從向孩子學(xué)習(xí)想到重養(yǎng)最棒的自己彭佩珍 <p class="ql-block">從培養(yǎng)“最棒”孩子想到重養(yǎng)最棒自己</p><p class="ql-block">分享／夏瑩</p><p class="ql-block">若英本周發(fā)布的報(bào)名通知里，提到《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》092頁(yè)，第一節(jié)，父母之道:向孩子學(xué)習(xí)，做給生命賦能的父母。</p><p class="ql-block">于是，我翻看了這幾頁(yè)，讀到95頁(yè)時(shí)，看到:我提出要培養(yǎng)最棒的孩子，什么叫最棒，身體棒，精神健康，對(duì)學(xué)業(yè)充滿(mǎn)熱情，對(duì)交往不恐懼，處處受歡迎。對(duì)自己的人生有美好的夢(mèng)想，這樣的孩子就是最棒的，最棒不是追求第一，而是使孩子處于最積極的生命狀態(tài)中。對(duì)父母而言，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，要承擔(dān)起自己的責(zé)任。</p><p class="ql-block">這一段，同樣反復(fù)讀了幾遍。因?yàn)?，棒字讓我觸景生情，同時(shí)，不斷反思反問(wèn)反復(fù)琢磨:培養(yǎng)最棒的孩子，你做到了嗎？我的孩子是最棒的嗎？當(dāng)年遺憾有哪些？今天，還可以補(bǔ)回來(lái)嗎？想要孩子最棒，首先，先讓自己棒起來(lái)。</p><p class="ql-block">熟悉我的朋友都知道，我家大孫子，小名就叫棒棒，名字是我起的。當(dāng)年他出生時(shí)，看到可可愛(ài)愛(ài)健健康康的小生命，很是驚喜，于是，脫口而出:就叫棒棒。當(dāng)然，為了這個(gè)棒棒，我們慶賀的禮物都是棒棒糖，各種各樣的棒棒糖都被我們采購(gòu)回來(lái)了。親朋好友吃到棒棒糖，也收到了我們最真誠(chéng)的祝福:棒棒噠！在這兒，也祝福蜜友:棒棒噠！</p><p class="ql-block">關(guān)于反思、遺憾，在我前面的文章和分享種反復(fù)談到了，今天就不重復(fù)了。今天，想把最新思考的話(huà)題在這兒與大家分享:我如何讓自己更棒一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">說(shuō)實(shí)話(huà)，如果是過(guò)去，沒(méi)有讀到《奶蜜鹽》，特別是鴨子、老鴨子也可以有完美的人生，還有那句“人生是超長(zhǎng)的馬拉松”，也許在這個(gè)年代，這種狀況下，我不會(huì)想到讓自己更棒一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">因?yàn)?，年齡這么大了，資格也這么老了，日子也這么舒坦了，沒(méi)必要像個(gè)孩子一樣，去談讓自己棒一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">可現(xiàn)在不一樣了，不僅談，而且大方大膽自信認(rèn)真的談，有可能的話(huà)，反復(fù)的談，天天談、時(shí)時(shí)談。因?yàn)闆](méi)有文質(zhì)老師談到的這些棒，我覺(jué)得我難得有更幸?？鞓?lè)理想的晚年生活，或許，會(huì)成為孩子們的累贅，而不是范本。</p><p class="ql-block">首先是身體棒，短短三個(gè)字，可真正落實(shí)起來(lái)、學(xué)習(xí)起來(lái)，那就需要三次、三十次、三百次、三萬(wàn)次，甚至一輩子。</p><p class="ql-block">身體如何才能棒？先天條件、后天努力，當(dāng)然包含情緒、睡眠、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等等，有的時(shí)候，我會(huì)信誓旦旦，計(jì)劃目標(biāo)愿景一大堆，有的時(shí)候，輕而易舉一些小事，就把它們變?yōu)榕萦啊?lt;/p><p class="ql-block">我的朋友，優(yōu)秀的全國(guó)勞模龍鳳舞先生，堅(jiān)持四年早起徒步一萬(wàn)五，四年來(lái)，無(wú)論遇到什么情況，一天也不落下。而我呢，好不容易堅(jiān)持一個(gè)月，最多半年，最終總因?yàn)楦鞣N理由給中斷了。</p><p class="ql-block">早幾天，龍先生告訴我，體檢所有指標(biāo)都恢復(fù)正常，一切良好發(fā)展。我很是為他祝賀，同時(shí)，又是問(wèn)責(zé)自己:同時(shí)起步，他已經(jīng)碩果累累，而你呢？</p><p class="ql-block">今天之所以在這兒與大家分享，是期待今天開(kāi)始，自己能夠成為一個(gè)重視早起徒步的進(jìn)步達(dá)人。</p><p class="ql-block">精神健康，最近買(mǎi)了很多心理學(xué)方面的書(shū)、課程，除了張文質(zhì)老師的、武志紅老師、陳海賢老師等的，還有美霞寄來(lái)的《每一天愛(ài)自己》也在認(rèn)真拜讀。平日靜坐習(xí)慣養(yǎng)成，我想，這都是好的生命轉(zhuǎn)換與改變。</p><p class="ql-block">社交生活注重同頻共振、清潔干凈，斷舍離逐漸進(jìn)行中，期待有更多向上向陽(yáng)向善的良性圈子。</p> <p class="ql-block">因一本書(shū)結(jié)緣“百位”新朋友</p><p class="ql-block">分享／王貞融</p><p class="ql-block">很多年前夏校說(shuō)她的微信滿(mǎn)員了，我很驚訝，也覺(jué)得是人越優(yōu)秀朋友就會(huì)越多，大家也愿意主動(dòng)加他們。還有很多人都是有多個(gè)微信號(hào)，并且人員都特別多，而我的微信那時(shí)不到二百人。也聽(tīng)夏校，聽(tīng)張文質(zhì)老師都說(shuō)過(guò)，每年要讓自己增加至少一百位以上的外地新朋友。我會(huì)覺(jué)得這些和我沒(méi)多大關(guān)系，這也不是我這種性格的人能去完成的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">因?yàn)槲冶拘愿駥儆趦?nèi)向，不太主動(dòng)去和陌生人聊天，更不會(huì)主動(dòng)去加別人的微信。記得，那時(shí)作為巾幗讀書(shū)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，夏校經(jīng)常要我:貞融去加一下誰(shuí)、誰(shuí)的微信，以后有什么事你對(duì)接他，我都會(huì)說(shuō)，夏校我別去找她加了，您直接把她微信推給我吧?，F(xiàn)在回想夏校那時(shí)對(duì)我“恨鐵不成鋼”，說(shuō)我是典型“鈍感力”的人，我覺(jué)得特別精準(zhǔn)，也是特別實(shí)在的一個(gè)評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">今天我為什么想分享這個(gè)故事呢，至今為止我微信好友也就2500人，遠(yuǎn)不及很多人的好友。但我想說(shuō)是，通過(guò)這些年一直跟隨夏校，跟隨奶蜜鹽讀書(shū)會(huì)，我才有主動(dòng)去加蜜友們?yōu)楹糜训囊庾R(shí)。也逐漸讓我的好友多了起來(lái)。甚至在向著夏校他們說(shuō)的，每年加到百人外地朋友這個(gè)目標(biāo)而努力。</p><p class="ql-block">從2017年8月開(kāi)始巾幗讀書(shū)會(huì)以來(lái)，后面我們又目標(biāo)明確的堅(jiān)持用我們自己的方式共讀一本書(shū)《奶蜜鹽》，開(kāi)啟奶蜜鹽讀書(shū)會(huì)這8年之久，確實(shí)經(jīng)歷從意識(shí)的改變到行動(dòng)的改變，經(jīng)歷了一次次努力踐行，鼓勵(lì)自己無(wú)論怎么樣，都必須堅(jiān)持奶蜜鹽共讀。</p><p class="ql-block">所以有了到?？诤?，我迅速調(diào)整自己回歸自己的生活節(jié)奏；有了潛心下來(lái)學(xué)習(xí)好聲音；也有了從來(lái)不敢公開(kāi)發(fā)聲的我，學(xué)著與奶蜜鹽讀書(shū)會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)教學(xué)相長(zhǎng)式的堅(jiān)持好聲音訓(xùn)練，堅(jiān)持奶蜜鹽品讀時(shí)光一千二百多期的主理時(shí)光，可能很多人認(rèn)為這都是做著“無(wú)用功”，可我通過(guò)這些年的累積，正如孟子所說(shuō):無(wú)用之用為大用。</p><p class="ql-block">逐漸的我更有了清晰的目標(biāo)，有了協(xié)同兒子創(chuàng)業(yè)的自信。在夏校向我發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我和她每天清晨連麥共讀《奶蜜鹽》時(shí)，我知道對(duì)我來(lái)說(shuō)有品析的難度，但我能毫不猶豫答應(yīng)下來(lái)，并圓滿(mǎn)完成任務(wù)；我能在教育行走的舞臺(tái)上當(dāng)著幾百人去即興主持，雖然不盡如人意，但我突破了自己，勇于學(xué)會(huì)接納自己的不完美，學(xué)著去挑戰(zhàn)；當(dāng)曉霞院長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，讓我主持每周六晚奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師直播專(zhuān)欄，我也能鼓起勇氣接受挑戰(zhàn)；當(dāng)奶蜜鹽共讀指導(dǎo)師11班、12班讓我陪伴蜜友們共同學(xué)習(xí)時(shí)，雖然感受到壓力，但我任然內(nèi)心無(wú)旁騖地應(yīng)承下來(lái)。</p><p class="ql-block">這一路看似我在付出，其實(shí)我知道，是一路我在通過(guò)共讀自我療愈，自我覺(jué)醒，我用共讀一本書(shū)的方式打開(kāi)了我自己的生命狀態(tài)。</p><p class="ql-block">也因?yàn)樾枰c更多蜜友的接觸，我開(kāi)始自信舒展和優(yōu)秀蜜友交談，開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)蜜友微信，開(kāi)始主動(dòng)與蜜友產(chǎn)生鏈接。</p><p class="ql-block">這一切可能在有些人看來(lái)太簡(jiǎn)單，太容易了，而于我來(lái)說(shuō)，卻堅(jiān)持走了八年之久后才有的如此改變。</p><p class="ql-block">我們奶蜜鹽讀書(shū)會(huì)口號(hào)從:書(shū)有光，讀最美到共讀奶蜜鹽，生活日日甜。口號(hào)升階意味著我們堅(jiān)持共讀的收獲也大大升階。我是參與者，更是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，篤信篤行的踐行者。到今天我才敢說(shuō)，原來(lái)一年加上一百位外地新朋友真的是可以努力爭(zhēng)取的啊。</p> <p class="ql-block">關(guān)于養(yǎng)二胎的一些思考</p><p class="ql-block">分享／孫美霞</p><p class="ql-block">我最近啊，去參加一個(gè)校外輔導(dǎo)班的活動(dòng)，在我上樓的時(shí)候，一個(gè)媽媽大聲的呵斥下樓的孩子說(shuō)，你等一等，他又能怎么樣呢？因?yàn)槲矣孀哌^(guò)來(lái)的，只是一個(gè)小女孩，我沒(méi)有來(lái)得及看見(jiàn)媽媽和后面的孩子，走到2樓的時(shí)候，我看見(jiàn)了，原來(lái)媽媽在后面還有一個(gè)兩歲半的小帥哥，跟著媽媽一起下樓，明顯動(dòng)作很慢，那么哥哥姐姐呢，是歡蹦亂跳的跑到了1樓，媽媽和這個(gè)小帥哥呢，依然在后面的樓梯上向下走，但是這個(gè)小弟弟呢，非常的著急，他一邊喊一邊在下，現(xiàn)在這個(gè)媽媽罵了一句粗口。</p><p class="ql-block">到了后面，大家可想而知，媽媽呢的這種行動(dòng)或者行為一定會(huì)引起老大的不滿(mǎn)，這就是文志老師關(guān)于二胎的養(yǎng)育的一些思考，說(shuō)二胎養(yǎng)育一定要公平對(duì)待，否則的話(huà)，老大會(huì)感到憋氣，老二會(huì)被肆意的怪一樣，容易讓老大老二形成對(duì)抗，甚至是對(duì)立。我還見(jiàn)過(guò)在父母不在場(chǎng)的情況下，老大會(huì)對(duì)老二實(shí)施暴力呢，公平對(duì)待對(duì)于養(yǎng)育二胎來(lái)說(shuō)最為重要。</p><p class="ql-block">父母的關(guān)鍵認(rèn)知里，關(guān)于養(yǎng)育二胎的問(wèn)題有很多，實(shí)操的方法希望有更多的蜜友去閱讀這本書(shū)，并且能夠拿到自己想要的方法去在生活中踐行。</p> <p class="ql-block">向孩子學(xué)習(xí)：做給生命賦能的父母</p><p class="ql-block">分享／張若英</p><p class="ql-block">大家好。今天我們一起探討《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》中一個(gè)看似顛覆、實(shí)則深刻的主題——“向孩子學(xué)習(xí)”。初讀這個(gè)標(biāo)題，或許大家和我一樣，心里曾掠過(guò)一絲不解：父母是教育者，為何反而要向孩子學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block">但隨著深入閱讀，我逐漸明白：這不是角色的顛倒，而是教育的回歸——回到生命影響生命的本質(zhì)。</p><p class="ql-block">書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題值得我們反復(fù)思考：“為什么要把孩子作為父母最大的事業(yè)？”答案不在于期待孩子成為我們的驕傲，而在于教育本身是一場(chǎng)不可重來(lái)的生命互動(dòng)。正如書(shū)中所提醒的：“即使你對(duì)孩子付出了很多，但只要教育中有一點(diǎn)小小的失誤，就可能給孩子的一生帶來(lái)難以想象的困境?！边@句話(huà)讓我深刻意識(shí)到，教育不是塑造，而是守護(hù)；不是灌輸，而是喚醒。</p><p class="ql-block">在應(yīng)試壓力依然存在的今天，我們更需要保持清醒：教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)“會(huì)考試的人”，而是培育“會(huì)生活的人”。我們要教給孩子“低頭奮斗的智慧”，更要培養(yǎng)他們“抬頭看天的情懷”。而這，需要我們從守護(hù)孩子的童年開(kāi)始。</p><p class="ql-block">童年不是成年的預(yù)備期，而是生命成長(zhǎng)的重要階段。13歲前的經(jīng)歷，往往決定了孩子一生的情感基調(diào)。真正的守護(hù)，不是過(guò)度保護(hù)，而是給予足夠的安全感，讓孩子遠(yuǎn)離心靈的孤獨(dú)。有些孩子成績(jī)優(yōu)異卻內(nèi)心脆弱，有些物質(zhì)富足卻情感匱乏——這些往往源于童年時(shí)期情感需求未被真正看見(jiàn)和滿(mǎn)足。</p><p class="ql-block">那么，什么才是“最棒的孩子”？書(shū)中給出了一個(gè)充滿(mǎn)生命智慧的答案：身體棒、精神健康、對(duì)學(xué)業(yè)充滿(mǎn)熱情、善于交往、對(duì)人生有美好夢(mèng)想。這樣的孩子，不是競(jìng)爭(zhēng)中的第一名，而是處于最積極生命狀態(tài)的人。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不需要高深的教育技巧，只需要我們真心與孩子生活在一起，給予他們無(wú)條件的接納和陪伴。</p><p class="ql-block">即使我們的教育方式偶有過(guò)失，即使批評(píng)有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，但只要孩子感受到我們始終在他們身邊，這種安全感就會(huì)成為他們探索世界的勇氣源泉。相反，那些看似“為你好”的言語(yǔ)，如果缺乏尊重和理解，反而可能成為孩子心靈的負(fù)擔(dān)。</p><p class="ql-block">“向孩子學(xué)習(xí)”，本質(zhì)上是一種教育姿態(tài)的轉(zhuǎn)變——從高高在上的指導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘?duì)話(huà)的同行者。孩子的純粹，提醒我們保持生命的本真；他們的好奇，喚醒我們對(duì)世界的熱情；他們的堅(jiān)韌，教會(huì)我們什么是真正的勇氣。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用孩子的眼睛看世界，我們不僅是在理解孩子，更是在重新認(rèn)識(shí)自己。</p><p class="ql-block">生命化教育告訴我們：每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的生命體，擁有獨(dú)特的發(fā)展節(jié)奏和內(nèi)在潛能。教育的使命，不是按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子，而是幫助每個(gè)生命按照自己的方式綻放。</p><p class="ql-block">在這個(gè)過(guò)程中，父母需要修煉三種能力：</p><p class="ql-block">一是“看見(jiàn)”的能力——看見(jiàn)孩子真實(shí)的需求，而不只是我們期待的樣子；</p><p class="ql-block">二是“接納”的智慧——接納孩子的不完美，因?yàn)椴煌昝啦攀巧某B(tài)；</p><p class="ql-block">三是“陪伴”的藝術(shù)——不是物理空間的同在，而是心靈層面的共鳴。</p><p class="ql-block">各位家長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)“最棒的孩子”，從來(lái)不是技術(shù)的較量，而是生命的共鳴。它體現(xiàn)在我們每天的選擇中：是放下焦慮，陪孩子享受當(dāng)下的美好；是收起指責(zé)，用理解代替評(píng)判；是并肩同行，在與孩子的互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">讓我們懷著對(duì)生命的敬畏，做給孩子生命賦能的父母。因?yàn)樽詈玫慕逃?，從?lái)不是單向的給予，而是父母與孩子在愛(ài)中相互滋養(yǎng)，在尊重中共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">父愛(ài)如山，母愛(ài)似水：親情中的差異與共融</p><p class="ql-block">分享／歐岳文</p><p class="ql-block">在親情的世界里，父愛(ài)與母愛(ài)是兩股最溫暖的力量。它們?nèi)缤笞匀恢械纳脚c水，各有各的形態(tài)，各有各的溫柔。雖然在表達(dá)方式和關(guān)注點(diǎn)上存在差異，但它們共同構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基石，為孩子的生命旅程提供了無(wú)盡的滋養(yǎng)。正如我們家中，我對(duì)孩子只是陪伴，我老公對(duì)兒子是執(zhí)行。這次家長(zhǎng)會(huì)是我老公參與的，他覺(jué)得我有點(diǎn)太慣著兒子，一些規(guī)矩沒(méi)定下來(lái)。他現(xiàn)在天天盯著，只要兒子喜歡吃什么、需要什么，他都會(huì)第一時(shí)間買(mǎi)來(lái)。父愛(ài)是無(wú)形的，但又無(wú)處不在。就像《父母關(guān)鍵認(rèn)知》一書(shū)中所說(shuō)，家是一生的力量場(chǎng)，父愛(ài)與母愛(ài)是兩股不同的力量，它們相互補(bǔ)充，共同塑造孩子的未來(lái)。</p><p class="ql-block">母愛(ài)就像溫柔的春水，細(xì)膩而溫暖。母親們總是用溫柔的言語(yǔ)和細(xì)膩的行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)。她們會(huì)記住孩子喜歡的顏色、食物，會(huì)在孩子生病時(shí)整夜不眠地照顧。例如，孩子放學(xué)回家，母親會(huì)第一時(shí)間送上一杯熱茶，輕聲問(wèn)候：“寶貝，累不累？快來(lái)喝點(diǎn)水?！边@種溫柔的關(guān)懷，如同春日的暖陽(yáng)，溫暖著孩子的心。</p><p class="ql-block">在日常生活中，母親的愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。從孩子的小玩具到學(xué)習(xí)用品，母親都會(huì)精心挑選，確保孩子用得舒心。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，母親會(huì)耐心地傾聽(tīng)，用溫柔的話(huà)語(yǔ)安慰孩子，幫助孩子重新樹(shù)立信心。這種細(xì)膩的愛(ài)，讓孩子感受到無(wú)微不至的關(guān)懷。</p><p class="ql-block">父愛(ài)則如同巍峨的大山，沉穩(wěn)而內(nèi)斂。父親們往往不善言辭，但他們會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻給予孩子堅(jiān)定的支持。比如，孩子參加重要的比賽，父親可能不會(huì)說(shuō)太多鼓勵(lì)的話(huà)，但會(huì)在比賽現(xiàn)場(chǎng)默默注視，用眼神傳遞力量。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父親會(huì)用行動(dòng)來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題，而不是空洞的安慰。</p><p class="ql-block">父親的愛(ài)更多地體現(xiàn)在行動(dòng)上。他們會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，通過(guò)自己的努力工作為孩子提供更好的生活條件。例如，父親會(huì)花時(shí)間修理家中的電器，確保孩子的生活舒適；會(huì)在孩子需要時(shí)，毫不猶豫地提供經(jīng)濟(jì)支持。這種內(nèi)斂的愛(ài)，雖然不常掛在嘴邊，但孩子能真切地感受到。</p><p class="ql-block">母愛(ài)關(guān)注的是生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從孩子的飲食起居到情緒變化，母親都會(huì)細(xì)心照料。母親會(huì)為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，會(huì)在孩子情緒低落時(shí)耐心傾聽(tīng)，給予安慰。例如，孩子考試成績(jī)不理想，母親會(huì)溫柔地安慰：“沒(méi)關(guān)系，媽媽知道你已經(jīng)盡力了，我們一起找找問(wèn)題，下次會(huì)更好的?！?lt;/p><p class="ql-block">母親的這種全面呵護(hù)，讓孩子感受到無(wú)條件的愛(ài)。她們會(huì)關(guān)注孩子的每一個(gè)小變化，從孩子的衣服是否干凈到書(shū)包是否整齊，都會(huì)一一檢查。這種細(xì)致入微的關(guān)心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到溫暖和安全。</p><p class="ql-block">父愛(ài)更注重孩子的精神成長(zhǎng)和獨(dú)立能力。父親會(huì)鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。例如，孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題，父親會(huì)說(shuō)：“自己先想想辦法，實(shí)在不行再問(wèn)爸爸。”父親會(huì)通過(guò)自己的行為為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。</p><p class="ql-block">父親的這種關(guān)注，有助于孩子形成獨(dú)立的人格。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試新事物，培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。例如，父親會(huì)帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)自然的挑戰(zhàn)；會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社交能力。這種精神層面的引導(dǎo)，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。</p><p class="ql-block">母愛(ài)在教育孩子時(shí)，更注重情感共鳴和耐心引導(dǎo)。母親會(huì)用溫柔的話(huà)語(yǔ)和耐心的態(tài)度，幫助孩子理解事物。例如，孩子犯了錯(cuò)誤，母親會(huì)坐下來(lái)，耐心地和孩子交流，讓孩子明白自己的錯(cuò)誤在哪里。母親的教育方式更傾向于通過(guò)情感的連接，讓孩子感受到愛(ài)與關(guān)懷。</p><p class="ql-block">母親的這種教育方式，有助于孩子形成良好的情感基礎(chǔ)。她們會(huì)通過(guò)講故事、分享經(jīng)歷等方式，幫助孩子理解復(fù)雜的情感和道德觀(guān)念。這種耐心的引導(dǎo)，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)理解和包容。</p><p class="ql-block">父愛(ài)在教育孩子時(shí)，往往更強(qiáng)調(diào)規(guī)則和紀(jì)律。父親會(huì)用嚴(yán)格的要求來(lái)培養(yǎng)孩子的自律性。例如，父親會(huì)為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，父親會(huì)嚴(yán)肅地指出錯(cuò)誤，讓孩子明白規(guī)則的重要性。這種教育方式雖然嚴(yán)格，但有助于孩子形成良好的行為習(xí)慣。</p><p class="ql-block">父親的這種教育方式，有助于孩子形成清晰的規(guī)則意識(shí)。他們會(huì)通過(guò)明確的規(guī)則和紀(jì)律，幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理。例如，父親會(huì)要求孩子按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感；會(huì)通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。這種嚴(yán)格的教育，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自律和尊重規(guī)則。</p><p class="ql-block">無(wú)論是父愛(ài)還是母愛(ài)，它們的共同點(diǎn)在于無(wú)私奉獻(xiàn)。父母?jìng)兌紩?huì)為了孩子的成長(zhǎng)和幸福，不惜付出一切。無(wú)論是母親在孩子生病時(shí)的日夜守護(hù)，還是父親在孩子遇到困難時(shí)的默默支持，都體現(xiàn)了這種無(wú)私的愛(ài)。他們從不計(jì)較回報(bào)，只希望孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">父愛(ài)與母愛(ài)的另一個(gè)共同點(diǎn)是長(zhǎng)期陪伴。父母?jìng)儠?huì)陪伴孩子走過(guò)人生的每一個(gè)階段，從嬰兒時(shí)期到成年，從學(xué)習(xí)走路到步入社會(huì)。這種長(zhǎng)期的陪伴，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到持續(xù)的愛(ài)與支持。無(wú)論是母親在孩子睡前的溫馨故事，還是父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，都體現(xiàn)了這種陪伴的重要性。</p><p class="ql-block">父愛(ài)與母愛(ài)都是一種強(qiáng)烈的情感紐帶，將家庭成員緊密地聯(lián)系在一起。這種情感紐帶不僅體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的愛(ài)，也體現(xiàn)在孩子對(duì)父母的依賴(lài)和尊重。無(wú)論是母親的溫柔關(guān)懷，還是父親的堅(jiān)定支持，都讓孩子感受到家庭的溫暖和力量。這種情感紐帶，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到家的歸屬感和安全感。</p><p class="ql-block">在我們家庭中，這種父愛(ài)與母愛(ài)的差異和共性表現(xiàn)得尤為明顯。我作為母親，更多地關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)和情感需求。我會(huì)為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，會(huì)在孩子情緒低落時(shí)耐心傾聽(tīng)，給予安慰。例如，孩子在學(xué)校遇到挫折，我會(huì)第一時(shí)間和孩子交流，幫助他調(diào)整心態(tài)。</p><p class="ql-block">而我的老公則更注重孩子的精神成長(zhǎng)和獨(dú)立能力。他會(huì)為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行。例如，孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題，他會(huì)鼓勵(lì)孩子自己先思考，實(shí)在不行再尋求幫助。他還會(huì)帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block">這種差異在日常生活中也有所體現(xiàn)。比如，孩子想要買(mǎi)一個(gè)新的玩具，我會(huì)考慮到孩子的興趣和需求，盡量滿(mǎn)足；而我的丈夫則會(huì)考慮玩具的教育意義和孩子的實(shí)際需要，避免過(guò)度消費(fèi)。這種差異雖然有時(shí)會(huì)引發(fā)一些小矛盾，但最終我們都為了孩子的成長(zhǎng)而努力。</p><p class="ql-block">在這一次家長(zhǎng)會(huì)后，我的老公指出我有點(diǎn)太慣著孩子，一些規(guī)矩沒(méi)定下來(lái)。他覺(jué)得孩子需要更多的規(guī)則和紀(jì)律來(lái)培養(yǎng)自律性。我雖然有些不情愿，但最終還是接受了這個(gè)建議。我們開(kāi)始共同制定一些家庭規(guī)則，比如孩子的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。雖然孩子一開(kāi)始有些不適應(yīng)，但隨著時(shí)間的推移，他逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">同時(shí)，我們也在努力融合父愛(ài)與母愛(ài)的優(yōu)勢(shì)。我會(huì)在孩子遇到困難時(shí)，和老公一起鼓勵(lì)他，讓他感受到家庭的支持；而我的老公也會(huì)在孩子情緒低落時(shí)，和我一起安慰他，讓他感受到家庭的溫暖。這種融合，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到父愛(ài)與母愛(ài)的雙重力量。</p><p class="ql-block">父愛(ài)與母愛(ài)雖然在表達(dá)方式、關(guān)注重點(diǎn)和教育方式上存在差異，但它們共同構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基石。父愛(ài)如山，沉穩(wěn)而內(nèi)斂，注重孩子的精神成長(zhǎng)和獨(dú)立能力；母愛(ài)似水，細(xì)膩而溫柔，關(guān)注生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，給予孩子全面的呵護(hù)。這種差異和共性，共同塑造了孩子的性格和未來(lái)。</p><p class="ql-block">在家庭中，父母應(yīng)該相互理解、相互支持，充分發(fā)揮父愛(ài)與母愛(ài)的優(yōu)勢(shì)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這種融合，孩子不僅能感受到家庭的愛(ài)與關(guān)懷，還能在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自律。正如《父母關(guān)鍵認(rèn)知》一書(shū)中所說(shuō)，家是一生的力量場(chǎng)，父愛(ài)與母愛(ài)是兩股不同的力量，它們相互補(bǔ)充，共同塑造孩子的未來(lái)。</p> <p class="ql-block">父母的責(zé)任與孩子童年</p><p class="ql-block">分享／彭澎</p><p class="ql-block">接到本周共讀內(nèi)容，是圍繞《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》第四章：做給生命賦能的父母 第一節(jié)“父母之道：向孩子學(xué)習(xí)”來(lái)展開(kāi)。我便有種熟悉感了然于心。因?yàn)檫@個(gè)主題我分享過(guò)。所謂常讀常新，今晚我從另一方面來(lái)談?wù)勎业男率斋@。</p><p class="ql-block">“為什么要把孩子作為父母最大的事業(yè)呢？作為父母最大責(zé)任本就應(yīng)該把孩子培養(yǎng)好。</p><p class="ql-block">張文質(zhì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：</p><p class="ql-block">第一，“即使你對(duì)孩付出了很多，但如果教育中有一點(diǎn)小小的失誤，就可能給孩子的一生帶來(lái)難以想象的困境。</p><p class="ql-block">第二，“請(qǐng)記住，在應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要再逼迫孩子。”</p><p class="ql-block">第三，“應(yīng)該教給孩子低頭奮斗的智慧，抬頭看天的情懷，和孩子肩并肩，手挽手地向前。</p><p class="ql-block">童年的經(jīng)歷是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)人，尤其是他13歲之前的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)他的一生有非常深刻的影響。所以，作為父母要保護(hù)好孩子的童年，要避免孩子的童年受到傷害，避免孩子在童年中孤獨(dú)。</p><p class="ql-block">為此，張文質(zhì)老師明明白白提出要培養(yǎng)最棒的孩子。那么什么叫最棒？身體棒，精神健康，對(duì)學(xué)業(yè)充滿(mǎn)熱情，對(duì)交往不恐懼，處處受歡迎，對(duì)自己的人生有美好的夢(mèng)想，這樣的孩子就是最棒的。</p><p class="ql-block">最棒不是追求第一，而是使孩子處于自己最積極的生命狀態(tài)中。對(duì)于父母而言培養(yǎng)最棒的孩子，首先要跟他生活在一起、給她安全感，哪怕有時(shí)候我們的批評(píng)教育會(huì)有差錯(cuò)、會(huì)過(guò)于嚴(yán)苛，但是總比讓孩子覺(jué)得孤獨(dú)無(wú)助強(qiáng)。</p><p class="ql-block">現(xiàn)實(shí)中，“孩子最討厭父母說(shuō)的“為你好”看起來(lái)是幫助孩子，實(shí)則是在傷害孩子。所以作為父母要克制，要去珍愛(ài)孩子；作為父母，要接納孩子的一切，在接納與尊重的基礎(chǔ)上，你才能真正幫助到孩子?！?lt;/p><p class="ql-block">我的孩子先天不足，身體孱弱，動(dòng)不動(dòng)就要往醫(yī)院送，導(dǎo)致在我們家如何調(diào)理孩子身體，增強(qiáng)孩子免疫力，是重中之重的頭等大事。這樣也迫使我這個(gè)周末母親不得不經(jīng)常放下工作，在醫(yī)院陪伴孩子。從張文質(zhì)家庭教育理念，孩子的不幸反而促使我們母子關(guān)系十分親密，患難真情，日日夜夜衣不解帶的照顧兒子，每年四五次，母親義務(wù)、母親責(zé)任就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。</p><p class="ql-block">所以我讀《奶蜜鹽》《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》跟別的媽媽感覺(jué)不一樣，沒(méi)有完全的標(biāo)準(zhǔn)參照，不能復(fù)制粘貼，該做的不該做的，我都做了。但總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做的也就是天然契合點(diǎn)的占比大于“不合格父母”教育失誤所為。</p><p class="ql-block">福禍相倚就是這個(gè)意思，孩子身體差，心疼孩子的我，寧愿舍下工作，放棄升遷，也要請(qǐng)假陪在孩子身邊。如果我孩子身體健康，我怕真就是個(gè)周末母親，只有周末才回家和孩子團(tuán)聚，那樣我及我家孩子的人生又會(huì)是怎樣地另一番景象呢？</p><p class="ql-block">我形容本期的分享主題，讀培養(yǎng)“最棒”孩子有感。僅僅在于它是一篇討論父母如何培養(yǎng)孩子，強(qiáng)調(diào)了父母責(zé)任和教育失誤的后果、童年的重要性、培養(yǎng)“最棒”孩子的定義：身體棒、精神健康等，強(qiáng)調(diào)積極生命狀態(tài)和父母說(shuō)話(huà)方式的注意點(diǎn)。</p><p class="ql-block">總之，再讀一遍二遍，我仍然覺(jué)得我的心弦xian被深深觸動(dòng)。它以平實(shí)卻富有智慧的語(yǔ)言，詮釋了為人父母的崇高使命。</p><p class="ql-block">文質(zhì)老師說(shuō)，把孩子當(dāng)作“最大的事業(yè)”，不是要給孩子施加重壓，而是要履行那份深沉的責(zé)任——因?yàn)橥甑慕?jīng)歷如同一棵樹(shù)的根系，深扎于土壤，決定其一生的高度與堅(jiān)韌。閱讀中，我仿佛看到了一位智者站在家長(zhǎng)的角度，諄諄告誡：教育不是追求完美，而是創(chuàng)造一片讓孩子自由呼吸、安全成長(zhǎng)的天空。</p><p class="ql-block">文中的第一點(diǎn)更讓我警醒：即使付出再多，教育的微小失誤也可能帶來(lái)巨大傷害。這又讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的許多案例包括我自己——父母的過(guò)度批評(píng)或不經(jīng)意的忽視，讓孩子背負(fù)一生的孤獨(dú)感。試想，如果父母在應(yīng)試教育的“夾縫中”不再逼迫孩子，取而代之的是尊重他們的節(jié)奏，那將多么美好！</p><p class="ql-block">第二點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)“最棒”孩子的理念，深深印入腦海：所謂最棒，不是爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?，而是擁有健康的體魄、積極的精神狀態(tài)、對(duì)學(xué)業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)人際交往的自信。不得不這讓我反思自己曾與孩子的互動(dòng)——有時(shí)苛責(zé)他的小錯(cuò)，卻忘了“肩并肩、手挽手”的本質(zhì)應(yīng)是陪伴與接納。</p><p class="ql-block">最令人動(dòng)容的是文質(zhì)老師指出童年的基石般的重要性。13歲之前的經(jīng)歷如雕刻般深刻，傷害可能成為永恒的傷痕。文字中描繪的“保護(hù)童年”不是一味呵護(hù)，而是避免讓孩子陷入無(wú)助的孤獨(dú)。這讓我想起自己兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，感受到給孩子一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年是多么珍貴。此外，文質(zhì)老師批評(píng)那些看似“幫助”實(shí)則“傷害”的言語(yǔ)，如“克制”父母的語(yǔ)言暴力——這部分最為實(shí)用。它像一面鏡子，照出了我們父母有時(shí)急躁的話(huà)語(yǔ)背后，對(duì)孩子脆弱自尊的忽視。學(xué)會(huì)“接納一切”，在尊重中給予助力，這才是真正的父愛(ài)與母愛(ài)。</p><p class="ql-block">分享到此，我心中涌起一股溫暖的力量：父母的角色不是雕塑家，硬生生塑造孩子的形態(tài)，而是園丁，為他提供陽(yáng)光雨露，讓他在自己的節(jié)奏中開(kāi)花。如果我們能以此為信念，守護(hù)孩子的童年，培養(yǎng)他們最積極的生命狀態(tài)，那就是人生最壯麗的“事業(yè)”。愿每位父母都能成為孩子的守護(hù)者，而非掌控者——因?yàn)樵诒舜说牟⒓缤兄校覀兪斋@的不僅是孩子的成長(zhǎng)，更是心靈的共育。</p> <p class="ql-block">社交缺失會(huì)降低孩子的共情能力</p><p class="ql-block">分享／林宥希</p><p class="ql-block">尊敬的嘉賓，優(yōu)秀的主持人歐岳文老師，親愛(ài)的各位蜜友們，大家晚上好！我是你們的好朋友，我叫林宥希。很開(kāi)心今晚和大家在線(xiàn)上相遇了。書(shū)有光，讀最美，越分享，越成長(zhǎng)！分享的主題是：社交缺失會(huì)降低孩子的共情能力。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在的孩子不怎么喜歡出去跟伙伴玩，整天呆著家里對(duì)著電子產(chǎn)品，不然就是看看書(shū)。我一個(gè)姐妹常跟我說(shuō)：“我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，孩子到周末回到家，從來(lái)沒(méi)有出門(mén)，想他出去和伙伴們玩玩，他就不愿意，情愿在家里玩手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，我擔(dān)心他以后的社交能力，出社會(huì)怎么跟人去相處呀。”確實(shí)是令人擔(dān)心，做父母的自己家的孩子性格太內(nèi)向也擔(dān)心，整天出去玩也擔(dān)心，所以做父母的真的好難，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不能不謹(jǐn)慎去對(duì)待。</p><p class="ql-block">這種社交缺失并非簡(jiǎn)單的“少交朋友”，它正在悄悄侵蝕孩子最珍貴的情感能力，在成長(zhǎng)中逐漸失去理解他人、關(guān)懷他人的能力根基。共情能力并非天生自帶，而是在持續(xù)的社交互動(dòng)中慢慢培養(yǎng)的。</p><p class="ql-block">在社交場(chǎng)所，會(huì)讓孩子通過(guò)觀(guān)察他人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，逐漸學(xué)會(huì)解讀情緒信號(hào)，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。而長(zhǎng)期缺乏社交的孩子，沒(méi)有社交能力的人很可能是最早被淘汰的。因?yàn)樗楦懈兄芰?huì)逐漸退化，難以準(zhǔn)確理解他人的喜怒哀樂(lè)。雖然有時(shí)候，人也需要孤獨(dú)，需要獨(dú)處，需要沉思。但是從人的最基本需求出發(fā)，跟人交往、跟人分享、不僅是一種精神的需要，也是生存的需要。</p><p class="ql-block">共情能力差的孩子，在社交中容易表現(xiàn)出任性、霸道、不懂變通等問(wèn)題，難以獲得同伴的認(rèn)可與接納，慢慢陷入更深的社交孤立。長(zhǎng)大后，他們可能在人際關(guān)系中會(huì)受挫，也難以建立穩(wěn)定的親密關(guān)系，甚至在工作中因缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、不懂換位思考而發(fā)展受限。</p><p class="ql-block">所以，讓孩子在真實(shí)的社交中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)關(guān)懷，才能讓他們擁有溫暖而豐富的內(nèi)心世界，千萬(wàn)不要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)孤僻的、封閉的、不愿意與人交往的、沒(méi)有戶(hù)外生活能力的、對(duì)戶(hù)外生活沒(méi)有向往的、無(wú)法適應(yīng)群體生活的人。有社交共情的孩子，他會(huì)更健康、更和諧、更積極的社會(huì)的核心基礎(chǔ)。</p>