<p class="ql-block"><b> 李云娥老師，是我素來敬仰的邵陽散文名家。她的作品扎根生活土壤，又兼具精神高度，每一次品讀那些源自靈魂深處的文字，總能讓我受益匪淺，心生激蕩。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 身為一名普通的人民教師，她以言傳身教為燈，照亮一代代學(xué)子的成長之路，助力他們成長為棟梁之材、社會中堅。工作之余，她與筆墨為伴，將滿腔熱忱與家國情懷凝于筆端，字里行間滿是向上的力量，催人奮進(jìn)、勇毅前行，于社會而言，實為可貴。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 長久以來，李老師都是我心中的榜樣，我對她的作品鐘愛有加，亦渴望將這份佳作分享給更多人，讓更多讀者能從中汲取珍貴的精神養(yǎng)分。幸得李云娥老師應(yīng)允，我特此編輯《邵陽作家李云娥教育散文精選》一書，以饗廣大讀者。誠邀大家轉(zhuǎn)發(fā)分享、不吝指導(dǎo)、踴躍評論，在此深表謝意！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">扎根鄉(xiāng)村育桃李，指尖筆墨傳新風(fēng)</b><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>——鄉(xiāng)村退休教師、新媒體愛好者唐務(wù)廉簡介</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 唐務(wù)廉，1964年12月4日出生，湖南省邵陽縣羅城鄉(xiāng)保和小學(xué)退休教師。四十一年扎根鄉(xiāng)村教育一線，他以春蠶到死絲方盡的無私奉獻(xiàn)精神、桃李不言下自成蹊的高尚師德，在平凡的崗位上書寫了不平凡的教育人生，用堅守與擔(dān)當(dāng)為鄉(xiāng)村孩子們點(diǎn)亮了通往未來的希望之光，成為當(dāng)?shù)亟逃缗c社會各界公認(rèn)的榜樣人物。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 在長達(dá)四十一年的教育生涯中，唐務(wù)廉老師始終堅守鄉(xiāng)村教育的初心，步履不停深耕教壇。1983年9月，他懷揣著對教育事業(yè)的赤誠與熱愛正式踏上講臺，從此與鄉(xiāng)村教育結(jié)下不解之緣。為提升自身專業(yè)素養(yǎng)，他于1984年7月取得中師函授文憑，以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度為教學(xué)工作筑牢根基。在數(shù)十年的執(zhí)教歷程中，他先后在邵陽縣羅城鄉(xiāng)銅鑼小學(xué)、扣子鋪小學(xué)、落擔(dān)小學(xué)、石背小學(xué)、保和小學(xué)等多所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，無論身處哪所學(xué)校、面對何種教學(xué)條件，他都始終兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，將全部精力投入到教書育人的事業(yè)中。2015年起，他扎根保和小學(xué)，直至退休仍堅守崗位，用腳步丈量鄉(xiāng)村教育的土地，用汗水澆灌鄉(xiāng)村學(xué)子的成長。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 擔(dān)任校長期間，唐務(wù)廉老師更是勇挑重?fù)?dān)、以身作則，展現(xiàn)出卓越的教育管理能力與深厚的育人情懷。他不僅統(tǒng)籌學(xué)校各項管理工作，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，還主動承擔(dān)起六年級語文、科學(xué)、道德與法治三門核心課程的教學(xué)任務(wù)，在繁重的管理工作之余，始終堅守教學(xué)一線，深入了解學(xué)生學(xué)情，精心打磨每一堂課。在注重自身教學(xué)質(zhì)量的同時，他深知青年教師是鄉(xiāng)村教育的未來，于是主動扛起培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，毫無保留地分享自己數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗與育人心得，通過聽課評課、示范課、專題指導(dǎo)等多種方式，悉心指導(dǎo)青年教師提升教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村教育培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀青年教師，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了鮮活動力。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> “學(xué)高為師，身正為范”，唐務(wù)廉老師的師德修養(yǎng)在數(shù)十年的教育實踐中熠熠生輝。他始終心系貧困學(xué)生，將關(guān)愛與溫暖播撒到每一個需要幫助的孩子心中。多年來，他先后資助了顏振華、唐文秀等多名貧困學(xué)生，不僅在經(jīng)濟(jì)上給予他們支持，幫助他們解決求學(xué)路上的實際困難，更在精神上給予他們鼓勵，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想、堅定求學(xué)信念，用愛心為貧困學(xué)子撐起了一片晴朗的天空。在教學(xué)工作中，他潛心鉆研教材教法，注重因材施教，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，所授科目教學(xué)效果顯著，多次在全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量評比中榮獲一等獎，用扎實的教學(xué)實績贏得了學(xué)生、家長與同事的廣泛贊譽(yù)。憑借突出的教學(xué)成果與高尚的師德師風(fēng)，他先后獲得多項榮譽(yù)：2015年被評為邵陽縣優(yōu)秀班主任，2017年獲評邵陽縣優(yōu)秀教師，2019年更是斬獲邵陽縣師德標(biāo)兵與邵陽市鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師雙重榮譽(yù)稱號，每一項榮譽(yù)都是對他數(shù)十年教育堅守的最好褒獎。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 除了在教育領(lǐng)域深耕不輟，唐務(wù)廉老師還擁有廣泛的興趣愛好與突出的綜合素養(yǎng)，尤其在文學(xué)創(chuàng)作與新媒體傳播領(lǐng)域成果豐碩。他熱愛寫作，是中國美篇網(wǎng)會員，多年來筆耕不輟，累計發(fā)表美篇作品530個，閱讀總量高達(dá)200萬次，用細(xì)膩的文字記錄生活點(diǎn)滴、抒發(fā)人生感悟；他關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展與社會動態(tài)，撰寫新聞稿件上百篇，積極傳播鄉(xiāng)村故事與時代聲音；他緊跟新媒體發(fā)展潮流，開通抖音賬號，創(chuàng)作并發(fā)布作品900余個，吸引粉絲3.3萬人，成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹班l(xiāng)村網(wǎng)紅”。其各類作品不僅在美篇、抖音等平臺廣受好評，更被今日頭條、網(wǎng)易、騰訊、新華網(wǎng)等主流網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載刊發(fā)，影響力輻射全國。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> “忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”是唐務(wù)廉老師的人生格言，四十余年來，他始終以善良、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度面對生活中的風(fēng)雨與挑戰(zhàn)，用自身言行影響著身邊的每一個人。無論是教書育人還是文學(xué)創(chuàng)作，他都始終堅守“弘揚(yáng)社會正能量，傳遞家鄉(xiāng)新風(fēng)尚”的初心與使命，將對家鄉(xiāng)的熱愛、對生活的熱忱、對社會的責(zé)任融入每一篇作品、每一次分享中。退休后的他，依然保持著積極向上的生活狀態(tài)，繼續(xù)以文字為媒、以新媒體為橋，為傳播正能量、弘揚(yáng)新風(fēng)尚貢獻(xiàn)著自己的力量。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>唐務(wù)廉老師用四十一年的教育堅守詮釋了“師者仁心”，用豐碩的創(chuàng)作成果展現(xiàn)了“老有所為”，他的敬業(yè)精神、師德風(fēng)范與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不僅是鄉(xiāng)村教育的寶貴財富，更是全社會學(xué)習(xí)的榜樣，值得我們永遠(yuǎn)敬重與傳頌。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 我眼中的邵陽作家</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);"> ——記湖南省作協(xié)會員李云娥</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 十年前，在羅城鄉(xiāng)中學(xué)的閱讀大講壇上，我有幸第一次聆聽湖南省作協(xié)會員李云娥老師的文學(xué)講座。彼時，她對文學(xué)的熱忱與獨(dú)到見解如春雨潤物，瞬間便感染了在場的每一位聽眾，也在我心中埋下了仰慕的種子。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 身為一名資深文學(xué)愛好者，當(dāng)主持人易擁民先生介紹李云娥老師是一位深耕生活、作品極具影響力的文學(xué)達(dá)人，其散文以“接地氣”為鮮明特色，字里行間滿是煙火氣與真情實感時，我內(nèi)心的敬佩之情愈發(fā)濃烈。講座結(jié)束后，我鼓起勇氣向李老師求取了微信，在微信中坦誠表達(dá)了我對她文學(xué)造詣的仰慕與喜愛。令我動容的是，這位在文壇小有名氣的作家毫無架子，性情謙和溫潤，不僅沒有嫌棄我這年邁的文學(xué)崇拜者，反而時常將自己的新作分享于我，邀我品讀指正。這份平易近人的胸襟，讓我對她更添了幾分敬重。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 每一次品讀李老師的作品，于我而言都是一場心靈的盛宴。她的文字仿佛擁有魔力，總能讓我沉醉其中、流連忘返。其創(chuàng)作始終緊扣教育主題與生活本真，或于細(xì)微處見精神，以小事件折射大道理；或于深情中顯溫度，用真摯情感打動人心；或于景致中寄情懷，借自然風(fēng)光引人遐思；或于故事中傳力量，以鮮活情節(jié)喚醒沉睡的心靈。讀來朗朗上口，余味悠長，字里行間流淌的真誠與智慧，總能給人以啟迪與慰藉。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 隨著交往日久，我對李云娥老師的了解也愈發(fā)清晰而深刻。她扎根于邵陽縣五峰鋪鎮(zhèn)中心完小，是一名深耕教育一線數(shù)十年的中小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。在教書育人之余，她始終堅守文學(xué)夢想，筆耕不輟，不僅是湖南省作協(xié)會員，還身兼湖南散文學(xué)會會員、湖南詩歌學(xué)會會員等多重身份。多年來，她的作品散見于《蓮池文學(xué)》《童話寓言》《參花》《愛你》《教師論壇》《浙江教育》《湖南教育》《教師報》《文匯報》《長沙晚報》《邵陽日報》等數(shù)十家省市級乃至國家級報刊雜志，累計發(fā)表作品數(shù)百篇，更曾多次在省、市各類征文大賽中斬獲佳績，在文學(xué)領(lǐng)域收獲了業(yè)界與讀者的廣泛認(rèn)可。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 即便在文學(xué)與教育領(lǐng)域都取得了如此亮眼的成就，李云娥老師依舊保持著低調(diào)謙遜、平凡而普通的本色。在邵陽文壇，她的名字早已為眾多文學(xué)愛好者所熟知，其作品的影響力持續(xù)發(fā)酵；但在邵陽縣教育界，她始終默默無聞、潛心耕耘，將全部心血傾注于教書育人的本職工作中，從不張揚(yáng)炫耀，用實際行動詮釋著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 與李云娥老師相處，需要細(xì)細(xì)品讀方能讀懂她的人品、人格與才華。初識的那幾年，我總覺得她性格內(nèi)向，不善言辭交際，更不會夸夸其談，甚至一度誤以為她有些“另類”。但隨著接觸的不斷深入，尤其是在對她的為人與工作有了更細(xì)致的了解后，這些片面的認(rèn)知便漸漸煙消云散。我愈發(fā)清晰地認(rèn)識到，李云娥老師不僅是一位才華橫溢的文學(xué)創(chuàng)作者，更是一位責(zé)任心極強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀人民教師。正如“蠶有絲在肚里”，她從不刻意彰顯自己的能力，卻總能在關(guān)鍵時刻綻放光彩。2021年9月，我的孫女從羅城鄉(xiāng)保和小學(xué)轉(zhuǎn)入五峰鋪鎮(zhèn)中心完小，李老師得知孩子的情況后，主動將她納入自己的班級。在之后的日子里，李老師憑借扎實的專業(yè)功底與耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，幫助孩子快速適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)成績更是突飛猛進(jìn)。如今，孫女已升入高一，數(shù)學(xué)成績依舊名列前茅，始終保持著優(yōu)異的狀態(tài)，這背后離不開李老師當(dāng)年的悉心教導(dǎo)與無私付出，更是她兢兢業(yè)業(yè)、因材施教的教育成果的最好印證。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 李云娥老師用自己的言行舉止，為我們詮釋了何為真正的“大寫的人”。做人無需自吹自擂，無需刻意張揚(yáng)，正如李老師這般，既有過人的聰明才智與出眾的文學(xué)天賦，又有默默無聞、任勞任怨的工作態(tài)度，更有為人正直、內(nèi)心強(qiáng)大的人格魅力。她于三尺講臺之上，教書育人，點(diǎn)亮學(xué)生的成長之路；于筆墨紙硯之間，書寫人生，傳遞生活的溫暖與力量。這樣一位集才華、責(zé)任與美德于一身的邵陽作家與人民教師，值得我們深深敬佩與長久銘記。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 為讓更多文學(xué)愛好者深入走近李云娥老師、領(lǐng)略其文字間的教育情懷與人生感悟，經(jīng)本人欣然應(yīng)允，我特意從她近年創(chuàng)作中精選4篇與教育主題緊密相關(guān)的散文，薈萃成集并定名《邵陽作家李云娥教育散文精選》第一集?，F(xiàn)將這份凝聚著思考與溫度的文字呈現(xiàn)于你，愿你在品讀中有所啟迪、收獲滿滿！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 溫度和尺度</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 李云娥</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 為什么會有“熊孩子”呢？因為有許多家長借著愛的名義，聽信一些“毀人不倦”的“磚家”的胡言亂語，對孩子無底線地嬌縱，造就了大批“熊孩子”。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 我曾見證過身邊的一位父親，把自己的女兒“鍛造”成“熊孩子”的過程。第一次見她時，正是盛夏，那時她才4歲，長得清秀可人。她爸爸買了一個大西瓜招待客人，切成十幾塊，擺在桌子上，然后從廚房跑到客廳喊我去吃西瓜。等我到廚房時，只見十幾塊西瓜只剩下兩塊沒被咬壞。小女孩用一種無法想象的速度，飛快地在每塊西瓜的中間咬上一口。孩子的父親說，“孩子還小，別介意”。這個孩子平時在家里經(jīng)常這樣玩鬧，可是做父親的從來沒有指出她的錯誤，沒教她要學(xué)著分享。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 愛孩子，是父母的天性。孩子小的時候，常常用任性試探父母的底線，用放肆挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。這個時候，父母要堅守原則，樹立權(quán)威。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 有一年的兒童節(jié)，學(xué)校舉行盛大慶祝活動。家長也很重視，給孩子買禮物，陪伴孩子玩耍。有位毛姓家長買來多種水果、零食、玩具，每個孩子都有一份。連香蕉都數(shù)了根數(shù)，保證班上孩子每個人一根。從教30多年，第一次遇見這種做法。一個普通的農(nóng)村家長，竟然有這種出人意料的舉動，有這種格局和境界，他的細(xì)心、善心、愛心，讓我震驚，讓我感動。難怪他的孩子渾身發(fā)光，自信開朗。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 無獨(dú)有偶，另一個家長的做法同樣讓人稱道。她兒子在我校讀了五年半，六年級下期時轉(zhuǎn)學(xué)到縣城去了。這是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，剛轉(zhuǎn)走那會，老師總念叨，“班上轉(zhuǎn)走了一個最好的學(xué)生”，言談里滿是不舍。事有湊巧，一次，學(xué)校有12個老師到縣城參加監(jiān)考。那個學(xué)生看到了我們，他先是驚訝后是激動，欣喜異常地告訴他的媽媽。孩子的媽媽馬上發(fā)信息問候老師，并特意給老師每人訂了一杯水果奶茶。這一杯小小的奶茶，捧在手心，感覺份量很重，因為里面藏著一顆感恩之心。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 孩子的全面成長，正確的家庭教育觀不可缺失。優(yōu)秀的孩子，大都是優(yōu)良家風(fēng)熏陶的結(jié)果。教育孩子，要有愛的溫度，也要有嚴(yán)的尺度，做到寬嚴(yán)有度。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 第二個太陽</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);"> 李云娥</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 蟬鳴聒噪的九月，剛?cè)雽W(xué)的新生在教室里打鬧說笑，嬉鬧聲此起彼伏，教室角落里卻有一個學(xué)生異常安靜，抱著褪色的書包，面色蒼白，眼神冷漠地看著這一切，她就是婷。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 某天，因瑣事纏身回家有點(diǎn)晚，看到學(xué)校圍墻外的樹蔭里有紅點(diǎn)隱隱閃現(xiàn)，還伴著劇烈的咳嗽，原來是婷在偷偷抽煙。抬頭發(fā)現(xiàn)我的時候，她驚得愣住了。看到她手里的廉價煙，我隨即從包里掏出一包待客的好煙，“來，試試這個?！彼q豫中帶著驚懼，顫抖著接過煙，點(diǎn)燃后吸了一口。我問:“感覺怎么樣?”她低下頭，紅著臉，沒說話。“這煙比你的順喉吧?！蔽倚α诵?，把她嘴里的煙頭掐滅，丟進(jìn)垃圾桶。拍拍婷的肩膀:“一個女孩子，這么小就學(xué)抽煙？心亂了，以后的路就會泥濘不堪，長大后什么煙都抽不上?！闭f完，我轉(zhuǎn)身離開。婷僵住了，預(yù)料之中的暴風(fēng)雨竟然沒有降臨，連處罰、檢討都沒有。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 天氣晴好的一個雙休日，我決定去婷家走一趟。坐了一個小時的車，走了一段小路，走進(jìn)了一座破舊矮小的老屋。老屋像是個被遺棄的“孤兒”，和周圍的豪華別墅格格不入。屋里的橫梁上掛著幾個籃子，里面放著干辣椒、曬干的榨菜。灶前的一面墻薰得烏黑，還蒙上了一層黑黑的絨毛。兩個老人拘束地坐在凳子上，有點(diǎn)手足無措，說起話來結(jié)結(jié)巴巴。他們是小婷的爺爺奶奶，身上帶著殘疾。原來婷父母做生意虧了本，欠了很多錢，，房子賣了，車子賣了，人也消失了，連過年過節(jié)都沒個電話。婷只能和爺爺奶奶搬回廢棄的老房子安身。自此后，婷性格越來越孤僻，自卑又自閉，與人交流的方式只有點(diǎn)頭和搖頭，從不開口讀課文。因為缺少關(guān)愛，極度的孤獨(dú)，還染上了一些壞習(xí)慣。婷雖然活著，但已經(jīng)失去了靈魂，像折翅的鳥兒?？粗妙澪∥〉臓敔斈棠蹋野焉砩系默F(xiàn)金掏出來，放在飯桌上，心里像壓了塊石頭，很沉重。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 我做出一個決定，認(rèn)養(yǎng)婷，全身心接納她。在心理上疏導(dǎo)她，開解她，給她溫暖，慰藉，物質(zhì)上資助她。在同學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)機(jī)會，搞花樣百出的社團(tuán)活動，讓她那滴冰涼的水融入大集體溫暖的大海里。課后我以閨蜜身份和她扯八卦，以老師身份幫她補(bǔ)課。節(jié)假日，我以媽媽的身份帶她到家里吃飯，手把手教她包餃子，煮餃子?！澳憧?，餃子在沸水里要滾三滾才熟，人在世界上也是一樣，要經(jīng)受各種磨練才能成才?！彼纯达溩?，又看看我，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。黃昏時，我常拉著她出來散步談心，黃昏中，有小鳥在收集著夕陽，有小鳥在樹上演奏。我告訴她：鳥兒站在樹枝上，從不害怕樹枝折斷，因為她擁有會飛翔的翅膀。你也有會飛的翅膀，會飛向夢想中的藍(lán)天?！边@時，她的眼睛里亮晶晶地閃光，滿帶著憧憬。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 功夫不負(fù)有心人，三年下來，她成了我班的小老師，我的小助手，可以大膽自信地走上講臺，代替我上語文課了。后來，她以優(yōu)異的成績考入高中。已習(xí)慣于依戀我的婷，我擔(dān)心高中時的她再度陷入自卑，堅持每月四次去看望她，每次都帶些吃的、用的，還和她的老師攀談，了解她的學(xué)習(xí)情況。每次我去學(xué)校，同學(xué)們都高興地大喊，“婷，你媽媽又送好吃的來啦！”婷沒解釋，我也沒說話，只是相互會心地一笑。十年磨一劍，終于出鞘了。她以584分的成績考入湖南師范大學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 又一次收到婷的來信：謝謝您，我的老師！我的媽媽！沒有您，我可能會成為社會的邊角料，也可能是害群之馬。是您的愛，打開了我心里的鎖，把我從懸崖邊上拉回來。原生家庭的不幸可能是一場暴雨，也可能是一生的潮濕。我是多么地幸運(yùn)，遇到了您——我人生中的太陽，您的愛照亮了我，溫暖了我，給了我勇氣和力量……</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 是的，愛是自然界的第二個太陽，能照進(jìn)心靈的每個角落。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 輕輕喚醒沉睡的心靈</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 李云娥</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 夜里，月光邁著小腳丫在云彩里輕盈漫步。幾絲微風(fēng)拂過，窗前的風(fēng)鈴，叮咚作響，如刀鋒割破房間的寂靜。藏在風(fēng)鈴里的故事，就這樣猝不及防地跳了出來。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 風(fēng)鈴是曾經(jīng)的學(xué)生送的，她叫阿桃（化名）。剛認(rèn)識她時，她正讀六年級。她目光躲閃，神情顯得有點(diǎn)呆滯，頭發(fā)凌亂，穿得也很破舊。班主任告訴我，她是孤兒，成績很差，考試從來沒上過20分……我聽了，皺了皺眉，心里感到一陣鈍痛。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 上數(shù)學(xué)課了，她安安靜靜坐著。我微笑著看著她，請她回答最簡單的問題。她低著頭，嘴里支支吾吾的，聽不清說啥。教室里傳出一陣嬉笑聲。我用目光掃視其他學(xué)生，教室里立刻安靜下來。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 放學(xué)了，我清理出一堆八九成新的衣服，又買了兩件新的，帶了50塊錢（那時我的月工資200元）尋訪到她家。她正坐在灶邊燒火，鍋里的湯噗噗歡笑著。我和她并排坐在矮凳上。她驚喜又害羞，不停地摩挲自己的手。我拿過她手中的鐵夾，往灶膛里添了一塊硬柴，順便把當(dāng)天上課的要點(diǎn)講了一遍，又考了她幾個最基礎(chǔ)的題，她竟然做對了兩道。我激動地表揚(yáng)了她，并約定，以后每天給她單獨(dú)輔導(dǎo)。我們拉了勾，一根白嫩的手指和一根黑瘦的手指緊緊纏繞在一起。她笑得很純，像一朵田野里的野菊花。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 此后，她成了我辦公室里的常客。在這里，我給她講解，給她糾錯，給她輔導(dǎo)。從最基礎(chǔ)的列豎式計算加減乘除，到混合運(yùn)算順序，解方程的步驟和方法，幾何圖形的周長、面積、體積計算，應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，數(shù)量關(guān)系的分析……每天解決一個小小的知識點(diǎn)，做最基礎(chǔ)的練習(xí)。后來又設(shè)置了層次性作業(yè)，趣味性作業(yè)，針對性作業(yè)。輔導(dǎo)的過程，真像是牽著蝸牛散步，不能急躁。她的閃光點(diǎn)就像黑夜里的螢火蟲，光雖微弱，卻總是意外出現(xiàn)。慢慢的，她上課也能回答出一些簡單的問題，得到表揚(yáng)的她臉上漾起一抹害羞的紅云，同學(xué)們對她也投去詫異的目光。為了完成天氣統(tǒng)計表，她會留心每天的天氣情況，并堅持在日記上記錄。為了一個手工制作，她到處尋找五花八門的制作材料。她的作品有模有樣，在手工制作比賽中獲得了冠軍?；蛟S是勤能補(bǔ)拙，或許是熟能生巧，她動手能力比同齡人強(qiáng)太多。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 比賽奪冠對她刺激很大，她漸漸變得開朗自信。上課舉手答問的次數(shù)越來越多，遇到不懂的問題還主動問我，要徹底弄明白才肯罷休，甚至還學(xué)會了舉一反三，學(xué)會了觸類旁通。她的考試成績直線上升，50分、60分、80分……畢業(yè)考試時，她成了A類學(xué)生。再后來，她考上了好的大學(xué)，有了好的工作，成了都市麗人。有次假期她來看我，送了我一個風(fēng)鈴，她自己精心制作的，造型別致，聲音清亮。每次聽到風(fēng)鈴聲，我就想到我和她的故事。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 學(xué)校里很多潛能生，距離自由綻放只差老師的一個眼神、一個微笑、一個認(rèn)可、一句鼓勵。教育不是灌溉而是喚醒。讓我們?nèi)拘殉了男撵`，像春雨召喚種子；去打開那扇封閉的心窗，讓陽光照進(jìn)裂縫。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 榜樣的力量 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 李云娥</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 日月其邁，歲律更新。轉(zhuǎn)眼間，女兒馬上初中畢業(yè)了，一切仿佛就在昨天。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 那一年，她八歲。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 心力交瘁的我感冒了，身邊唯一可以依靠的只有女兒。昏昏沉沉的我躺在床上，想到自己坎坷的人生，傷感的情緒淹沒全身，眼淚像打開的水龍頭，嘩嘩往下流。女兒雖然年幼卻不無知，她拿出紙巾揩著我的淚水，柔情滿滿地說：“媽媽，媽媽，我會照顧您的。”握著女兒柔嫩的小手，看著她焦急擔(dān)心的臉，我把淚水強(qiáng)咽了下去。女兒端來她熬好的白米粥，看著我一口一口往嘴里送，她也端來一碗，坐在床邊慢慢地喝，我們母女相視一笑，把一碗最平淡的白米粥，品出了世界上獨(dú)一無二的美味。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 女兒雖然年幼，但煮飯、掃地、洗碗等家務(wù)活樣樣都被我教會了。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 喝完粥，我躺在床上閉目養(yǎng)神，女兒學(xué)著我平時照顧?quán)従幽棠痰臉幼樱让业念~頭又摸摸自己的額頭，看看是否發(fā)燒，然后把床邊的被角落壓緊。原來，行善也是一種無意識的播種。她沒去看電視，也沒出去玩，而是拿了一本書，靜靜地坐在床邊的靠椅上，看會兒書又瞄一眼床上的我。橘黃的燈光涂抹在墻壁上，顯得溫馨柔和。窗外吹來幾絲涼風(fēng)，月光的清輝斜照進(jìn)來，撫摸女兒疲倦秀麗的小臉，像是跌落凡間的天使。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 閑暇時光我喜歡看書，有人喊我打牌時，我就調(diào)侃式地回絕：“只有讀書可以忘記打牌，只有打牌可以忘記讀書?！蔽乙蚕矚g跟女兒講書中的故事，《媽媽的賬單》這個小故事對女兒觸動很大。書中講了一個叫彼得的孩子幫家里做了點(diǎn)事，就給媽媽開出一個賬單。母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20美分；把掛號件送往郵局，10美分；在花園幫助大人干活，20美分；彼得一直是個聽話的好孩子，10美分；共計60美分。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 媽媽看完賬單后，也開了一個賬單。彼得欠她母親如下款項：在家里過的十年幸福生活，0美分；他十年中的吃喝，0美分；他生病時的護(hù)理，0美分；為他一直有一個慈愛的母親，0美分，共計：0美分。最后，彼得羞愧難當(dāng)。女兒聽了這個故事后，母愛的營養(yǎng)，文字的香味全都浸泡到女兒心里去了。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 那年，她十一歲。 </b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 女兒被評為市優(yōu)秀少先隊員，進(jìn)了初中重點(diǎn)班。假期的教室空蕩蕩的，只留下一堆廢書和作業(yè)本。我把女兒喊來， 告訴她準(zhǔn)備把廢紙賣掉，賣書的錢算她自己掙的零用錢。女兒聽了，欣然同意。她借來小板車，拿來幾個蛇皮袋。我們把書一本一本往袋子里塞，可是那些書很不老實，伸胳膊翹腿地在袋子里鼓出很多角。無奈地我們只好拉住袋子口，用力往下跺。好不容易把書裝完，臉上的汗水和灰塵已把我們涂抹成一個大花臉。顧不得休息，我和女兒奮力把書抬下樓裝上板車。雙手抓緊板車扶手，弓著背，用力往前一推，板車的轱轆開始向前滾動。我們輪流推著板車往廢品收購站走去，遇到有坑的地方，我們就把扶手使勁往下壓，把前輪高高翹起，然后滾過坑洼。一路上不斷有人向我打招呼，也有人用怪異的目光看著我們，我們坦然一笑。花了一上午時間，累出一身臭汗，只換來了40元?？蓜趧拥囊饬x，女兒的收獲豈是區(qū)區(qū)40元所能衡量的？</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 現(xiàn)代的中國，熊孩子比比皆是，啃老族比比皆是，自私者比比皆是。中國式父母，拼盡全力養(yǎng)出一個自私懶惰的巨嬰，吃糠咽菜養(yǎng)出一條冷血的毒蛇。最重要的原因，沒培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，沒對孩子灌輸勞動觀念。一個從小不勞動的孩子，體會不到父母的艱辛，在生活中缺乏愛心、耐心、包容之心，感恩之心。一個不在風(fēng)雨中搏擊的老鷹飛不上藍(lán)天。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 家教，是融化在孩子血液中的氣質(zhì)，是沉淀在骨髓里的品格。土扶可城墻，積德為厚地。父母是孩子最好的老師。</b></p> <p class="ql-block"><b>《養(yǎng)雞拾趣》發(fā)《湖南教育》雜志1037期。</b></p> <p class="ql-block"><b>《寓言三則》發(fā)《童話寓言》雜志總第102期。</b></p> 邵陽作家李云娥老師部分榮譽(yù)證書 文字愛好者唐務(wù)廉評李云娥老師作品選 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">于絕境處播暖陽，以愛為炬照前程</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span><b style="color:rgb(176, 79, 187);">——評李云娥老師的《第二個太陽》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 唐務(wù)廉</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 拜讀邵陽縣五峰鋪鎮(zhèn)中心完小高級教師李云娥女士的散文《第二個太陽》，字里行間流淌的教育溫情與人性光輝，如春日暖陽穿透薄霧，在心底激蕩起綿長而深沉的共鳴。這篇作品不僅是對一段跨越十年“愛的救贖”的細(xì)膩紀(jì)實，更以教育者的實踐智慧與人文情懷，為我們揭開了“何為真正的教育”這一命題的深刻答案，讀罷令人動容，更引人深思。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 《第二個太陽》的動人之處，首在于其以“真”為骨，用不加修飾的細(xì)節(jié)勾勒出教育場景的鮮活與教育者的初心。文中沒有刻意煽情的獨(dú)白，也無懸浮空洞的歌頌，卻通過一個個具象化的情節(jié)，讓李云娥老師的教育智慧與大愛形象躍然紙上。初見婷時，面對這個在圍墻角落偷偷抽煙的孤僻女孩，她沒有選擇呵斥與說教，而是遞出一包“待客的好煙”，以“反向引導(dǎo)”的方式打破對立——這一細(xì)節(jié)既避開了青春期孩子的叛逆抵觸，更以平等的姿態(tài)走進(jìn)了孩子封閉的內(nèi)心，展現(xiàn)出教育者超越常規(guī)的共情力與溝通智慧。家訪途中的描寫更顯真實力量：“破舊矮小的老屋像是被遺棄的‘孤兒’，與周圍的豪華別墅格格不入”“灶前的墻薰得烏黑，還蒙上一層黑黑的絨毛”，簡單幾筆便勾勒出婷的家庭困境，而當(dāng)看到婷的爺爺奶奶“拘束地坐在凳子上，說話結(jié)結(jié)巴巴”時，她默默掏出身上現(xiàn)金放在飯桌的舉動，沒有半句刻意渲染，卻將教育者的柔軟與擔(dān)當(dāng)刻進(jìn)文字里，讓“師者仁心”不再是抽象的標(biāo)簽，而是可感可知的行動。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 若說“真細(xì)節(jié)”是作品的骨架，那么“深思考”便是其靈魂?！兜诙€太陽》絕非簡單的“問題學(xué)生被拯救”的敘事，而是借婷的成長軌跡，深入探討了原生家庭創(chuàng)傷與教育干預(yù)的辯證關(guān)系。文中寫道，婷因父母負(fù)債失蹤，不得不與殘疾的爺爺奶奶相依為命，從此“性格孤僻，自卑又自閉，與人交流只剩點(diǎn)頭和搖頭”，甚至染上抽煙的惡習(xí)——這一人物設(shè)定，精準(zhǔn)觸及了當(dāng)下教育中“原生家庭困境學(xué)生”的現(xiàn)實痛點(diǎn)。而李云娥老師的干預(yù)，始終圍繞“補(bǔ)全心靈空缺”展開：她認(rèn)養(yǎng)婷后，不只是物質(zhì)上的資助，更以“三重身份”搭建起愛的支撐體系——以“閨蜜”身份陪婷扯八卦，消解她的孤獨(dú)感；以“老師”身份為婷補(bǔ)課，重建她的學(xué)習(xí)自信；以“媽媽”身份教婷包餃子，在“餃子在沸水里要滾三滾才熟”的隱喻中，傳遞“人需經(jīng)磨練方能成才”的人生哲理。尤其那句“鳥兒站在樹枝上從不害怕樹枝折斷，因為它擁有會飛翔的翅膀”，更是將抽象的鼓勵轉(zhuǎn)化為具象的精神力量，讓婷從“折翅的鳥兒”逐漸找回飛翔的勇氣。這種“心理疏導(dǎo)+能力重建+精神引領(lǐng)”的全方位干預(yù)，不僅讓婷實現(xiàn)了從“孤僻自閉”到“大膽自信走上講臺代教語文課”的蛻變，更印證了教育的本質(zhì)——不僅是傳授知識，更是用愛為困境中的孩子搭建“心靈避風(fēng)港”，幫他們重建面對世界的勇氣與底氣。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 文中婷在考入湖南師范大學(xué)后寫下的那句“原生家庭的不幸可能是一場暴雨，也可能是一生的潮濕”，堪稱全文的“點(diǎn)睛之筆”。這句話既是婷對自身經(jīng)歷的深刻回望，更拋出了一個值得所有教育者深思的命題：原生家庭的創(chuàng)傷或許無法避免，但教育者完全可以成為“烘干潮濕”的那束光。李云娥老師用十年時間給出了最好的答案：從初中時的全方位陪伴，到高中時“堅持每月四次去看望，帶吃的用的，還和老師攀談了解情況”，再到婷考入大學(xué)后仍以“母親”的身份持續(xù)守護(hù)——這份跨越十年的堅守，早已超越了普通的師生情誼，升華為一種“不是親情勝似親情”的生命聯(lián)結(jié)。當(dāng)同學(xué)們笑著喊“婷，你媽媽又送好吃的來啦”，婷與李云娥老師的“會心一笑”，無需過多言語，卻道盡了教育的終極意義：用愛點(diǎn)亮的不僅是一個孩子的人生，更是一個生命對另一個生命的永恒滋養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 作品結(jié)尾以“愛是自然界的第二個太陽，能照進(jìn)心靈的每個角落”點(diǎn)題，既呼應(yīng)了標(biāo)題，更將全文的立意從“個人敘事”升華為“教育哲思”。李云娥老師作為從事教育教學(xué)三十余年的資深教師，始終將“兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨”刻進(jìn)教壇生涯，如今“桃李滿天下，好評如潮”；工作之余，她又以筆為媒，將教育生活中的點(diǎn)滴感悟轉(zhuǎn)化為文字，在《蓮池文學(xué)》《教師報》等報刊發(fā)表作品數(shù)百篇，屢獲省市級征文獎項——這樣的經(jīng)歷，讓《第二個太陽》不再只是一篇單純的散文，更成為她教育生涯與文學(xué)追求的生動注腳。她用實踐證明，教育者的價值不僅在于課堂上的傳道授業(yè)，更在于用生命影響生命的堅守；而文學(xué)的力量，恰在于將這些溫暖的生命故事記錄下來，讓更多人看見教育的可能性，感受愛的傳遞力。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 李云娥老師以三十余年教壇深耕的堅守，詮釋了“師者”的真諦；以筆耕不輟的創(chuàng)作，讓教育的溫情跨越時空?！兜诙€太陽》這篇作品，如同一面鏡子，照見了教育者的初心與擔(dān)當(dāng)；更如一盞明燈，為每一位深耕教育領(lǐng)域的從業(yè)者指引方向——當(dāng)教育者以愛為炬，便能在孩子的絕境之處播撒暖陽，照亮他們通往未來的錦繡前程。這樣的作品，值得每一位教育工作者品讀，更值得每一個關(guān)注生命成長的人深思。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 品香茗，飲純釀</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);"> ——淺評朱純的《歲月純釀》 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 李云娥 </b></p><p class="ql-block"><b> 偶然的機(jī)會，覓得一本鄉(xiāng)土散文集——《歲月純釀》。作者朱純，駐過村，當(dāng)過縣報主編，在廣電局，宣傳部都任過要職，豐富的生活經(jīng)歷沉淀在文字里，讓文章讀起來有歷史的縱深感，有生命的醇厚感，還有一股嚼勁。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 《歲月純釀》由著名作家鄧杰作序，正文分三部分，共51篇散文。“行跡點(diǎn)點(diǎn)”，以編年史的嚴(yán)謹(jǐn)，記錄了特殊年代成長的軌跡，留下那些或深或淺的腳印?！班l(xiāng)音依依”，是一部用心靈譜寫的鄉(xiāng)土志，是給親人畫的臉譜?！澳蹨\淺”是敘寫多年工作留下的痕跡。走進(jìn)文中描寫的黃茅嶺，一不小心就能邂逅書中的人物，就能吃到她們家的水?；昔?，豬血丸子。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 朱純寫實的敘事風(fēng)格，不添一點(diǎn)佐料，文字里流淌著泥土的腥味和花草的清香，還那些方言俚語、民歌童謠，這些典型的鄉(xiāng)土符號，帶著時代感，陌生感，裹挾著一股不可抗拒的沖擊力，迫使你想拿起這本書細(xì)讀。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 追憶過往歲月，是人類情感認(rèn)知中一個重要主題，文集都是將過往訴諸筆端。想起童年時代，母親那一聲聲呼喚“有糧”的聲音；想起那高個子同學(xué)，在學(xué)校食堂偷吃冷飯時被抓的情形；想起廣電學(xué)校樓頂，露天睡覺時的享受；想起唱著“初一崽，初二郎，初三初四拜姑娘”時的雀躍……那些折疊在時間縫隙里的故事，有酸澀，有甜蜜。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 《永不磨滅的崇文之光》是母校老師的“集體照”。其中的校園生活，和我學(xué)生時代完美重合，激起我強(qiáng)烈的共鳴，讓人笑中有淚，真是一波刻骨銘心的回憶殺。那個年代，我們學(xué)英語時，沒有磁帶，更沒多媒體，完全聽老師范讀。老師讀著方言式英語，我們記住了單詞字母，卻不會讀，常常在英語單詞下寫上它的近似發(fā)音。如“desk”寫成“得死克”，“horse”寫成“火死”，“dog”寫成“盜狗”。所以，我們那代鄉(xiāng)村學(xué)生，自己不會讀英語，也聽不懂別人讀。多年以后，同學(xué)們回憶這些事，就有人模仿別人蹩腳的發(fā)音，然后一起哄堂大笑?！半y忘那位教語文的朱老師，講授魯迅先生的《一件小事》時，誤將‘子曰詩云’念作 ‘子日詩云’，面對我們不認(rèn)識的‘曰’字，我在課堂上提出，這個‘日’字為何如此扁平？朱老師以印刷問題搪塞，并承諾向上級反映?！弊x到這里，你有什么感受呢？這種水平的老師真讓人“銘記”一輩子。那時的農(nóng)村，師資力量實在可以用一言難盡來形容。有語文老師把“瀑布”讀成“bao布”，教“解”的讀音時，是這樣教的：jie,“改放軍”的jie。這些聽起來啼笑皆非的事，卻像奶奶的破棉絮一樣真實。歷史的車輪碾過，昔日沸騰的崇文中學(xué)，如今卻冷冷清清，學(xué)生人數(shù)急劇減少，像許多農(nóng)村中小學(xué)一樣，面臨關(guān)停合并的命運(yùn)，令人唏噓。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 《仁和村扶貧記》是文集中很有特色的一篇散文。沒去過農(nóng)村的人，沒在貧困農(nóng)村待過的人，無法想象出那種窒息?！奥罚抢兆⊙屎淼牡谝坏浪??！薄八?，是扎進(jìn)心頭的鈍刀子。全村人的性命系于一口老井。天未破曉，井邊已排起長龍。我曾目睹兩戶人家為爭一擔(dān)渾濁的井水，扁擔(dān)呼嘯著劈開晨霧，落下的是更深的絕望。從一公里之外挑回的水，燒開了倒進(jìn)搪瓷杯，杯底總沉著刺眼的白色絮狀物。喝下去，喉嚨里是抹不掉的澀?！薄胺鰬T了，等靠要，穿慣了，麻木仁，懶慣了，混日子?！泵鎸@么惡劣的環(huán)境，面對那些懶散的村民，什么時候才能真正拔掉貧困的根呢？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 朱純，他算不上大咖，是個基層寫作者，但他的文章真實感人，和外婆家那沾了辣椒粉的酸蘿卜一樣開胃爽口。殘雪說，“用心寫作，高于用腦寫作?！鼻f子說：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人”。只有真實的，才能灼灼動人。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 《歲月純釀》是朱純釀造的純釀，是用黃茅嶺的水，幾十年的光陰，一腔真情釀造的純釀。捧讀此書，文字的香味溢出，如品香茗，飲純釀。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 字間尋味，品歲月之醇</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 唐務(wù)廉</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 讀李云娥老師此篇評論文字，恰似一把精巧的“開壇器”，輕輕啟開了朱純《歲月純釀》的醇香。文章沒有空泛的贊美，而是循著書中“行跡”“鄉(xiāng)音”“墨痕”三卷脈絡(luò)，將鄉(xiāng)土記憶與個人共鳴擰成了一股動人的繩。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 李云娥筆力鮮活，總能精準(zhǔn)捕捉書中最戳人的細(xì)節(jié)：黃茅嶺的水?；昔?、方言英語里“desk”寫成“得死克”的童趣、爭井水時呼嘯的扁擔(dān)，這些帶著泥土氣與煙火氣的場景，經(jīng)她轉(zhuǎn)述仍如在眼前，讓人瞬間共情那份“笑中有淚”的歲月滋味。尤其對崇文中學(xué)往事與仁和村扶貧困境的解讀，既有對過往時光的溫柔回望，也有對現(xiàn)實問題的清醒觀照，讓評語不止于“品文”，更多了層“品世”的厚度。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b> 最妙的是李云娥將書比作“沾了辣椒粉的酸蘿卜”，又呼應(yīng)開篇“品香茗，飲純釀”的喻體，讓整段評論既有文字的甘潤，又有生活的爽利，恰如《歲月純釀》本身——不裝腔作勢，只以真心動人，讀來讓人也想立刻尋來這本書，親手“飲”下這壇歲月的佳釀。</b></p>