第一次語文教研 <p class="ql-block">?? 2025月9月12日 語文教研組</p><p class="ql-block">探討寫字和閱讀能力的提升</p> <p class="ql-block">? 總結(jié)：活動(dòng)中，老師們圍繞閱讀教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)深層理解能力，以及寫字教學(xué)如何落實(shí)坐姿握筆規(guī)范、提升書寫質(zhì)量兩大核心議題展開交流。大家結(jié)合教學(xué)實(shí)例，分享了分層閱讀指導(dǎo)、趣味寫字游戲等實(shí)用方法，提出閱讀教學(xué)應(yīng)注重課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材；寫字教學(xué)需貫穿日常，通過示范引領(lǐng)、針對(duì)性糾錯(cuò)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。</p> 第二次語文教研 <p class="ql-block">?? 2025年10月26日 語文教研組</p><p class="ql-block">邀請(qǐng)泊頭教研員張敏到本校</p><p class="ql-block">聽宋倩文老師和劉春妮老師的語文課</p> <p class="ql-block">?總結(jié)：低段語文教學(xué)既要“有趣”，更要“有料”；既要用生動(dòng)的形式吸引學(xué)生，也要在細(xì)節(jié)處挖掘文本的深層價(jià)值（神話的精神、故事的科學(xué)思維）。后續(xù)備課可多站在“學(xué)生視角”，思考“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能幫孩子獲得什么能力、情感”，讓每一堂課既有“溫度”，又有“深度”。</p> 第三次語文教研 <p class="ql-block">?? 2025年11月20日 語文教研組</p><p class="ql-block">探討關(guān)于校本教材的開發(fā)暨閱讀能力的提升</p> <p class="ql-block">?總結(jié)：教研組聚焦校本課程建設(shè)與閱讀素養(yǎng)提升，構(gòu)建“經(jīng)典+拓展”課程體系，開發(fā)詩詞吟誦等特色模塊。同時(shí)搭建閱讀平臺(tái)（教師晨讀領(lǐng)讀等）開展多樣讀書活動(dòng)，有效提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。</p>