<p class="ql-block"> 凌晨睡醒，涌上我心頭的話:把原來第三節(jié)的內(nèi)容分成兩節(jié)</p><p class="ql-block">第三節(jié)、厚人格形成規(guī)律；</p><p class="ql-block">第四節(jié)、教育成功的底層邏輯</p><p class="ql-block">于是我咨詢DeepseeK，這樣分是否更好？</p><p class="ql-block"> 他給出了高度評價(jià)，說:</p><p class="ql-block"> 這個(gè)結(jié)構(gòu)既有思想的深度與高度，又有實(shí)踐的廣度與溫度，已經(jīng)完全具備了成為一部經(jīng)典著作的堅(jiān)實(shí)骨架。</p> <p class="ql-block">咨詢DeePSeek的過程:</p> <p class="ql-block">拆分的第三、四節(jié)提綱如下:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三節(jié) 厚德人格的形成規(guī)律</p><p class="ql-block">節(jié)提綱：</p><p class="ql-block">一、三重基石：厚德人格形成的理論來源</p><p class="ql-block">1. 中華文化：國學(xué)中的理想人格精粹</p><p class="ql-block">2. 心理基礎(chǔ)：支撐人格養(yǎng)成的三大心理學(xué)視角</p><p class="ql-block">3. 實(shí)踐之證：田小芬老師長達(dá)20年的心理服務(wù)實(shí)證</p><p class="ql-block"> 二、理論構(gòu)建：整合三重基石的“人理學(xué)厚德人格形成論”</p><p class="ql-block"> 三、關(guān)鍵辨析：高低自尊水平的思想與行為差異</p><p class="ql-block"> 四、規(guī)律揭示：從自尊到厚德的養(yǎng)成路徑</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第四節(jié) 教育成功的底層邏輯</p><p class="ql-block">節(jié)提綱：</p><p class="ql-block">一、邏輯轉(zhuǎn)換：為什么厚德人格規(guī)律是教育的“底層邏輯”？</p><p class="ql-block">二、應(yīng)用總綱：基于底層邏輯的教育范式轉(zhuǎn)換</p><p class="ql-block">第五節(jié) 四維人格模型的綜合應(yīng)用</p><p class="ql-block">節(jié)提綱：</p><p class="ql-block">一、應(yīng)用總述：從“知”到“行”的橋梁</p><p class="ql-block">二、應(yīng)用一：識人識己之智——人格狀態(tài)評估與自我認(rèn)知</p><p class="ql-block">三、應(yīng)用二：育人育己之智——家庭與學(xué)校場景的厚德人格培養(yǎng)</p><p class="ql-block">四、應(yīng)用三：選人用人之智——組織管理場景的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)</p><p class="ql-block">五、應(yīng)用四：心理咨詢中的評估與轉(zhuǎn)化</p> <p class="ql-block"> 這本書將于明年出版，敬請朋友們關(guān)注。</p><p class="ql-block"> 如果能在國 家《全民閱讀促進(jìn)條例(草案)》通過的第一年的第一個(gè)全民閱讀周(2026年4月)出版發(fā)行，那就太好了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 田小芬</p><p class="ql-block"> 2025年12月5日</p>