雙向奔赴 ?有效銜接——共探小初英語(yǔ)教學(xué)賦能之路 <p class="ql-block"> 為深入落實(shí)新課標(biāo)精神，共破小初英語(yǔ)教學(xué)的銜接難題，12月5日，全縣英語(yǔ)小初銜接教學(xué)研討會(huì)在汪應(yīng)辰學(xué)校報(bào)告廳舉行。本次研討會(huì)通過(guò)課例觀察、專題研討、專家引領(lǐng)的方式，共同探尋那條從“興趣培養(yǎng)”到“能力進(jìn)階”的最優(yōu)路徑。</p> 課堂直擊：課例展示，呈現(xiàn)銜接維度 <p class="ql-block"> 銜接的探索，始于課堂。第一節(jié)課是由來(lái)自汪應(yīng)辰學(xué)校的葉藹燕老師為我們展示七年級(jí)上冊(cè)《Unit 3 My school》。<span style="font-size:18px;">葉老師曾在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，并多次參加市級(jí)比賽榮獲一等獎(jiǎng)，專業(yè)成就豐碩。第二節(jié)同樣由來(lái)自汪應(yīng)辰學(xué)校的俞麗瑩老師</span>為我們展示五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 There is a big bed》。本課將重點(diǎn)呈現(xiàn)情境化教學(xué)如何為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力奠基。</p><p class="ql-block">? 兩位老師帶來(lái)的精彩課例讓我們對(duì)“小初銜接”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有了更深刻的思考與啟發(fā)！俞老師的課堂設(shè)計(jì)精妙，以room為主線貫穿始終，將There is句型與相關(guān)詞匯融入真實(shí)語(yǔ)境，通過(guò)層層遞進(jìn)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)幫助學(xué)生扎實(shí)鞏固；更以“贏卡片裝飾房間”的趣味機(jī)制，持續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)習(xí)在沉浸式體驗(yàn)中自然發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 葉老師的課精準(zhǔn)契合學(xué)段銜接需求：貼合小學(xué)具象化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以校園場(chǎng)景為載體，借助圖片、樂(lè)高演示直觀簡(jiǎn)化方位介詞教學(xué)，銜接小學(xué)看圖識(shí)詞基礎(chǔ)，有效降低初中詞匯句式的學(xué)習(xí)門檻；同時(shí)兼顧小學(xué)游戲化學(xué)習(xí)習(xí)慣與初中自主探究要求，通過(guò)趣味互動(dòng)與小組創(chuàng)編任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)跟讀走向主動(dòng)語(yǔ)用，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)小初英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維過(guò)渡。</p><p class="ql-block">? 兩節(jié)課各有側(cè)重、亮點(diǎn)紛呈，既展現(xiàn)了小初聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在基礎(chǔ)夯實(shí)、興趣培養(yǎng)上的傳承，也體現(xiàn)了在能力進(jìn)階、思維提升上的發(fā)展。</p> 精準(zhǔn)聚焦：共學(xué)共研，搭建協(xié)同橋梁 <p class="ql-block"> 隨后進(jìn)行的專題研討沙龍將會(huì)議推向又一高潮。李琦、吳子琪、應(yīng)紅梅、童寶美、張淑瓊五位骨干教師依次登場(chǎng)，分別從數(shù)據(jù)調(diào)研、課標(biāo)解讀、詞匯教學(xué)、閱讀銜接及學(xué)習(xí)心理調(diào)適等多元視角，分享了他們?cè)诮虒W(xué)一線積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)性思考。</p><p class="ql-block"> 李琦老師首先以數(shù)據(jù)賦能教學(xué)決策，通過(guò)詳實(shí)的調(diào)研圖表，揭示了學(xué)生在新舊學(xué)段轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的知識(shí)斷層與能力波動(dòng)規(guī)律，并提出“動(dòng)態(tài)跟蹤、分層干預(yù)”的實(shí)踐框架。吳子琪老師則聚焦于新課標(biāo)的深層解讀，結(jié)合實(shí)例闡明如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為每堂課的教學(xué)落腳點(diǎn)，助力學(xué)生在過(guò)渡階段穩(wěn)步建立符合高段要求的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 應(yīng)紅梅老師圍繞詞匯教學(xué)的系統(tǒng)性突破，展示了如何通過(guò)詞根整合、語(yǔ)境浸潤(rùn)及跨學(xué)科串聯(lián)，打破機(jī)械記憶困境，提升詞匯活學(xué)活用的能力。童寶美老師著力于閱讀能力的階梯式培養(yǎng)，從趣味引導(dǎo)到批判性思維滲透，提供了多套操作性強(qiáng)的課內(nèi)外銜接方案，讓學(xué)生“愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀”。張淑瓊老師則關(guān)注過(guò)渡期學(xué)生的心理與習(xí)慣調(diào)適，從學(xué)習(xí)策略、時(shí)間管理和情感支持等角度，分享了如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)軟著陸、建立學(xué)習(xí)自信。</p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)沙龍貫穿“直面真問(wèn)題、提供真策略”的務(wù)實(shí)風(fēng)格，每位教師的分享均緊扣學(xué)生在過(guò)渡期面臨的真實(shí)挑戰(zhàn)，既有理論高度，更注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，為與會(huì)教師帶來(lái)了深刻啟發(fā)與可移植的教學(xué)工具，進(jìn)一步凝聚了“平穩(wěn)過(guò)渡、協(xié)同育人”的共識(shí)。</p> 專家引領(lǐng)，賦能提質(zhì)，篤行致遠(yuǎn)育新人 <p class="ql-block"> 特邀專家吳燕月老師以《構(gòu)建“教-學(xué)-評(píng)”一致的小初銜接體系》為題，為全場(chǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)高屋建瓴的專題講座。她基于深厚的理論素養(yǎng)與豐富的實(shí)踐觀察，系統(tǒng)剖析了當(dāng)前銜接工作中“教、學(xué)、評(píng)”脫節(jié)的痛點(diǎn)，創(chuàng)造性提出了 “評(píng)價(jià)先行、逆向設(shè)計(jì)” 的解決路徑。</p><p class="ql-block">? 吳老師強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讓評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程，使其成為促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的工具。講座不僅提供了清晰的理論框架，更分享了一系列可操作的評(píng)估策略與診斷工具，為一線教師科學(xué)、系統(tǒng)地破解銜接難題，提供了兼具前瞻性與實(shí)用性的專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 最后，縣教育發(fā)展研究中心辦公室副主任王芳作總結(jié)發(fā)言，勉勵(lì)全體教師將研討會(huì)成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，真正助力學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡、自信成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會(huì)內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)緊湊，既有理論高度，又具實(shí)踐溫度，有效促進(jìn)了全縣教師對(duì)小初銜接教學(xué)的共識(shí)與探索，為提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量注入了新的動(dòng)力。</p>