<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">“游戲化教學(xué)不是單純玩，是讓孩子在做中學(xué)、樂(lè)中長(zhǎng)，名師帶我們把理念落地到教學(xué)活動(dòng)，太實(shí)用了！”11月14日，平江縣第二學(xué)區(qū)幼兒教育中心安定幼兒園的活動(dòng)室里，剛參與完活動(dòng)的教師拿著記得密密麻麻的筆記本，難掩興奮之情。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">平江縣學(xué)前教育名師工作室、第二學(xué)區(qū)各園教師代表共100余人齊聚于此，以優(yōu)質(zhì)課程送教、沉浸式游戲教學(xué)與即時(shí)性教研為核心，共赴一場(chǎng)教育交流的溫暖之約，為鄉(xiāng)村學(xué)前教育注入鮮活動(dòng)能。</p> 歌謠潤(rùn)心，民俗童趣兩相融 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">“森林春節(jié)籌備會(huì)邀請(qǐng)小助手啦！誰(shuí)想打開春節(jié)百寶箱探秘？”鐘朝霞老師的《春節(jié)歌謠》以一封神秘邀請(qǐng)函拉開序幕。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">孩子們從“春節(jié)百寶箱”中觸摸春聯(lián)、年糕模型，在童謠傳唱中拍手打節(jié)奏，佩戴頭飾角色扮演“買糖果”“蒸年糕”?；顒?dòng)尾聲，孩子們更是化身“家庭年味分享員”，用“媽媽包餃子，爸爸掛燈籠”的句式，創(chuàng)編出屬于自己的班級(jí)歌謠。“把傳統(tǒng)習(xí)俗藏進(jìn)情境游戲，語(yǔ)言表達(dá)與文化浸潤(rùn)兩不誤！”聽課教師紛紛感慨。</span></p> 妙箱探秘，數(shù)學(xué)思維自然生 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">“奇妙箱子里藏著數(shù)字秘密，誰(shuí)能抽出卡片，用小汽車擺出算式？”何也老師帶來(lái)的《奇妙的箱子》科學(xué)活動(dòng)，一開場(chǎng)就抓住了孩子們的注意力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">何老師通過(guò)實(shí)物探索、自主表達(dá)、分組合作及層次提問(wèn)，讓幼兒在溫暖鼓勵(lì)的寬松氛圍中主動(dòng)參與；活動(dòng)以幼兒為中心，既延續(xù)了探究熱情，又融入了觀察、比較、分析等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維，是“玩中學(xué)”的優(yōu)質(zhì)范例。</span></p> 樂(lè)舞逐趣，歡歌笑語(yǔ)顯智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">“小老鼠們注意啦，老鼠國(guó)王有令，要跟著音樂(lè)逗貓咪！”吳俏妮老師的《老鼠逗貓》音樂(lè)游戲熱鬧開場(chǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)中，吳俏妮老師以“視聽結(jié)合、圖譜輔助、自主探討”為支撐，通過(guò)角色扮演、互動(dòng)游戲的形式，將音樂(lè)、故事與游戲巧妙融合：孩子們化身“老鼠”“貓”，在“躲追互動(dòng)”的趣味情境里感知節(jié)奏、協(xié)作互動(dòng)，既讓音樂(lè)學(xué)習(xí)生動(dòng)可感，也充分落地了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。</p> 教研聚力，深耕細(xì)研明方向 <p class="ql-block ql-indent-1">“戶外自主游戲，教師該如何既保自主又強(qiáng)素養(yǎng)？”工作室核心成員李娟園長(zhǎng)主持的即時(shí)性教研《如何在戶外自主游戲中提升教師專業(yè)素養(yǎng)》，精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村教師的痛點(diǎn)困惑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討伊始，平江縣名師工作室核心成員李娟園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家圍繞“現(xiàn)實(shí)情況、兒童需求、發(fā)展核心理念、組織實(shí)施過(guò)程”四大維度展開深度交流，老師們結(jié)合日常教學(xué)中的“放手難、觀察淺、支持散”等問(wèn)題各抒己見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分組研討環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛愈發(fā)熱烈。各小組聚焦“活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察引導(dǎo)、安全管控、反思迭代”四大重點(diǎn)，或激烈辯論，或筆尖沙沙記錄妙招，思維的碰撞迸發(fā)出實(shí)用干貨：“活動(dòng)設(shè)計(jì)要留足幼兒自主探索空間，不預(yù)設(shè)固定流程”“觀察要抓準(zhǔn)‘關(guān)鍵瞬間’，用文字、照片記錄幼兒的興趣點(diǎn)”“安全管控不是限制活動(dòng)，而是提前排查隱患、教給幼兒自我保護(hù)方法”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，李娟園長(zhǎng)結(jié)合鄉(xiāng)村園所實(shí)際，針對(duì)性提出“觀察三步驟”“支持兩原則”“反思閉環(huán)法”等精準(zhǔn)指導(dǎo)方法，為老師們優(yōu)化戶外自主游戲指導(dǎo)提供了清晰可操作的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“以前組織戶外游戲總在‘管與放’之間糾結(jié)，現(xiàn)在有了具體方法，知道該怎么觀察、怎么支持、怎么迭代了！”參與研討的張老師合上筆記本，臉上滿是收獲的笑容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)結(jié)束后，參與活動(dòng)的老師感慨道：“這次送教太及時(shí)了！從情境創(chuàng)設(shè)到道具運(yùn)用，從游戲設(shè)計(jì)到教研指導(dǎo)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿巧思，既貼合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，又解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題?！崩蠋焸兗娂姳硎?，要把學(xué)到的游戲化教學(xué)方法和教研成果運(yùn)用到日常課堂，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，是平江縣學(xué)前教育名師工作室踐行黨建引領(lǐng)、推動(dòng)教育均衡的具體行動(dòng)。通過(guò)“示范課+實(shí)操細(xì)節(jié)+深度教研”的模式，將優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，不僅更新了教師的教育理念，更搭建了城鄉(xiāng)教育交流的橋梁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">平江縣學(xué)前教育名師工作室首席名師表示：“讓游戲化教學(xué)扎根鄉(xiāng)村課堂，讓每個(gè)孩子都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)，是我們的初心與使命。未來(lái)，我們將持續(xù)開展送教活動(dòng)，助力平江學(xué)前教育高質(zhì)量均衡發(fā)展！”</span></p>