<p class="ql-block"> 當(dāng)核心素養(yǎng)的種子在教育沃土中悄然萌發(fā)，AI技術(shù)恰如一場潤物無聲的春雨，滋養(yǎng)著課堂的每一寸生機(jī)。長慶小學(xué)于10月28日至11月25日舉辦“聚焦核心素養(yǎng)，融合AI技術(shù)，構(gòu)建高效課堂”青年教師展示課活動(dòng)，以智慧為筆、以課堂為紙，繪就一幅“以課育人、以技賦能”的教學(xué)新圖景。在這段教研旅程中，技術(shù)與理念交融，傳統(tǒng)與創(chuàng)新共振，課堂煥發(fā)出蓬勃的生長力量。</p> 課堂綻放? ? 風(fēng)采盡顯 <p class="ql-block"> 展示課上，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育五大學(xué)科輪番登場，一節(jié)節(jié)高效課堂如百花競放。教師們或引領(lǐng)學(xué)生在文字中觸摸情感的脈搏，或在數(shù)理推演中點(diǎn)燃思維的火花，或在律動(dòng)與協(xié)作中喚醒身心的活力。AI技術(shù)的有機(jī)嵌入，不僅提升了教學(xué)的精準(zhǔn)度與互動(dòng)性，更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，展現(xiàn)出“智啟素養(yǎng)、技融課堂”的無限可能。</p> 語文課——文韻潤心 <p class="ql-block"> 李玉鮮老師執(zhí)教五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，緊扣文本情感脈絡(luò)，通過分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生體悟父母評價(jià)背后深沉的愛。課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，注重學(xué)生自主感悟與情感共鳴，AI輔助下的即時(shí)反饋更讓思維可見、情感可觸，學(xué)生在對話中深化理解，在共情中提升人文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 賈茜老師執(zhí)教四年級語文《王戎不取道旁李》，以“故事猜想”點(diǎn)燃興趣之火，文言講解深入淺出。通過角色扮演、細(xì)節(jié)追問，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古文語境，品味人物智慧。AI技術(shù)助力情境還原與互動(dòng)問答，讓文言文不再遙遠(yuǎn)，學(xué)生在思辨中感受傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 俄倩老師執(zhí)教二年級語文《美麗的小興安嶺》，以詩意語言與生動(dòng)畫面帶學(xué)生穿越四季風(fēng)光。借助AI視覺呈現(xiàn)技術(shù)，課堂化作一場沉浸式的自然之旅。學(xué)生在對比朗讀中感受景致變遷，在積累美詞佳句中體味語言之美，審美情趣與表達(dá)能力同步生長。</p> <p class="ql-block"> 孫瑤瑤老師執(zhí)教二年級語文《我要的是葫蘆》，緊扣低年級認(rèn)知特點(diǎn)，以故事為主線，融合分角色朗讀與情境表演，讓學(xué)生在趣味中理解因果邏輯。AI技術(shù)支持下的圖文互動(dòng)與思維導(dǎo)圖展示，幫助學(xué)生清晰梳理情節(jié)脈絡(luò)，課堂既活潑又有序，思維與表達(dá)雙線并進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 史小丹老師執(zhí)教一年級語文《雪地里的小畫家》，巧設(shè)雪景情境，融合動(dòng)物叫聲、角色扮演與拍手朗讀，營造童趣盎然的學(xué)習(xí)場域。AI動(dòng)畫與互動(dòng)識字游戲激發(fā)識字興趣，學(xué)生在玩中學(xué)、在動(dòng)中記，語言能力與觀察力悄然萌發(fā)。</p> 數(shù)學(xué)課——數(shù)智啟思 <p class="ql-block"> 雷青老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》，以教具演示直觀呈現(xiàn)公式推導(dǎo)過程，邏輯嚴(yán)密，層次分明。AI動(dòng)態(tài)演示輔助學(xué)生理解“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，小組合作中思維碰撞，動(dòng)手與動(dòng)腦并重，抽象概念在操作中變得清晰可感。</p> <p class="ql-block"> 梁升鈺老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形面積》，以“轉(zhuǎn)化”為核心理念，引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼操作自主發(fā)現(xiàn)公式。AI模擬實(shí)驗(yàn)讓過程可視化，學(xué)生在“舊知遷移—?jiǎng)邮謱?shí)踐—?dú)w納總結(jié)”中完成知識建構(gòu)，邏輯思維與空間觀念同步提升。</p> <p class="ql-block"> 郝建華老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》，以“小明的一天”為情境，設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。AI時(shí)間模擬器幫助學(xué)生直觀感知優(yōu)化策略，從生活問題中提煉數(shù)學(xué)思想，學(xué)生的統(tǒng)籌意識與實(shí)踐能力在解決問題中悄然生長。</p> <p class="ql-block"> 楊敏老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《線段、射線、直線》，結(jié)合生活實(shí)例與直觀教具，借助AI動(dòng)態(tài)對比演示，幫助學(xué)生辨析三者異同。課堂提問富有啟發(fā)性，學(xué)生在觀察、討論中建立清晰概念，空間想象與邏輯推理能力在互動(dòng)中穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 王永清老師執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》，以趣味故事導(dǎo)入，將口訣學(xué)習(xí)融入生活情境。借助AI互動(dòng)游戲與口訣生成器，學(xué)生在推導(dǎo)與練習(xí)中自然掌握知識，課堂充滿童趣與思維張力，知識記憶更牢固，歸納能力得發(fā)展。</p> 英語課——語通世界 <p class="ql-block"> 李桃桃老師執(zhí)教六年級英語《Unit 4 I have a pen pal》，創(chuàng)設(shè)真實(shí)筆友交流情境，緊扣交際功能展開對話訓(xùn)練。AI語音識別技術(shù)助力發(fā)音矯正，分層任務(wù)滿足不同學(xué)生表達(dá)需求，課堂互動(dòng)高效，語言運(yùn)用真實(shí)自然。</p> <p class="ql-block"> 朱葛玲老師執(zhí)教五年級英語《What can you do?》，以“才藝秀”為線索串聯(lián)教學(xué)，情境生動(dòng)，語言地道。學(xué)生在AI支持下的虛擬舞臺中自信展示特長，新句型在真實(shí)表達(dá)中內(nèi)化，口語能力與自信心同步提升。</p> <p class="ql-block"> 李文娟老師執(zhí)教四年級英語《Let’s learn》，巧用“植物卡片”與AI單詞游戲，通過“接龍”“競猜”等形式激發(fā)記憶興趣。詞匯學(xué)習(xí)融入情境對話，學(xué)生在趣味中高效掌握，語言積累扎實(shí)而靈動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 郭亞倩老師執(zhí)教三年級英語《Plants around us》，立足生活場景，融合實(shí)物展示與情境對話，AI輔助呈現(xiàn)植物方位，幫助學(xué)生直觀理解空間表達(dá)。課堂注重口語實(shí)踐，鼓勵(lì)大膽交流，學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中提升英語應(yīng)用能力。</p> 體藝課——健心育美 <p class="ql-block"> 羅成老師執(zhí)教五年級音樂《森林水車》，將節(jié)奏韻律融入童趣情境，通過聆聽、模仿、律動(dòng)感知音樂之美。AI音效模擬與節(jié)奏可視化工具增強(qiáng)感知體驗(yàn)，教師范唱情感充沛，學(xué)生在愉悅氛圍中掌握音樂要素，藝術(shù)素養(yǎng)悄然滋長。</p> <p class="ql-block"> 宋國柱老師執(zhí)教四年級體育課《折返跑》，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)遞進(jìn)，從熱身到示范再到分組練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣。AI運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集輔助教師精準(zhǔn)反饋，動(dòng)作規(guī)范與安全意識并重，學(xué)生在鼓勵(lì)中提升體能，在協(xié)作中培養(yǎng)規(guī)則意識與團(tuán)隊(duì)精神。</p> 精彩背后? ? 精研細(xì)磨 <p class="ql-block"> 精彩的背后，是前期不輟的仔細(xì)打磨。活動(dòng)籌備階段，各年級組與學(xué)科組協(xié)同發(fā)力，開展了為期兩周的深度“磨課”研討。青年教師在團(tuán)隊(duì)智慧的托舉下，反復(fù)精進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，精心雕琢課堂細(xì)節(jié)。他們緊扣核心素養(yǎng)目標(biāo)，將AI技術(shù)巧妙融入教學(xué)全流程——從智能生成課件、智慧互動(dòng)反饋，到學(xué)情數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，技術(shù)不再是浮于表面的點(diǎn)綴，而是真正成為推動(dòng)深度學(xué)習(xí)的引擎，讓課堂既兼具思維的銳度，更飽含人文的溫度。</p> 交流互鑒? ? 研思并行 <p class="ql-block"> 11月25日，校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組積極開展評課研討活動(dòng)。評課過程坦誠深入，既有對亮點(diǎn)的充分肯定，也有對改進(jìn)空間的理性建議。跨學(xué)科觀摩打破壁壘，思想在交流中碰撞，經(jīng)驗(yàn)在分享中升華。每一次點(diǎn)評都是成長的階梯，每一場對話都是教育智慧的傳遞。</p> <p class="ql-block"> 以課促研，以技促教，以心育人。此次青年教師Ai賦能展示課活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了長慶小學(xué)教師隊(duì)伍扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與前瞻的教學(xué)視野，更彰顯了學(xué)校在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下深度融合AI技術(shù)的堅(jiān)定探索。這是一次課堂變革的生動(dòng)實(shí)踐，更是一個(gè)教育新篇的起點(diǎn)——未來，我們將繼續(xù)深耕素養(yǎng)本位，讓技術(shù)之光照亮每慶陽美好教育，讓每一堂課都成為師生共成長的生命現(xiàn)場。</p>