<p class="ql-block">《小布頭奇遇記》這本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)小布頭這一角色的成長(zhǎng)與奇遇，深刻展現(xiàn)了勇氣、友誼、誠(chéng)實(shí)與責(zé)任等美德的力量，寓教于樂(lè)地引導(dǎo)小讀者在趣味橫生的故事中學(xué)會(huì)面對(duì)困難、珍惜友情，珍惜糧食，成長(zhǎng)為更加勇敢的人。這部作品不僅豐富了兒童文學(xué)的寶庫(kù)，更在無(wú)數(shù)孩子心中種下了美好品質(zhì)的種子。</p> <p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整本書(shū)的教學(xué)要求</p><p class="ql-block">童話是兒童的啟蒙讀物，通過(guò)閱讀生動(dòng)淺近的童話故事，兒童可以感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得初步的情感體驗(yàn)。部編教材選編的童話文本共計(jì)53篇，其中低年級(jí)37篇（次），中年級(jí)15篇（次），高年級(jí)1篇。童話文本占整個(gè)教材的17%左右。我們?cè)囍鴱恼n程標(biāo)準(zhǔn)中尋找整本書(shū)教學(xué)的相關(guān)要求，以此作為我們選書(shū)的第一考慮因素。</p><p class="ql-block">（一）學(xué)習(xí)任務(wù)群中關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)規(guī)定如下：</p><p class="ql-block">閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語(yǔ)言與形象，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用口頭或者圖文結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩(shī)和有趣的故事，發(fā)展想象力。</p><p class="ql-block">（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述中關(guān)于第二學(xué)段相關(guān)內(nèi)容如下：</p><p class="ql-block">喜愛(ài)閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過(guò)程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">教材對(duì)整本書(shū)教學(xué)的要求</p><p class="ql-block">部編版三年級(jí)上冊(cè)第三單元以“童話世界”為主題，編排了《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》四篇課文。因此，推薦閱讀《小布頭奇遇記》，是和即將展開(kāi)的三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的。且這本書(shū)是中國(guó)兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，其經(jīng)典性、影響力、教育意義、文學(xué)價(jià)值以及市場(chǎng)熱銷和讀者好評(píng)，都充分證明了它在童書(shū)領(lǐng)域的重要地位。</p> <p class="ql-block">《小布頭奇遇記》是一部贊美兒童的經(jīng)典之作，講述了小布頭因與小主人蘋(píng)蘋(píng)一言不合離家出走，幾經(jīng)“奇遇”終于回家的驚險(xiǎn)、曲折的故事。除了小布頭一直在尋找的勇敢，珍惜友誼、珍惜糧食、渴望安全、承擔(dān)責(zé)任這些與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的主題也串聯(lián)其中。這本書(shū)語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，貼近兒童心理，極富意趣，較易閱讀。小布頭有些怯懦卻又渴望勇敢的矛盾心理更是道出了低幼兒童的心理秘密。這本書(shū)故事的內(nèi)容不僅是有趣的，而且對(duì)于兒童心靈的成長(zhǎng)也是非常有益的。</p> <p class="ql-block">《小布頭奇遇記》作為小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目，以童話的方式引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，道出兒童心理秘密，探索心靈成長(zhǎng)歷程，且文本閱讀難度適宜，文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富，輔以生動(dòng)有趣的插圖，閱讀量適中，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo):基于作品特點(diǎn)及課標(biāo)、教材要求，現(xiàn)將《小布頭奇遇記》整本書(shū)教學(xué)的閱讀目標(biāo)建議如下：</p><p class="ql-block">人文主題：學(xué)會(huì)勇敢，懂得珍惜糧食和朋友。</p><p class="ql-block">語(yǔ)文要素：從多種角度展開(kāi)預(yù)測(cè)；學(xué)習(xí)通過(guò)事件賞析形象的方法。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教材解讀:</p><p class="ql-block"> “能從多種角度預(yù)測(cè)故事后續(xù)發(fā)展，并結(jié)合實(shí)際情節(jié)調(diào)整自己的預(yù)測(cè)思路?！薄澳軐W(xué)習(xí)通過(guò)事件賞析形象的方法，從人物參與的事件里分析其性格與品質(zhì)……” 這些都是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。</p><p class="ql-block">三年級(jí)上冊(cè)第四單元提出 “從多種角度預(yù)測(cè)” 的要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)題、前文線索、生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度去推測(cè)故事走向，鍛煉閱讀時(shí)的思維發(fā)散能力；同時(shí)，也著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)事件賞析形象的方法，讓學(xué)生從人物在事件中的決策、行動(dòng)等方面，去深入感受人物形象。而且三年級(jí)上下冊(cè)中均對(duì)閱讀策略與人物形象賞析有相關(guān)要求：</p> <p class="ql-block">從 “從多種角度預(yù)測(cè)”，到 “借助關(guān)鍵事件體會(huì)人物想法行為”，再到 “學(xué)習(xí)通過(guò)事件分析人物特點(diǎn)”，可見(jiàn)，通過(guò)事件賞析人物形象貫穿三年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)過(guò)程，且對(duì)學(xué)生的分析能力要求逐步提高。并且三（上）四單元為閱讀策略單元，圍繞著 “預(yù)測(cè)” 這一閱讀策略進(jìn)行編排，讓學(xué)生邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。</p><p class="ql-block">并且三（上）四單元為閱讀策略單元，圍繞著“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排，讓學(xué)生邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。</p> <p class="ql-block">在三年級(jí)（上）教師用書(shū)中提出“初步感受作品中生動(dòng)的形象，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”的要求。 “能展開(kāi)想象，體會(huì)人物心情變化，分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣?！?“默讀課文，能了解故事內(nèi)容，能對(duì)文中的人物作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。”這些都是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。三年級(jí)（上）的第三單元中對(duì)學(xué)生提出了發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的要求。預(yù)測(cè)是一種自然存在的閱讀心理，兒童在閱讀時(shí)，可能會(huì)無(wú)意識(shí)地運(yùn)用這一策略。二年級(jí)下冊(cè)教材中的一些課后題如根據(jù)課文情節(jié)展開(kāi)想象編故事，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用預(yù)測(cè)策略。在三（上）則引導(dǎo)學(xué)生將這種無(wú)意識(shí)的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識(shí)的閱讀策略，并能夠在閱讀過(guò)程中不斷主動(dòng)預(yù)測(cè)?！秾毢J的秘密》故事情節(jié)曲折，學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中邊讀邊預(yù)測(cè)，體會(huì)想象的樂(lè)趣，提升自己的想象力。</p><p class="ql-block">因此，推薦選讀《寶葫蘆的秘密》，是和即將展開(kāi)的第二學(xué)段三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《寶葫蘆的秘密》是一部極具想象力的童話作品，具有濃厚的夢(mèng)幻色彩。奇妙曲折的情節(jié)、異乎尋常的人物、神話傳說(shuō)般的情景……讀來(lái)引人入勝，欲罷不能。故事中的小男孩王葆從小就喜歡聽(tīng)奶奶講故事，特別癡迷于“要什么就有什么”的寶葫蘆的故事。終于，有一天他在釣魚(yú)的時(shí)候得到了這個(gè)神奇的寶貝——寶葫蘆。寶葫蘆給王葆帶來(lái)了很多便利，但是也惹了很多麻煩，最后，王葆終于意識(shí)到了不能不勞而獲，從而丟掉了寶葫蘆。故事的結(jié)局點(diǎn)出這其實(shí)是王葆做的一個(gè)夢(mèng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此版本《寶葫蘆的秘密》生字率：3.2%，生詞率：16.9%，字體、排版適合兒童閱讀；紙張及印刷品質(zhì)優(yōu)良；精美插畫(huà)。作為小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目，貼近兒童心理，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，以童話的方式揭示道理，以夢(mèng)境的方式組織情節(jié)，難度適宜，文質(zhì)兼美，內(nèi)涵豐富，閱讀量適中，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。</p> <p class="ql-block">本書(shū)建議緊扣通過(guò)人物描寫(xiě)體會(huì)人物心理的變化為要點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生自主閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵線索，完成相應(yīng)閱讀任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生既感受到故事情節(jié)的趣味，也練習(xí)了閱讀方法的使用。</p><p class="ql-block">本次閱讀需完成的驅(qū)動(dòng)任務(wù)是設(shè)計(jì)就神奇寶物，教師可通過(guò)舉行“神奇寶物博覽會(huì)”活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展寶物介紹活動(dòng)并進(jìn)行評(píng)選，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成此項(xiàng)任務(wù)的興趣和積極性。</p> <p class="ql-block">寫(xiě)一篇后續(xù)吧，自己為什么怎么遲遲沒(méi)有報(bào)名班班墨香優(yōu)秀班級(jí)呢，因?yàn)槲疑×恕?lt;/p><p class="ql-block"> 各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的孩子們：</p><p class="ql-block"> 看到大家的消息時(shí)，我正坐在病床上，眼淚一下子就控制不住了——不是因?yàn)樯眢w的不適，而是被這份突如其來(lái)的溫暖狠狠裹住，心里又暖又酸。</p><p class="ql-block"> 這次請(qǐng)假，確實(shí)是因?yàn)榍岸螘r(shí)間總為孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)操心，課上盯著大家的聽(tīng)講，課下琢磨每個(gè)孩子的進(jìn)步，不知不覺(jué)就把壓力都攢在了心里，最后身體先扛不住了。</p><p class="ql-block"> 此刻鼓起勇氣拿起手機(jī)看著屏幕前，看著大家一條條暖心的祝福，我的眼淚像斷了線的珠子，止不住地往下掉。</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)假這些天，我一直不敢看手機(jī)，手機(jī)里一萬(wàn)六千多張學(xué)生的照片，怕一打開(kāi)就想起教室里你們的笑臉、課堂上你們舉起的小手，怕控制不住對(duì)大家的牽掛。真的謝謝你們，這份沉甸甸的心意，是我此刻最溫暖的力量。</p><p class="ql-block"> 特別感謝學(xué)校的貼心安排，辛瑩老師、李麗麗老師和劉青青老師都是責(zé)任心極強(qiáng)的好老師。</p><p class="ql-block"> 辛老師雖然是體育老師，但做事干練細(xì)致，一定會(huì)把班級(jí)日常事務(wù)打理得井井有條；</p><p class="ql-block"> 李老師作為數(shù)學(xué)老師，細(xì)心又有耐心，有她協(xié)助班級(jí)管理，孩子們的中午和放學(xué)時(shí)段也讓人放心；</p><p class="ql-block"> 劉老師是同年級(jí)的語(yǔ)文骨干，會(huì)帶著大家繼續(xù)在語(yǔ)文的世界里探索。懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)多理解、多支持三位老師的工作，就像之前支持我一樣，相信在大家的共同努力下，咱們2班的氛圍只會(huì)越來(lái)越好。</p><p class="ql-block"> 回想自己的教學(xué)生涯，工作第三年就獲評(píng)區(qū)優(yōu)秀教師，帶過(guò)的畢業(yè)班級(jí)也收獲過(guò)區(qū)四優(yōu)中隊(duì)、淄博市優(yōu)秀中隊(duì)的等榮譽(yù)，學(xué)生里出過(guò)淄博市優(yōu)秀少年，我自己也有幸在區(qū)里做過(guò)讀整本書(shū)教學(xué)分享，獲評(píng)帶學(xué)生讀書(shū)優(yōu)秀教師。那些孩子從一年級(jí)起就懂得靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)、聽(tīng)話懂事，家校合作也格外順暢，讓我一直堅(jiān)信教育的美好。</p><p class="ql-block"> 可如今陪著咱們班孩子從一年級(jí)走到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境變了，家長(zhǎng)的教育觀念也變了，我依舊抱著舊時(shí)對(duì)教育的熱忱與初心，想用“稻草人蹲守管理法”守住班級(jí)的秩序，想用盡全力讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步，卻漸漸感到力不從心。</p><p class="ql-block"> 這三年里，我每天都在為孩子們的學(xué)習(xí)操心，看到有的孩子不聽(tīng)話、跟不上，就急得恨不得24小時(shí)守在教室里，忍不住給自己加壓。家校溝通中遇到的一樁樁、一件件事，都需要我去協(xié)調(diào)解決，情緒長(zhǎng)期壓抑，每天都在忙碌和生氣中度過(guò)，慢慢就把身體拖垮了。</p><p class="ql-block"> 我總想著要對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，對(duì)得起孩子們的期待，對(duì)得起家里的老人和孩子，卻唯獨(dú)忘了好好善待自己。我的四歲寶寶，每天陪著我七點(diǎn)才下班，這次我住院，她更是在醫(yī)院要陪了我七天，現(xiàn)在想想，真的虧欠她太多。因?yàn)槲疑舜蟛?，不想讓家里老人知道?dān)心，所以沒(méi)告訴家里老人，孩子沒(méi)人看。</p><p class="ql-block"> 一直以來(lái)，做一個(gè)讓別人因?yàn)槲业拇嬖诟械叫腋５娜?，唯?dú)忘了自己。</p><p class="ql-block"> 最讓我牽掛的，還是孩子們的學(xué)習(xí)。<b style="color:rgb(237, 35, 8);">這幾年我手把手教大家的閱讀理解技巧、寫(xiě)作方法，一句句打磨的作文，一篇篇精讀的課文，真的怕因?yàn)槲視簳r(shí)的離開(kāi)，閱讀方法一定別打了水漂。閱讀、日記一定別忘了。</b></p><p class="ql-block"> 所以孩子們，老師有幾句心里話想囑咐你們：一定要好好聽(tīng)辛老師、李老師和劉老師的話，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不要走神；<b style="color:rgb(255, 138, 0);">課后堅(jiān)持每天閱讀，把我們之前養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣保持下去，遇到好詞好句記得摘抄積累；寫(xiě)作文的時(shí)候，多想想老師教過(guò)的寫(xiě)作技巧，用心觀察生活，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。</b>你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是老師最大的期盼。</p><p class="ql-block"> 這段時(shí)間，我會(huì)好好養(yǎng)病，努力調(diào)整好身體。請(qǐng)大家放心，等我痊愈，一定會(huì)第一時(shí)間回到教室，回到你們身邊。因?yàn)樯眢w原因，接下來(lái)我就不一一回復(fù)大家的消息了，再次感謝各位家長(zhǎng)的理解與包容，感謝孩子們的乖巧與可愛(ài)。</p><p class="ql-block">愛(ài)你們，盼著早日和大家在教室重逢??</p> <p class="ql-block">可惜錯(cuò)過(guò)我們班女子足球比賽。</p><p class="ql-block">聽(tīng)說(shuō)成績(jī)都是前三，加油。</p>