<p class="ql-block">自育自學、喚醒心靈、傳承文化</p><p class="ql-block">－－聆聽“全國優(yōu)秀教師第四屆培養(yǎng)良好習慣會議”學習心得</p><p class="ql-block"> 全國優(yōu)秀教師第四屆培養(yǎng)良好習慣會議在唐堯故里畢幕,又為我們的教育管理注入新鮮血液,給了我們新體會、新思路。作為一名語文教師，此次學習更讓我深刻體悟到肩頭的責任與使命——我們不僅是知識的傳遞者，更是心靈的喚醒者、精神的引路人。我們的使命，是以語言為舟、以文字為槳，載著學生駛向自我發(fā)現(xiàn)與精神成長的彼岸；是以文化為根、以情感為脈，在年輕心靈中種下真善美的種子，引導他們走向開闊、明亮的人生。</p><p class="ql-block"> 魏書生老師的諄淳教誨如沐春風,寫日記是對生活中發(fā)現(xiàn)、挖握美的享樂和快樂的過程,教育的本質是自育自學的過程,是喚醒學生的內驅力。讀書是享受超越自我的快樂。終其一生要走在善于學習的路上,教學就是堅持傳統(tǒng)教書育人的思想智慧，虛心向學生學習,與孩子一起成長,享受心靈成長的快樂，充分發(fā)揮學生學習的自主自覺,對孩子與環(huán)境永遠懷著認可、信任、樂觀態(tài)度，永遠不要發(fā)牢騷、放怨氣、吹冷風,說壞活。主動改變自我，實現(xiàn)思想與情感的統(tǒng)一。探索科學的本質規(guī)律,不要對外界焦慮，不折騰，尋求內心的平和愉悅,眼睛向內協(xié)調，既不為難自己,又不放縱自己。幸福感來源點滴進步，發(fā)現(xiàn)美好，獲得成功。抱怨環(huán)境天昏地暗,超越自我，天高地闊。時刻滿懷對生活的感恩,謹言慎行,不失言，不失人,天生萬物育孕人，滿懷感恩,常懷奮斗、專注、向上,樂觀之心態(tài).</p><p class="ql-block"> 劉秀祥的事跡和精神,永遠是自強不息，心向光明，堅守初心，牢記使命。在教育教學中，善待學生,永不抱怨.體驗生活的幸福感,體驗拔節(jié)的快樂。讓每天每個生命體驗快樂，不忘初心寫大我,引導生命發(fā)現(xiàn)自我。以實事求是、為人民服務為使命.以利人利己是幸福之根本,激發(fā)生命中的真善美.活出精氣神.自育自學發(fā)現(xiàn)自己獨特生命個體的優(yōu)勢，不懶惰,不羞怯,不惱怒,天地與我共生,萬物與我一體,實現(xiàn)生命共同體同頻共振，實現(xiàn)人和自然和諧,身體與心靈和諧共振，尋求全人類和平安寧,共同文明進步。當我們心懷感恩時,快樂是精神，快樂是物質,幸福是體驗,完成生命階段的責任使命,過圓滿美好的生活。</p><p class="ql-block">我們應讓孩子明白，生活中的我們不僅要因為看到而相信，而且更應是因為相信理想和堅守初心而看到。人應話出精神意義的人,惟有奉獻、熱情、智慧，才能解放自我，解放他人.夢想比金錢更重要,惟有偉大的靈魂才成就偉大的人生,惟有高尚的精神才配擁有高貴的靈魂,縱貫古今中外,大凡精神閃光的杰出的人物，大道至簡、安貧樂道,以舍得小我之私欲而成就民族宏偉之事業(yè),初心使命源自信仰,源自對生命本質的洞察,人終極一生，肉體化為糞土,而精神因為渡人渡己而升華。</p><p class="ql-block">在網(wǎng)絡紛繁的時代，形形色色的人，熙熙攘攘的路，有人活出了錦衣玉食，有人活出精神閃光。如果我們?yōu)闈M足基本衣食溫飽以后應有更高精神意義的追求，便不枉活一世。泛愛眾，仁愛稀，活出精神自我的人，才是真正意義的人的生命色彩。我們的教育任務培養(yǎng)文明積極健康和諧智慧的人,不要陷入物質生活愈發(fā)達、精神愈貧乏的怪圈。德高望重的孫學策老先生從人的層面講了傳統(tǒng)文化道德的十德:忠孝廉恥勇仁義禮智信。在百年之未有之大變局的時代，人類又邁一個思想大碰撞的春秋時代,老人家倡導的思想更具有現(xiàn)實意義.如果人類失去了這些人性的光輝，就一定陷入真正禽獸世界的大混亂大廝殺局面，人類文明必定蒙受毀滅性災難。教育的意義培養(yǎng)身心健康富有智慧更高生命境界的人,好習慣好品德助起騰飛。為把我們的孩子培養(yǎng)成人民共和國未來的脊梁，除了必備的科學文化知識教育之外，必須注入紅色基因和傳統(tǒng)智慧的血液,則我泱泱中華方可后繼有人，方可成為真正的東方不敗! </p><p class="ql-block"> 在今后的教育路上，我愿在第四屆培養(yǎng)良好習慣精神的影響下，回歸教育本真，做“自育自學”的點燈人。緊緊抓住教育的本質是“自育自學”，努力構建開放、自主的語文課堂，鼓勵學生勤于觀察、樂于表達，在日記與閱讀中享受超越自我的快樂。不只教課文，更教思考；不只講技巧，更育心靈，喚醒每個孩子內在的學習驅動力。我愿堅守人文溫度，做“信善揚美”的守護者。語文課堂應是情感與價值觀交融的場域。我會始終以認可、信任和樂觀的態(tài)度對待學生，不說怨言、不吹冷風，引導他們在文字中感知美好，在經典中體悟崇高。如劉秀祥一般，永遠不抱怨、不放棄，讓每一個生命在語文學習中體驗“拔節(jié)成長”的喜悅。我愿融合古今智慧，做“文化血脈”的傳承人，語文教師肩負著賡續(xù)文脈的使命。我將把紅色基因與傳統(tǒng)美德——“忠孝廉恥勇，仁義禮智信”融入教學，讓學生在《論語》中讀過“仁愛”，在《紅星照耀中國》中讀懂信仰，使語文課成為文化自信與精神立人的土壤。我愿修煉從容心境，做“平和專注”的示范者。不焦慮、不折騰，眼睛向內，腳踏實地。我會不斷修煉自己的心性，以平和愉悅的狀態(tài)走進課堂，用專注向上的態(tài)度感染學生，讓他們在語文學習中不僅獲得分數(shù)，更找到內心的秩序與安寧。</p><p class="ql-block">教育是生命與生命的彼此照亮，是靈魂與靈魂的同頻共振。生命照亮生命”“精神同頻共振”我愿懷一顆感恩、謙卑、奮進之心，與孩子一同成長，以語文之光照亮精神之路，不負時代所托，不負每一個生命的獨特與輝煌。</p>