<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">屬于：議論文</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??復習第一節(jié)課內容：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">文學體裁?：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">四大核心類型：?記敘文、?散文、?小說、?詩歌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">擴展類型：?戲?。軟_突）、?賦（鋪陳描寫）、?駢文（對仗工整）。??</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">??文章體裁?：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">應用型：?說明文、?議論文、?應用文</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">古代特殊文體：?奏議、?碑志、?祭文</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">李斯：楚國上蔡人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">書法：中國有記錄的第一個書法家，泰山石刻，秦小篆</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">諫逐客書是他僅存的一篇議論文。體現(xiàn)了他的論辯能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">李斯書法</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">背景</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">韓國人“鄭國”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">公元前246年，?韓國為消耗秦國國力，派水工鄭國赴秦游說修渠，意圖實施“?疲秦計”。工程近半時，鄭國間諜身份暴露，?引發(fā)了秦王的“逐客”令。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">后秦王政欲殺，鄭國直言“渠成亦秦之利”，最終獲準繼續(xù)施工。工程歷時十余年，于公元前236年完工，反而增強秦國經濟實力，為統(tǒng)一六國奠定基礎。??</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">第一段寫作特點：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">開門見山，擺明觀點，直敘中心論點。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">百里奚的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦穆公用五張黑羊皮從市井之中換回后，成為大夫，稱“五羖大夫”。主持秦國國政期間，百里奚“謀無不當，舉必有功”，輔佐秦穆公倡導文明教化，實行“重施于民”的政策，內修國政，外圖霸業(yè)，開地千里，稱霸西戎，統(tǒng)一西北地區(qū)，促進了秦國的崛起。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">寫秦王先輩的功績，引入家族自豪感</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">鋪陳四位秦王用客卿成就的功績。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦穆公求士的：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?典故核心是?他以五張羊皮從?楚國贖回賢士?百里奚，并由此招攬多位人才，助秦國稱霸西戎?。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦孝公用商鞅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">嬴渠梁即位下令招賢。商鞅自魏國入秦，秦孝公任商鞅為左庶長，在公元前356年和公元前350年，兩次實行“廢井田、開阡陌，實行縣制，獎勵耕織和軍功，實行連坐之法”為主要內容的變法。經過變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的集權國家。</span></p> <p class="ql-block">公元前338年，秦孝公去世，公元前324年，秦惠文王自稱秦王，成為第一位稱王的秦國國君。當政期間，任賢用能、選拔人才，任用張儀連橫六國，提拔樗里疾、司馬錯，北伐義渠，西平巴蜀，東出函谷，南下商於，為秦朝統(tǒng)一中國打下堅實基礎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">秦惠文王重用張儀連橫破合縱，</p> <p class="ql-block">秦惠文王重用張儀連橫破合縱。</p><p class="ql-block">連橫合縱、遠交近攻、功施（讀：Yi）至今、蠶食諸侯</p> <p class="ql-block">李斯引用的材料（論據(jù)）在選擇上很有特點，很具有典型性來證明論點的正確。</p><p class="ql-block">議論文要簡明的說明論點，不用詳細的敘述。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">用四位君主的不同的客觀事實和一致的結果說明李斯的論點是站的住的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦穆公：寫求是</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦孝公：寫用商鞅之法，至今治強，只八句拉開層次。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦惠王：用張儀功施到今。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">秦昭王：得范雎，使秦成帝業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>隨后李斯問道：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">皆以客之功。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">而陛下說之，何也？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">荀子的學生：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">李斯、韓非子同是荀子的學生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">荀子：性惡論</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">孟子：性善論</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">李涂：朱熹的老師</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">他的《文章精義》通過評點先秦至唐宋名家名作，系統(tǒng)闡釋了文章寫作理論與文學批評標準。他在書中提出"文變染乎世情"的文體演變觀<span class="ql-cursor">。?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">兵：古指兵器</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">卒：士卒、戰(zhàn)士</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">兵士：兵器和戰(zhàn)士</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">李斯的諫逐客書闡述了納客與逐客的利害關系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">用三點說明論點。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">最后，總結全文，照映前文</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">寫作特點</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">維護君王的尊嚴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">順應讀者的期待</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">痛陳利害、維持共鳴、站在秦王的立場陳述，維護對方利益而形成共鳴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">藝術特色</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">用事實增強說服力，讓秦王切實感受到，眼前利益和長遠利益的關系。</span></p>