考而析得失，思而明未來(lái)——五年級(jí)語(yǔ)文期中考試分析會(huì)szi 半期耕耘，累結(jié)碩果；行而不輟，步履不停 時(shí)序過(guò)半，耕耘有聲；教研啟幕，共話成長(zhǎng)。今天我們齊聚于此，圍繞五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試展開(kāi)質(zhì)量分析——這既是對(duì)半學(xué)期教學(xué)成果的“回頭看”，也是為下一階段教學(xué)方向的“向前望”。 本次期中測(cè)試，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀能力與表達(dá)水平的集中檢驗(yàn)。接下來(lái)的分析中，吳麗香組長(zhǎng)從試卷整體結(jié)構(gòu)和考察重點(diǎn)、命題特點(diǎn)、答題問(wèn)題等維度，拆解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與盲區(qū)。這些細(xì)節(jié)既是學(xué)生成長(zhǎng)的“階梯”，也是我們教學(xué)優(yōu)化的“錨點(diǎn)” 周瑛老師 針對(duì)題型與答題策略提出：選擇題出題靈活，需教給學(xué)生解題策略；建議深入分析本班答題情況，精準(zhǔn)定位問(wèn)題。 俞志松老師 聚焦基礎(chǔ)與閱讀提升：優(yōu)先抓好基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、句子），將基礎(chǔ)鞏固作為教學(xué)第一步；強(qiáng)化課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，教師可針對(duì)重點(diǎn)題型多讓學(xué)生練習(xí)答題。 其他教師也逐一進(jìn)行發(fā)言 ? 祝雅芝：重點(diǎn)抓字義、字形的理解與掌握； ? 徐敏：閱讀理解失分多，教師需多花時(shí)間關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)練習(xí)與指導(dǎo)； ? 王海英：本班學(xué)生存在“知識(shí)遺忘快、作文偏題、選擇題失分多”等問(wèn)題； ? 鄧麗娜：需改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，日常多抓默寫(xiě)鞏固基礎(chǔ)； ? 蔣詩(shī)煜：建議平時(shí)增加選擇題、閱讀理解的練習(xí)量。 接近活動(dòng)尾聲，平先敏主任也就此次期中質(zhì)量分析發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，并提出了著重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：審題習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。希望在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教研的本質(zhì)，是讓每一份思考都落地生根。希望今天的交流，能讓我們?cè)凇罢覇?wèn)題、謀策略、定方向”中達(dá)成共識(shí)，把分析的成果轉(zhuǎn)化為課堂的實(shí)效，助力孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。