<![CDATA[<menuitem id="rbwav"></menuitem>]]><![CDATA[<legend id="rbwav"></legend>]]>
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<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">前言</b></p><p class="ql-block"> 春華秋實，歲物豐成。為全面總結(jié)本學(xué)期期中練習(xí)情況，精準(zhǔn)把脈教學(xué)得失，明確后續(xù)教學(xué)方向，我校于近日隆重召開了數(shù)學(xué)、英語學(xué)科期中練習(xí)質(zhì)量分析會。會議聚焦數(shù)據(jù)，深入研討，凝聚共識，為提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量注入新動力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">一、立足數(shù)據(jù)，明晰意義——教導(dǎo)主任開場發(fā)言</b></p><p class="ql-block"> 會議伊始，教導(dǎo)主任廖麗蘭闡述了本次分析會的重要意義。她強(qiáng)調(diào)，質(zhì)量分析不僅是成績的總結(jié)，更是教學(xué)行為的反思、師生狀態(tài)的審視。通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)剖析，我們要發(fā)現(xiàn)真問題、尋找真方法，讓每一次練習(xí)都成為推動教學(xué)改進(jìn)的契機(jī)，真正實現(xiàn)“以評促教、以評促學(xué)”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">二、高位引領(lǐng)，指明方向——烏泥中小副書記吳曉梅講話</b></p><p class="ql-block"> 烏泥中小副書記吳曉梅親臨指導(dǎo)，她對老師們的辛勤付出給予肯定，同時著重強(qiáng)調(diào)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，必須牢牢抓在手上，穩(wěn)步向上提升。她鼓勵全體教師樹立責(zé)任意識、精品意識，在教學(xué)中勇于突破，在反思中不斷精進(jìn)，共同推動烏泥小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">三、聚焦學(xué)科，精準(zhǔn)施策——數(shù)學(xué)、英語學(xué)科改進(jìn)舉措交流</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科：夯實基礎(chǔ)，拓展思維 </p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組提出了幾點核心改進(jìn)措施： </p><p class="ql-block">1. 加強(qiáng)計算能力常態(tài)化訓(xùn)練，確保正確率與速度同步提升。 </p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化應(yīng)用題型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中提煉數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)解決問題的能力。 </p><p class="ql-block">3. 拓展教學(xué)資源，不局限于課本，適當(dāng)融入思維拓展內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。</p><p class="ql-block">英語學(xué)科：每日積累，系統(tǒng)訓(xùn)練</p><p class="ql-block">英語教學(xué)將推行“每日＋詞+一個語法點練習(xí)”的常態(tài)化機(jī)制，注重詞匯的滾動積累與語法結(jié)構(gòu)的理解運(yùn)用，從小處著手，夯實語言基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">四、分享智慧，碰撞火花——教師代表經(jīng)驗與建議</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教師發(fā)言節(jié)選：</p><p class="ql-block"> 張小娟老師提出：“教育需要愛心與耐心，教學(xué)要細(xì)中求慢，穩(wěn)中求進(jìn)。我們不能只停留在課本知識，更要關(guān)注學(xué)生思維過程的培養(yǎng)。” </p> <p class="ql-block"> 劉莉莉老師指出：“本次練習(xí)中，計算題正確率有待提高，部分學(xué)生對題目理解存在困難。尤其是生活情境類題目，亟待加強(qiáng)學(xué)生信息提煉與轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 英語教師真知灼見：</p><p class="ql-block"> 兩位英語老師也分享了教學(xué)中的觀察與思考，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并在作業(yè)設(shè)計與反饋上做到分層遞進(jìn)、個別關(guān)注。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">五、深度剖析，系統(tǒng)建議——教研組長彭劍紅專題發(fā)言</b></p><p class="ql-block">教研組長彭劍虹老師對本次練習(xí)作了全面、細(xì)致的分析，主要包括：</p><p class="ql-block">暴露的問題</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)習(xí)慣層面:</p><p class="ql-block">審題習(xí)慣差:讀題不仔細(xì)，漏看、錯看關(guān)鍵信息。</p><p class="ql-block">書寫習(xí)慣差，檢查習(xí)慣缺失等。</p><p class="ql-block">2.思維能力層面:</p><p class="ql-block">思維定勢，不能靈活變通，綜合運(yùn)用能力弱，邏輯表達(dá)不清，解題步驟跳躍，思路不清晰。</p><p class="ql-block">3.知識掌握層面:</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)不牢:核心概念、公式、法則記憶模糊或理解片面。知識體系碎片化:知識點之間缺乏聯(lián)系，無法形成網(wǎng)絡(luò) 。</p><p class="ql-block">教學(xué)改進(jìn)與學(xué)習(xí)建議:</p><p class="ql-block"> 給教師的建議：</p><p class="ql-block">1.夯實基礎(chǔ),深化概念教學(xué)。</p><p class="ql-block">2、強(qiáng)化習(xí)慣，貫穿教學(xué)始終。</p><p class="ql-block">3.專題突破，針對性訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">4.重視思維，提升解題策略。</p><p class="ql-block">5.關(guān)注差異，實施分層輔導(dǎo)。 </p><p class="ql-block"> 給家長與學(xué)生的建議：家長應(yīng)配合營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，督促養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生要端正態(tài)度，主動思考，積極糾錯。 </p><p class="ql-block">總結(jié)反思：她鼓勵全體教師以問題為導(dǎo)向，將分析成果落實到每一節(jié)課、每一次輔導(dǎo)中，形成教學(xué)閉環(huán)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">六、凝聚共識，展望未來——校長吳建華會議總結(jié)</b></p><p class="ql-block"> 中心小學(xué)副校長吳建華對本次分析會給予高度評價。他總結(jié)道：質(zhì)量提升是一項系統(tǒng)工程，需要管理引領(lǐng)、教師投入、家校協(xié)同。他希望全體教師以此次分析會為新的起點，繼續(xù)保持教育熱情，深化教學(xué)研究，落實改進(jìn)措施，用責(zé)任與智慧點亮每一個孩子的成長之路。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">結(jié)語</b></p><p class="ql-block"> 知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。此次質(zhì)量分析會，既是對前半學(xué)期教學(xué)工作的復(fù)盤，更是對未來教學(xué)的規(guī)劃與動員。烏泥小學(xué)全體教師將以更加飽滿的熱情、更加扎實的作風(fēng)，攜手并肩，砥礪前行，共同書寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新篇</p> <p class="ql-block">編輯 徐小英</p><p class="ql-block">審稿 吳建華 劉細(xì)麗</p><p class="ql-block">簽發(fā) 段小強(qiáng)</p>