<p class="ql-block ql-indent-1">教育之路，步履不停。為精準把握初中學業(yè)考試改革的新方向，探尋地理教學的新路徑，曲阜中學地理組全體教師聚焦中考變革，深研素養(yǎng)立意，針對高俊昌專家中考命題專題報告進行集體學習。</p> 聚焦核心：從“知識立意”到“素養(yǎng)立意” <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動的核心，是深入學習教育部教材發(fā)展中心專家高俊昌先生的專題報告。報告高屋建瓴，為正處于改革關鍵期的初中地理教學指明了方向。</p><p class="ql-block">專家觀點精粹：</p><p class="ql-block">1、風向之變： 中考命題正從考查“學生記住了多少知識”，轉向考查“學生能運用知識解決什么實際問題”。</p><p class="ql-block">2、核心之聚： “素養(yǎng)立意” 是靈魂。地理教學的目標不再是培養(yǎng)“活字典”，而是塑造具備人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力的現(xiàn)代公民。</p><p class="ql-block">3、課型之轉： 教師需將課堂從“知識傳授場”轉變?yōu)椤八季S訓練場”和“素養(yǎng)養(yǎng)成地”，引導學生像地理學家一樣思考，關注生活中的地理，用地理的眼光看世界。</p> 研討現(xiàn)場：思維碰撞，共話未來 <p class="ql-block ql-indent-1">錄播室內，學習氛圍濃厚。老師們全神貫注，時而凝神傾聽，時而奮筆疾書，記錄下專家的真知灼見與自己的瞬間感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在隨后的研討環(huán)節(jié)，思想的火花不斷碰撞：“如何將‘保護環(huán)境’的宏大主題，轉化為學生可感知、可參與的課堂活動？”，“在講解‘氣候’時，除了記憶類型，我們能否設計項目，讓學生為不同區(qū)域規(guī)劃‘理想民居’？”，“如何利用我們曲阜本地的鄉(xiāng)土資源，開展地理實踐活動，讓素養(yǎng)落地生根？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家一致認為，未來的地理課堂應更加生動、開放、與實踐緊密相連。我們要做的，是點燃學生對廣闊世界的好奇心，培養(yǎng)他們帶得走、用得上的地理能力和家國情懷。</p> 總結展望：我們的共識與前行方向 <p class="ql-block ql-indent-1">這次教研，是一次及時的政策解讀，更是一次深刻的教學反思。我們共同明確了前行的路徑：</p><p class="ql-block">1. 優(yōu)化教學目標： 將“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課的教學設計中。</p><p class="ql-block">2. 優(yōu)化教學方式： 更多地采用案例教學、問題式教學、項目式學習，讓學生成為課堂的主人。</p><p class="ql-block">3. 深挖課程資源： 積極開發(fā)與利用鄉(xiāng)土地理資源，讓學習在真實情境中發(fā)生。教以共進，研以致遠。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曲阜中學地理組全體教師將以此次學習為新的起點，在“素養(yǎng)立意”的引領下，深耕課堂，砥礪前行，共同譜寫地理教育的新篇章，助力每一位學子在人生的版圖上描繪出更絢麗的風景！攜手并進，未來可期！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：韓涵</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：于愛紅</p>