<p class="ql-block"> 寒來冬蘊(yùn)，研思向暖。為深入落實(shí)2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推動(dòng)大單元教學(xué)在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的落地，讓運(yùn)算素養(yǎng)在啟蒙階段扎實(shí)生根，2025年11月19日，城內(nèi)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組聚焦北師大版上冊(cè)第四單元“10以內(nèi)加減法”開展單元集體備課活動(dòng)。老師們攜專業(yè)熱忱而來，于思維碰撞中梳理教學(xué)邏輯，在經(jīng)驗(yàn)互鑒里明確運(yùn)算啟蒙的路徑，以協(xié)同研討凝聚低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 教研伊始，高旭梅老師率先聚焦北師大版一年級(jí)上冊(cè)第四單元“10以內(nèi)加減法”展開單元解構(gòu)與目標(biāo)解讀。</p><p class="ql-block"> 單元分析維度：她指出本單元是2022版新課標(biāo)“數(shù)與運(yùn)算”主題下的啟蒙單元，內(nèi)容上銜接1-10數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過“合與分”的具象操作，搭建“數(shù)的組成—加減法意義—運(yùn)算方法”的邏輯鏈條；教學(xué)價(jià)值上，既是運(yùn)算能力的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)“理解運(yùn)算本質(zhì)、建立數(shù)感”核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。</p><p class="ql-block"> 單元目標(biāo)解讀：結(jié)合新課標(biāo)要求，她將目標(biāo)拆解為三層：知識(shí)層面需達(dá)成“能正確計(jì)算10以內(nèi)加減法，理解運(yùn)算的互逆關(guān)系”；能力層面要實(shí)現(xiàn)“借助實(shí)物、圖形等工具表達(dá)運(yùn)算過程，初步形成運(yùn)算推理意識(shí)”；素養(yǎng)層面則指向“在生活情境中運(yùn)用加減法解決問題，體會(huì)運(yùn)算的實(shí)用價(jià)值，積累數(shù)感經(jīng)驗(yàn)”。</p> <p class="ql-block"> 蘇瑩老師、郝建新老師、白苗酉老師聚焦《猜數(shù)游戲》《背土豆》《課間》以“小棒分合+情境游戲”設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在“猜數(shù)擺棒”活動(dòng)里理解6-8加減法的意義。</p> <p class="ql-block"> 高小凡老師、蘇繼香老師、薛旭娥老師圍繞《小雞吃食》《乘車》《挖紅薯》課例展開設(shè)計(jì)解讀，以生活化情境為紐帶，分別聚焦10以內(nèi)加減法、連加連減及加減混合運(yùn)算，通過實(shí)操體驗(yàn)與問題探究，讓學(xué)生在趣味中理解算理、提升運(yùn)算應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 解讀《可愛的企鵝》時(shí)，溫福蘭老師以企鵝情境為依托，設(shè)計(jì)“數(shù)企鵝、列算式”活動(dòng)，在趣味觀察中鞏固8、9的加減法，兼顧計(jì)算練習(xí)與應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李晉娥老師為加法表課設(shè)計(jì)“小組填一填、找規(guī)律”任務(wù)，讓學(xué)生通過“橫著看、豎著看”發(fā)現(xiàn)“和不變”“加數(shù)遞增”的規(guī)律，把零散的10以內(nèi)加法歸成清晰的運(yùn)算網(wǎng)絡(luò)； 馮巧玲老師則在減法表課里加入“對(duì)口令補(bǔ)表格”游戲，既鞏固計(jì)算，又讓學(xué)生機(jī)械整理變成“找聯(lián)系、建模型”的思維活動(dòng)。兩節(jié)課的設(shè)計(jì)，把“整理”從“任務(wù)”變成了“素養(yǎng)生長(zhǎng)點(diǎn)”。</p> <p class="ql-block"> 教研室副主任賈娟娟老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：大家緊扣低年級(jí)運(yùn)算啟蒙核心，精準(zhǔn)落實(shí)新課標(biāo)要求，形成了“情境化、活動(dòng)化、生活化”的單元教學(xué)共識(shí)。她希望全體老師以本次教研為契機(jī)，持續(xù)深耕大單元備課，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，讓低年級(jí)數(shù)學(xué)啟蒙課堂更具溫度、更有深度。</p> <p class="ql-block"> 城內(nèi)小學(xué)副校長(zhǎng)劉志清對(duì)本次一年級(jí)數(shù)學(xué)“10以內(nèi)加與減”大單元教研活動(dòng)作總結(jié)講話。她首先對(duì)本次教研的扎實(shí)開展給予充分肯定，指出整場(chǎng)教研緊扣2022版新課標(biāo)要求，聚焦大單元教學(xué)核心，從單元整體解讀到具體課例設(shè)計(jì)，從《小雞吃食》《乘車》等課時(shí)思路碰撞，到加減法表的結(jié)構(gòu)化教學(xué)研討，既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，充分展現(xiàn)了一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、協(xié)同共進(jìn)的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，梁?；ㄐｉL(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)低年級(jí)數(shù)學(xué)是運(yùn)算素養(yǎng)的啟蒙根基，10以內(nèi)加與減的教學(xué)，既要夯實(shí)計(jì)算技能，更要注重讓學(xué)生理解算理、建立數(shù)感，本次教研形成的“情境化導(dǎo)入、實(shí)操性探究、生活化應(yīng)用”的教學(xué)思路，精準(zhǔn)契合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，他對(duì)后續(xù)教學(xué)提出期望，希望全體數(shù)學(xué)教師以本次教研為抓手，將研討成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，深耕大單元備課，強(qiáng)化課時(shí)間知識(shí)聯(lián)動(dòng)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，讓核心素養(yǎng)在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂落地生根，推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 研途不輟，行而不輟；思則有備，踐則有效。本次集體教研以課標(biāo)為指引，以教材為載體，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建起邏輯清晰、適配低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)的單元教學(xué)體系。一年級(jí)數(shù)學(xué)組將把本次研討的成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，讓10以內(nèi)加減法的教學(xué)既扎實(shí)落實(shí)運(yùn)算能力基礎(chǔ)，也能在趣味與實(shí)操中啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，助力低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立興趣、掌握方法，穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p>