<p class="ql-block ql-indent-1">為深化滬明教育合作，促進(jìn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展，11月18日至19日，上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園“送培送教”暨省級(jí)課題科研交流專題研訓(xùn)活動(dòng)在實(shí)幼開展，來(lái)自浦南幼兒園兩位老師，學(xué)前教育第一片區(qū)骨干教師，實(shí)幼總、分園教師以及省級(jí)課題成員參加此次活動(dòng)。</p> 觀摩園所 體驗(yàn)特色 <p class="ql-block ql-indent-1">在園長(zhǎng)田尾香的陪同下，浦南專家教師實(shí)地參觀了校園環(huán)境與文化建設(shè)，觀摩了實(shí)幼辦學(xué)特色——幼兒晨間開放式戶外體育活動(dòng)、戶外自主游戲。浦南教師贊揚(yáng)孩子們蓬勃的精神面貌與出色的運(yùn)動(dòng)能力，肯定了大器械與小器械的融合運(yùn)用，并提出“教師需精準(zhǔn)把握?qǐng)龅嘏c材料特性”“師幼交流分享方式應(yīng)靈活多元”等務(wù)實(shí)建議。</p> 科學(xué)活動(dòng) 妙想紛呈 <p class="ql-block ql-indent-1">《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。為激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其觀察、思考、動(dòng)手操作等科學(xué)探索能力，省級(jí)課題組成員圍繞科學(xué)領(lǐng)域核心發(fā)展目標(biāo)，積極探索如何構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的幼兒科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施路徑。陳寶英、鄭連柳、高佳麗三位教師分別設(shè)計(jì)并執(zhí)教中大班科學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的蛋殼(物質(zhì)科學(xué))</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">執(zhí)教者：大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳寶英</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師貼合大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，以“蛋殼寶寶當(dāng)大力士”激趣導(dǎo)入，通過(guò)“砸、頂、踏”三次梯度實(shí)驗(yàn)，從感知凸凹面差異到探究凸面承受力，層層遞進(jìn)深化目標(biāo)，激發(fā)幼兒積極探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的紙橋(物質(zhì)科學(xué))</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">執(zhí)教者：大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 鄭連柳</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭老師以生活經(jīng)驗(yàn)與“小兔過(guò)橋”情境導(dǎo)入。從平紙橋無(wú)法承重，到幼兒自主探索造型，再聚焦波浪形紙橋探究折痕與承重力的關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)感知二者關(guān)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">大班科學(xué)活動(dòng)：水里有個(gè)“龍卷風(fēng)”（物質(zhì)科學(xué)）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">執(zhí)教者：大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 高佳麗</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高老師以幼兒生活偶然發(fā)現(xiàn)為起點(diǎn)，按“感知漩渦、探究因素、拓展應(yīng)用”邏輯設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，活動(dòng)選用安全直觀的簡(jiǎn)易材料，契合幼兒認(rèn)知與操作能力，既落實(shí)科學(xué)探究核心目標(biāo)，又讓幼兒感受科學(xué)源于生活、回歸生活，構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)研討環(huán)節(jié)，三位執(zhí)教教師依次分享活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、實(shí)踐反思，以及在科學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中遇到的困惑與挑戰(zhàn)。浦南幼兒園專家王玨、李禕對(duì)教師與幼兒間自然親切的互動(dòng)氛圍、完整連貫的探究過(guò)程給予充分肯定，并圍繞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和節(jié)奏把控，提出了具有可操作性的指導(dǎo)建議。</p> 專家分享? 啟迪思路 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">講座《幼兒園特色節(jié)慶活動(dòng)的建構(gòu)與實(shí)施——以園本“閱讀節(jié)”為例》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園 王玨</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王玨老師以園本“閱讀節(jié)”為實(shí)例，分享“以書為徑 閱見成長(zhǎng)”主題下的活動(dòng)架構(gòu)邏輯，詳解縱橫向課程審議、師幼共建等實(shí)踐路徑，為幼兒聽、說(shuō)、讀、畫、演能力培養(yǎng)及家園社協(xié)同育人提供了實(shí)用參考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">講座《有效評(píng)價(jià)推動(dòng)師幼互動(dòng)質(zhì)量提升》</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園 李禕</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李祎老師圍繞“積極氛圍”“教育者敏感性”“尊重兒童”三大維度，解析了情感聯(lián)結(jié)、個(gè)性化支持、兒童主導(dǎo)等實(shí)踐要點(diǎn)，為優(yōu)化師幼互動(dòng)提供了可落地的方向。</p> 交流研討? 互鑒共進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">兩地教師圍繞《基于家·園·社三位一體的幼兒科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施路徑研究》課題深入研討。雙方聚焦家園社協(xié)同的核心痛點(diǎn)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性、資源整合的有效性、實(shí)施過(guò)程的可操作性等維度交換實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的落地推進(jìn)提供了鮮活的實(shí)踐參考與方向指引。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研訓(xùn)深化滬明兩地教育協(xié)作，筑牢交流紐帶，促進(jìn)教師研討互鑒與資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展注入新的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">編輯：張麗玲</p><p class="ql-block">審核：鄭曉卿 陳琪</p>