<p class="ql-block">忠誠，是人民軍隊(duì)與生俱來的紅色基因，更是新時(shí)代革命軍人的精神圖騰。長期以來，傳統(tǒng)軍校忠誠教育存在著“概念抽象化、形式單一化、效果表面化”的痛點(diǎn)，不少教育活動(dòng)停留在課堂說教、口號宣講層面，難以觸及年輕學(xué)員的思想深處。</p><p class="ql-block">國防科技大學(xué)外國語學(xué)院打造的《忠誠無名》情景思政課，筆者先后在國防科技大學(xué)3號院和電子對抗學(xué)院兩次觀看，深刻感受到，這堂情景思政課跳出傳統(tǒng)課堂的局限，以“無形戰(zhàn)線、無名英雄、無私奉獻(xiàn)、無上光榮”的“四無精神”為核心，通過藝術(shù)化表達(dá)、沉浸式體驗(yàn)與體系化構(gòu)建，構(gòu)建起“歷史與現(xiàn)實(shí)對話、情感與信仰共鳴、理論與實(shí)踐貫通”的育人新范式。這一模式不僅破解了傳統(tǒng)忠誠教育的瓶頸難題，更實(shí)現(xiàn)了從“課堂教學(xué)”到“全域育人”的跨越，成為新時(shí)代軍校忠誠培育的標(biāo)志性破局之作，為全軍院校提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、育人邏輯破局：重構(gòu)忠誠培育的底層架構(gòu)</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育的核心癥結(jié)在于邏輯單一，難以適配新時(shí)代育人需求?！吨艺\無名》精準(zhǔn)靶向問題，實(shí)現(xiàn)三大邏輯重構(gòu)，從根源上破解教育困境。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一是敘事邏輯破局：從“宏大說教”到“微觀共情”</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育多依賴宏大歷史敘事，側(cè)重理論闡釋卻缺乏情感溫度，導(dǎo)致學(xué)員“聽得懂、記不住、用不上”?！吨艺\無名》跳出概念框架，以“微小敘事”為突破口，聚焦隱蔽戰(zhàn)線英雄的生活細(xì)節(jié)與情感瞬間。錢壯飛破譯生死密電時(shí)對兒子“你會做飯嗎”的牽掛，朱楓烈士就義前對家國的眷戀，這些充滿煙火氣的細(xì)節(jié)，讓抽象的忠誠變得可感可知，讓學(xué)員在共情中讀懂“忠誠是危難時(shí)刻的抉擇，是平凡日子的堅(jiān)守”。課程更打通歷史與現(xiàn)實(shí)的壁壘，既回望錢壯飛、曾希圣等先輩的革命歷程，又展現(xiàn)閆元元兩上高原、杜照宇維和殉職等當(dāng)代軍人的擔(dān)當(dāng)，讓忠誠精神的傳承脈絡(luò)清晰可見，徹底打破了傳統(tǒng)教育“古今脫節(jié)”的困境。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二是傳播邏輯破局：從“被動(dòng)接收”到“主動(dòng)建構(gòu)”</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育遵循“教育者講、學(xué)員聽”的線性模式，學(xué)員始終處于被動(dòng)接收地位，參與感與認(rèn)同感不強(qiáng)。《忠誠無名》創(chuàng)新采用“情景演繹+時(shí)空對話+真實(shí)互動(dòng)”的沉浸式模式，讓學(xué)員從“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”“建構(gòu)者”。學(xué)員既可走上舞臺扮演英雄角色，在臺詞與動(dòng)作中體悟信仰的重量；也可作為觀眾，在朱楓烈士親屬與扮演者現(xiàn)場相擁的動(dòng)容瞬間，感受忠誠精神的血脈傳承。這種契合參與式傳播理論的教學(xué)變革，消解了教與學(xué)的界限，將單向信息傳遞轉(zhuǎn)化為雙向情感交換，推動(dòng)學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“要我忠誠”到“我要忠誠”的內(nèi)在轉(zhuǎn)變，破解了傳統(tǒng)教育“入腦難、入心難”的痛點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三是價(jià)值邏輯破局：從“單一維度”到“多維融合”</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育有時(shí)將忠誠簡化為單一的政治服從，價(jià)值闡釋單薄，難以回應(yīng)新時(shí)代學(xué)員的多元價(jià)值追求?！吨艺\無名》構(gòu)建起“核心課程—拓展模塊—實(shí)踐項(xiàng)目”的三維拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，將忠誠培育與歷史教育、藝術(shù)熏陶、專業(yè)實(shí)踐、時(shí)代需求深度綁定。更針對不同專業(yè)學(xué)員進(jìn)行差異化賦能：對電子對抗學(xué)院學(xué)員而言，忠誠是“每一次精準(zhǔn)的信號識別、每一次靜默的電磁值守”；對外國語學(xué)院學(xué)員而言，忠誠是“用語言架起國防橋梁”。這種精準(zhǔn)化的價(jià)值闡釋，讓抽象的忠誠轉(zhuǎn)化為具體的崗位行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)了“知、信、行”的高度統(tǒng)一，破解了傳統(tǒng)教育“學(xué)用脫節(jié)”的難題。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、實(shí)踐路徑破局：構(gòu)建“四無精神”引領(lǐng)的三維支撐體系</b></p><p class="ql-block">“無形戰(zhàn)線、無名英雄、無私奉獻(xiàn)、無上光榮”的“四無精神”，是隱蔽戰(zhàn)線官兵用生命鑄就的精神密碼，更是《忠誠無名》破解育人難題的核心抓手。課程以“四無精神”為內(nèi)核，構(gòu)建起情感、內(nèi)容、載體三維支撐體系，讓忠誠培育既有靈魂引領(lǐng)，又有堅(jiān)實(shí)落地路徑。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一是情感支撐破局：以“三重聯(lián)結(jié)”筑牢忠誠根基</b></p><p class="ql-block">情感認(rèn)同是忠誠內(nèi)化的前提，傳統(tǒng)教育往往忽視情感共鳴的重要性?！吨艺\無名》通過“歷史情感聯(lián)結(jié)”還原密電聲、生死抉擇等歷史場景，激發(fā)跨時(shí)空共情；通過“血緣情感聯(lián)結(jié)”邀請英模后人現(xiàn)場觀演，讓忠誠精神可觸摸、可傳承；通過“自我情感聯(lián)結(jié)”以“你們站立的地方是中國”等直擊心靈的臺詞，引發(fā)學(xué)員對自身使命的反思。三重情感聯(lián)結(jié)層層遞進(jìn)，徹底破解了傳統(tǒng)教育“情感淡漠”的困境，為忠誠培育筑牢了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二是內(nèi)容支撐破局：以“時(shí)代譜系”豐富忠誠內(nèi)涵</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育內(nèi)容常存在“碎片化、陳舊化”問題，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?！吨艺\無名》以“追光、抉擇、家國、攀登”四篇章為脈絡(luò)，構(gòu)建起“歷史—現(xiàn)實(shí)—未來”的完整忠誠傳承譜系。歷史維度精選“龍?zhí)度堋薄⑿芟驎煹冉?jīng)典事跡，詮釋忠誠底色；現(xiàn)實(shí)維度聚焦慈云桂等新時(shí)代軍人的堅(jiān)守，彰顯時(shí)代內(nèi)涵；未來維度引導(dǎo)學(xué)員思考“如果是你，你會如何選擇”，傳遞價(jià)值追求。這種系統(tǒng)化、時(shí)代化的內(nèi)容編排，打破了傳統(tǒng)教育“內(nèi)容零散、脫離時(shí)代”的局限，讓忠誠精神始終緊跟時(shí)代步伐。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三是載體支撐破局：以“多元矩陣”拓寬育人邊界</b></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)忠誠教育多局限于教室、禮堂等固定場所，傳播范圍窄、影響力有限?！吨艺\無名》突破空間與形式限制，構(gòu)建起“現(xiàn)場+延伸+數(shù)字”的多元載體矩陣?，F(xiàn)場載體以情景演繹為核心，融合舞臺藝術(shù)、音效燈光營造沉浸式氛圍；延伸載體通過巡講巡演覆蓋多個(gè)校區(qū)2萬余人次，擴(kuò)大教育覆蓋面；數(shù)字載體借助融媒體打造“指尖上的忠誠課堂”，融入3D投影、VR/AR等技術(shù)增強(qiáng)吸引力。三維載體協(xié)同發(fā)力，徹底打破了傳統(tǒng)教育“空間受限、形式單一”的壁壘，實(shí)現(xiàn)了忠誠教育隨時(shí)隨地開展。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、推廣應(yīng)用破局：從“單一課程”到“體系化育人”的升級</b></p><p class="ql-block">《忠誠無名》的破局價(jià)值，不僅在于打造了一堂優(yōu)質(zhì)思政課，更在于為全軍院校忠誠培育提供了可復(fù)制的推廣路徑。課程跳出“就課論課”的局限，推動(dòng)忠誠培育從“單一課程”向“體系化育人”升級，真正實(shí)現(xiàn)了破局效應(yīng)的輻射擴(kuò)散。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一是精準(zhǔn)適配：破解“一刀切”育人難題</b></p><p class="ql-block">針對不同院校專業(yè)特色與學(xué)員成長階段，《忠誠無名》提供差異化推廣方案。工科院校可結(jié)合重大科研項(xiàng)目詮釋“攀登”精神與忠誠的關(guān)聯(lián)，文科院?？缮钔趪勒Z言應(yīng)用中的忠誠元素；對新生開展“兵之初”忠誠教育，對高年級學(xué)員融入專業(yè)實(shí)習(xí)，對畢業(yè)學(xué)員強(qiáng)化任職擔(dān)當(dāng)教育，徹底破解了傳統(tǒng)教育“一刀切”的困境。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二是長效推進(jìn)：破解“一陣風(fēng)”教育頑疾</b></p><p class="ql-block">課程構(gòu)建“全程、全員、全方位”的長效機(jī)制，將“四無精神”融入院校育人綱領(lǐng)，實(shí)施“忠誠一代”塑型工程，建立“培育—實(shí)踐—考核—反饋”的閉環(huán)體系，通過黨委領(lǐng)導(dǎo)、專項(xiàng)激勵(lì)、定期評估等制度保障，確保忠誠教育常態(tài)化開展，破解了傳統(tǒng)教育“一陣風(fēng)”的頑疾。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三是文化浸潤+數(shù)字賦能：破解“吸引力不足”問題</b></p><p class="ql-block">推廣過程中，同步推進(jìn)校園文化建設(shè)與數(shù)字化升級。通過建設(shè)忠誠教育館、開展“忠誠之星”評選等活動(dòng)，營造“人人崇尚忠誠”的氛圍；通過開發(fā)數(shù)字展館、打造新媒體矩陣等手段，讓忠誠教育更具時(shí)代感。雙輪驅(qū)動(dòng)破解了傳統(tǒng)教育“吸引力不足、覆蓋面不廣”的問題，讓忠誠培育煥發(fā)持久生命力。</p><p class="ql-block">《忠誠無名》的成功，本質(zhì)上是一場對軍校忠誠教育的全方位破局。它跳出了傳統(tǒng)課堂的束縛，打破了固有模式的局限，回應(yīng)了新時(shí)代強(qiáng)軍育人的核心訴求。這堂不止于課堂的思政課，不僅重塑了忠誠培育的范式，更證明了紅色教育只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)、創(chuàng)新表達(dá)方式，就能真正入腦入心，為培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)軍重任的新時(shí)代革命軍人筑牢忠誠之基。</p><p class="ql-block"> </p>