<p class="ql-block"> 2025年10月14至15日，郾城區(qū)教師發(fā)展中心帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)分別走進(jìn)孟廟鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)、李集鎮(zhèn)中心小學(xué)、商橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、裴城鎮(zhèn)中心小學(xué)、新店鎮(zhèn)中心小學(xué)，聽取12名教師的原生態(tài)課堂，開展國培計(jì)劃（2025）送教下鄉(xiāng)“問題診斷”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)分組深入課堂，對(duì) 12節(jié)參訓(xùn)教師的原生態(tài)課進(jìn)行全景式觀察與記錄 —— 從教學(xué)目標(biāo)落地、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)邏輯，到師生互動(dòng)質(zhì)量、素養(yǎng)培育實(shí)效，每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為診斷的切入點(diǎn)。這些風(fēng)格各異的課堂，既展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師扎實(shí)的教學(xué)功底與飽滿的教研熱情，更呈現(xiàn)了一線教學(xué)最真實(shí)的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 課后，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)與參訓(xùn)教師現(xiàn)場(chǎng)交流坦誠熱烈：參訓(xùn)教師主動(dòng)復(fù)盤教學(xué)得失，傾訴 “教學(xué)如何直觀化”“情境創(chuàng)設(shè)怎樣貼合學(xué)情” 等實(shí)操困惑；指導(dǎo)教師結(jié)合聽課記錄，精準(zhǔn)剖析問題根源，分享針對(duì)性改進(jìn)建議。這場(chǎng)深度對(duì)話不僅為參訓(xùn)教師搭建了自我展示與反思提升的平臺(tái)，更讓指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)捕捉到鄉(xiāng)村教師的真實(shí)需求，為后續(xù)培訓(xùn)的精準(zhǔn)施策奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)問題診斷環(huán)節(jié)，是國培賦能鄉(xiāng)村教育的生動(dòng)實(shí)踐。它以 “課堂觀察 — 問題診斷 — 研討共進(jìn)” 的模式，實(shí)現(xiàn)了 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)” 的深度融合，為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。</p>