<p class="ql-block"> 11月21日，平城區(qū)四十九校家長會(huì)溫馨開啟。作為學(xué)期承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校與家庭以愛為橋、攜手并肩，共話教育方法，共繪孩子成長藍(lán)圖，為四十九校學(xué)子穩(wěn)步發(fā)展蓄力引航！</p> <p class="ql-block"> 為迎接家長們的到來，協(xié)力完成了教室環(huán)境的布置美化，將教室裝點(diǎn)得整潔而溫馨。各班班主任悉心梳理了孩子們兩個(gè)多月來的成長點(diǎn)滴，通過視頻、課件等形式在家長會(huì)前循環(huán)播放。有的班級(jí)別出心裁，班主任老師組織學(xué)生親手制作花朵紙杯姓名牌，以便家長迅速找到屬于自己的“專屬座位”。這些充滿巧思的細(xì)節(jié)安排，充分體現(xiàn)了老師們的用心，為家校共育搭建了充滿溫度的溝通之橋。</p> <p class="ql-block"> 聲聲細(xì)語暖人心，一言一語總關(guān)情。家長會(huì)伊始，學(xué)校副校長王璐通過校園廣播，與全體家長進(jìn)行了深入交流。講話中，王校長回顧了師生們近期在各類競賽中取得的佳績，向家長們介紹了學(xué)校在課程教學(xué)、特色活動(dòng)與體育鍛煉等方面的重點(diǎn)工作，生動(dòng)描繪了學(xué)校為孩子們鋪設(shè)的多元成長路徑，展示了學(xué)?！拔逵⑴e”的育人格局。最后，她聚焦于“家校合作”這一核心，呼吁家長與學(xué)校攜手，在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造等方面實(shí)現(xiàn)深層次聯(lián)動(dòng)，為孩子們的全面成長注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校組織召開的家長委員會(huì)座談會(huì)上，王校長與楊校長與各位委員進(jìn)行了坦誠深入的交流。會(huì)上強(qiáng)調(diào)，家委會(huì)是家校協(xié)同育人的重要橋梁與紐帶，肩負(fù)著雙向溝通的關(guān)鍵職責(zé)。希望家委會(huì)成員們能積極發(fā)揮溝通作用，做好“上傳下達(dá)、下情上達(dá)” 的關(guān)鍵一環(huán)，既要真實(shí)、充分地將家長群體的普遍意見與建設(shè)性建議傳遞至學(xué)校，也要及時(shí)、準(zhǔn)確地將學(xué)校的政策理念與工作安排傳達(dá)給家長，成為家校之間高效、暢通的“傳聲筒”與“連接器”，共同營造開放、透明、互信的家校共育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 隨后，家長會(huì)在各班級(jí)教室有序展開。各班班主任與科任老師立足班情，系統(tǒng)介紹了本學(xué)期在班級(jí)管理、教學(xué)安排與階段性學(xué)情等方面的整體情況，并結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)，開展了細(xì)致的學(xué)情分析，提出具有針對(duì)性的分層指導(dǎo)建議。家長們專注聆聽，會(huì)場氛圍和諧而熱烈。在各科交流環(huán)節(jié)，老師們既充分肯定了學(xué)生在課堂中的積極表現(xiàn)與可喜進(jìn)步，也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，分享了具體可行的學(xué)習(xí)方法與家庭輔助策略，為孩子的持續(xù)發(fā)展與全面成長提供了清晰、科學(xué)的路徑指引。</p> <p class="ql-block"> 在“情景工作坊”交流環(huán)節(jié)，各年級(jí)家長圍繞兩組緊扣成長痛點(diǎn)的教育議題展開熱烈討論。一二年級(jí)聚焦小世界的“暴風(fēng)雨”（情緒管理）與作業(yè)“拉鋸戰(zhàn)”（習(xí)慣建立）；三四年級(jí)探討如何從 “陪學(xué)”走向“放學(xué)”（培養(yǎng)自主性）、“獎(jiǎng)勵(lì)失靈”怎么辦（內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)），以及二孩/多孩家庭的“戰(zhàn)爭與和平”（親子關(guān)系平衡）；五年級(jí)議題直指遇上“青春期”與虛擬世界的“誘惑”（電子產(chǎn)品使用）；六年級(jí)則深入“努力卻考砸”的心理調(diào)適與 “面子”和“里子”的成長權(quán)衡（價(jià)值觀建立）?，F(xiàn)場氣氛熱烈，家長們不僅交流了各自家庭教育的智慧，也提出了一些困惑尋求共識(shí)，在思維碰撞中激發(fā)了許多有價(jià)值的見解。班主任隨后加入討論，從專業(yè)角度給予回應(yīng)與建議，將散點(diǎn)式的討論提升為系統(tǒng)性的方法指導(dǎo)。這種沉浸式的交流，有效打通了家校之間的信息壁壘，讓教育理念在溝通中達(dá)成共識(shí)，也讓合作共育的路徑愈發(fā)清晰。</p> <p class="ql-block"> 集體會(huì)議結(jié)束后，家長與教師進(jìn)行一對(duì)一溝通。老師們針對(duì)個(gè)體差異提出個(gè)性化建議，如“加強(qiáng)時(shí)間管理”“提升專注力訓(xùn)練”等，家長也積極分享了孩子在家的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 此次家長會(huì)，不僅讓家長全面了解了孩子前半學(xué)期在校情況，更明確了家校共育的方向，形成教育合力。學(xué)校將以此次會(huì)議為契機(jī)，進(jìn)一步構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人體系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年攜手同行。</p>