<p class="ql-block">——烏石鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文科組公開課教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 初冬午后，細(xì)雨如酥，浸潤(rùn)著烏石鎮(zhèn)中心小學(xué)的菁菁校園，氤氳出靜謐雅致的教研氛圍。為深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，錘煉教師專業(yè)授課能力，學(xué)校語(yǔ)文科組以四年級(jí)公開課《18 牛和鵝》為抓手，搭建"課堂展示+集中評(píng)議"的教研平臺(tái)。吳彩紅老師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底與精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本批注的深度閱讀世界，一場(chǎng)兼具溫度與實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)就此鋪展。</p> <p class="ql-block"> 課堂之上，吳老師以"批注教學(xué)"為核心脈絡(luò)，構(gòu)建起"方法傳授——實(shí)踐運(yùn)用——遷移鞏固"的完整教學(xué)閉環(huán)。她先以清晰易懂的講解，向?qū)W生闡釋批注的四大核心角度：針對(duì)文本疑點(diǎn)的"設(shè)疑批注"、聚焦表達(dá)亮點(diǎn)的"賞析批注"、抒發(fā)內(nèi)心感觸的"感悟批注"以及提煉主旨內(nèi)涵的"啟示批注"；同時(shí)細(xì)化"圈畫關(guān)鍵詞句——梳理思考邏輯——規(guī)范旁注表達(dá)"的操作步驟，輔以圈、畫、熒光標(biāo)注等實(shí)用方法，讓學(xué)生快速掌握批注要領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、張弛有度：小組合作朗讀第14自然段，在瑯瑯書聲中碰撞思維、提煉核心詞語(yǔ)；個(gè)人默讀第5-7自然段時(shí)，學(xué)生靜心沉浸文本，結(jié)合"初見鵝"與"遭鵝襲擊"的場(chǎng)景，從四大批注角度寫下自己的思考與感悟。整堂課實(shí)現(xiàn)"學(xué)練結(jié)合、以練促學(xué)"，既深化了學(xué)生對(duì)文本的理解，又扎實(shí)錘煉了批注技能。課后，吳老師布置針對(duì)性遷移作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)批注方法解讀78頁(yè)寫牛的文章，助力知識(shí)內(nèi)化與能力遷移。</p> <p class="ql-block"> 公開課落幕，語(yǔ)文科組即刻開展集中評(píng)議，以"聚焦課堂、靶向提升"為宗旨，展開坦誠(chéng)深入的交流研討。老師們一致肯定吳老師課堂聚焦核心方法、注重實(shí)踐落地的鮮明亮點(diǎn)，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)邏輯清晰、學(xué)生參與度高。同時(shí)，大家結(jié)合教學(xué)細(xì)節(jié)提出建設(shè)性改進(jìn)建議：在任務(wù)呈現(xiàn)上，建議采用"先明確要求再展示段落"的形式，確保學(xué)生精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)目標(biāo)；課件制作需優(yōu)化交流平臺(tái)背景色與字體清晰度，局部放大批注示例、摘錄核心語(yǔ)句便于講解；教學(xué)環(huán)節(jié)可精簡(jiǎn)復(fù)習(xí)回顧時(shí)長(zhǎng)，將交流平臺(tái)內(nèi)容前置至第一課時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化第7-8自然段的深度解讀，增設(shè)情境表演環(huán)節(jié)助力學(xué)生體悟人物情感，通過(guò)多樣化朗讀深化文本理解；板書設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)"批注方法+課文核心"的有機(jī)融合，采用"粘貼批注范例+書寫關(guān)鍵要點(diǎn)"的形式，同步規(guī)劃小組評(píng)比展示區(qū)域；課堂管理中可加強(qiáng)學(xué)生有序發(fā)言引導(dǎo)，教師通過(guò)調(diào)整教態(tài)、增加微笑互動(dòng)與評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，營(yíng)造更具感染力的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 最后，分管教學(xué)副校長(zhǎng)麥善聰對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合科組建議與吳老師共同優(yōu)化課程思路，明確后續(xù)教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)方向與實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block"> 細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲，教研促成長(zhǎng)。一節(jié)精心打磨的公開課，一場(chǎng)求真務(wù)實(shí)的教研評(píng)議，既是授課教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，也是全體參與教師交流互鑒的契機(jī)。在這樣深耕細(xì)研的教研氛圍中，烏石鎮(zhèn)中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)必將持續(xù)精進(jìn)，讓學(xué)生在批注導(dǎo)學(xué)中感受語(yǔ)言文字的魅力，在方法習(xí)得中提升核心素養(yǎng)，在師生共研中書寫教育教學(xué)的嶄新篇章。</p>