè)六零后教師的教育教學(xué)之路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>